胡小華

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，英語(yǔ)成為經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易交流的工具，使我國(guó)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作成為非常重要的部分。而初中階段英語(yǔ)教學(xué)工作也顯得尤為關(guān)鍵，這個(gè)階段正是學(xué)生建立鞏固自己英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的最佳時(shí)期。在新課改的深入實(shí)踐中，如何通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題與對(duì)策

在經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的雙重影響下，英語(yǔ)的重要性在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下，促使這種語(yǔ)言交流成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的交流工具。本文探討的是在新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題以及對(duì)策。

一、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)新課程改革思想的理解不夠全面

新課程改革的目的是轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式，但有一部分地區(qū)的教學(xué)者對(duì)教育改革的接受程度比較慢，在思想觀念的轉(zhuǎn)變上還有很大難度，這就使教學(xué)者在一定時(shí)期內(nèi)還不能充分落實(shí)新課改的教育方針來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的改變，甚至嚴(yán)重時(shí)一些教學(xué)者拒絕接受新課程改革的發(fā)展，這在很大程度上嚴(yán)重阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

2.課堂教學(xué)氣氛的枯燥和單調(diào)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，部分初中英語(yǔ)教師的教學(xué)模式還有待完善，課堂教學(xué)中依然存在枯燥、單一的教學(xué)現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性造成了影響，還在某種程度上使部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這都是因?yàn)榻虒W(xué)者沒(méi)有主動(dòng)采取現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境所致。

二、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用

在新課改下，英語(yǔ)教師要充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性作用，要以人為本，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，通過(guò)建立平等、和諧的師生關(guān)系，了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和障礙，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性有針對(duì)性地制訂教學(xué)方案，讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.提高教師對(duì)英語(yǔ)教材的靈活處理能力，降低對(duì)教材的依賴(lài)性

在新課改實(shí)踐中，要求教師根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)需求對(duì)英語(yǔ)教材的使用進(jìn)行合理有效的刪減，減少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，可以適當(dāng)擴(kuò)充和拓展一些新的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，在有效保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

隨著新課改的不斷深入實(shí)踐，要求英語(yǔ)教師與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)思想和教學(xué)理念，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

王楠楠.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].才智，2015（02）.

編輯 韓 曉