于玉榮

摘 要：多媒體輔助教學是采用先進的視聽教育手段來進行教育活動的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以將對象化小為大、化遠為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓學生親耳、親眼、親身感受，從而充分調動學生的積極性。

關鍵詞：多媒體；輔助教學；數(shù)學；教學方法

多媒體輔助教學是采用先進的視聽教育手段來進行教育活動的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以將對象化小為大、化遠為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓學生親耳、親眼、親身感受，從而充分調動學生的積極性。小學數(shù)學教學中，運用多媒體輔助教學手段，可以優(yōu)化數(shù)學教學方法，促進學生能力、智力的發(fā)展，從根本上提高學生的數(shù)學素質。

一、利用多媒體輔助教學可以有效激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性

興趣是最好的老師，在新的形勢下，在數(shù)學教學中運用多媒體輔助教學可以將數(shù)學教學形式更加多元化、趣味化，教師可以利用多媒體將枯燥的數(shù)學知識轉化為有趣又生動的形式展示給學生，減輕學生負擔的同時可以充分激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。

二、運用多媒體輔助教學可以有效地解決教材知識安排的重點和難點

多媒體輔助教學在數(shù)學教學中之所以開展得如此如火如荼，一大原因就是多媒體輔助教學可以有效地將一些學生所學的難點、重點通過多媒體轉換為更加生動、易懂的教學形式。同時通過多媒體技術輔助手段使學生充分體會到數(shù)學邏輯的形成過程，使學生自己能夠通過對數(shù)學知識的學習，感受學習過程的“苦”與“樂”。傳統(tǒng)的教學模式往往注重教師在數(shù)學課堂的教學核心作用，在教學中更加倚重于教師的灌輸式教學模式，忽視學生才是數(shù)學教育的核心，這樣的傳統(tǒng)教學模式學生缺乏自動性，極易產(chǎn)生疲倦和厭學心理。而多媒體輔助教學可以使枯燥的數(shù)學知識內容更加趣味化，能夠有效地激發(fā)學生的數(shù)學知識，促進學生對數(shù)學知識的理解和吸收。

三、多媒體輔助教學可以有效地發(fā)展學生的思維邏輯能力

學習數(shù)學主要是在學習一些數(shù)學原理的基礎上培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，使學生能夠根據(jù)一些基本的數(shù)學條件進行必要的推導和求解，培養(yǎng)學生收集信息、解決問題的能力。多媒體輔助教學能夠有效地發(fā)展學生的邏輯思維能力，通過一些多樣化動聽音樂、逼真的動態(tài)圖形，誘發(fā)學生學習數(shù)學的愉快心情。

參考文獻：

岳彥東.揚長避短 有機結合：談多媒體輔助教學在課堂中的應用[J].新課程：上，2012（05）.

編輯 魯翠紅