付迎菊

健康教育護(hù)理干預(yù)在腦梗死患者中的應(yīng)用效果分析

付迎菊

目的探討健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)腦梗死患者的應(yīng)用效果。方法100例腦梗死患者,隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組,各50例。對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理干預(yù),觀察組在此基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育護(hù)理干預(yù)。觀察比較兩組護(hù)理結(jié)果。結(jié)果觀察組情緒穩(wěn)定、合理飲食、規(guī)律活動(dòng)中能和有時(shí)能所占比例高于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。觀察組能敘述出病因及能敘述出如何健康生活所占比例均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論健康教育護(hù)理干預(yù)有助于穩(wěn)定腦梗死患者情緒,指導(dǎo)患者合理飲食及規(guī)律活動(dòng),提高患者對(duì)腦梗死病因認(rèn)識(shí),教會(huì)患者健康生活。

健康教育；腦梗死；護(hù)理干預(yù)

健康教育護(hù)理干預(yù)是提高患者對(duì)疾病認(rèn)知的一種護(hù)理干預(yù)措施。多數(shù)患者對(duì)腦梗死的認(rèn)知停留在臨床癥狀的淺顯認(rèn)知中,對(duì)此類患者實(shí)施健康教育護(hù)理干預(yù)能夠提高其認(rèn)知程度,利于疾病治療和功能恢復(fù)［1］。本文選擇本院收治的100例腦梗死患者,觀察健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)此類患者的影響。現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取本院2013年3月～2015年3月收治的100例腦梗死患者,均符合腦梗死診斷標(biāo)準(zhǔn)［2］,均無繼發(fā)性腦出血患者,無不能持續(xù)完成本實(shí)驗(yàn)患者。所選患者及家屬均對(duì)本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容知情同意,排除中途終止實(shí)驗(yàn)患者、合并有嚴(yán)重呼吸系統(tǒng)疾病患者、合并心功能不全患者、不能配合完成醫(yī)護(hù)操作患者。將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組,各50例。觀察組男29例,女21例,平均年齡(63.4±5.1)歲；其中小學(xué)畢業(yè)10例、中學(xué)及中專畢業(yè)28例、大學(xué)及大專畢業(yè)12例。對(duì)照組男30例,女20例,平均年齡(62.8±7.0)歲；其中小學(xué)畢業(yè)9例、中學(xué)及中專畢業(yè)30例、大學(xué)及大專畢業(yè)11例。兩組患者一般資料比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05),具有可比性。

1.2 方法 對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)腦梗死護(hù)理干預(yù):讓患者及家屬了解病房環(huán)境及相關(guān)制度、對(duì)住院期間注意事項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)單健康宣教、對(duì)患者用藥進(jìn)行指導(dǎo)、指導(dǎo)并協(xié)助患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練等。觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育護(hù)理干預(yù),針對(duì)患者對(duì)腦梗死的不同認(rèn)知程度和態(tài)度分別進(jìn)行個(gè)體化健康教育：①對(duì)部分年紀(jì)較輕腦梗死患者缺乏重視思想,針對(duì)此類患者要讓其了解腦梗死反復(fù)發(fā)作的嚴(yán)重性,甚至可導(dǎo)致死亡。而此類患者理解能力強(qiáng),容易接受新知識(shí),通過健康教育能夠提高此類患者的認(rèn)知。②對(duì)情緒焦慮恐懼患者,要對(duì)患者進(jìn)行腦梗死康復(fù)效果等方面健康知識(shí)宣傳,讓患者了解腦梗死的轉(zhuǎn)歸特點(diǎn),讓患者樹立治療信心。③對(duì)理解能力低及不容易接受新知識(shí)的年齡較大患者,要對(duì)其多次講解,配合圖片及視頻資料等,目的使患者容易接受,掌握防治腦梗死復(fù)發(fā)的相關(guān)方法和措施。

1.3 觀察指標(biāo) 自行設(shè)計(jì)調(diào)查表,調(diào)查患者的情緒、飲食及活動(dòng)規(guī)律情況,各自分為能、有時(shí)能、不能三種情況。調(diào)查患者對(duì)病因和健康生活的認(rèn)知情況,病因和如何健康生活分別分為能敘述出、不能敘述出兩種情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示,采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

2 結(jié)果

2.1 兩組健康教育后患者的飲食情況、情緒改變及規(guī)律活動(dòng)情況比較 觀察組情緒穩(wěn)定評(píng)定結(jié)果中能、有時(shí)能、不能分別為42、6、2例,能和有時(shí)能情緒穩(wěn)定占96.0%;對(duì)照組分別為30、9、11例,能和有時(shí)能情緒穩(wěn)定占78.0%;觀察組合理飲食評(píng)定結(jié)果中能、有時(shí)能、不能分別為41、5、4例,能和有時(shí)能合理飲食占92.0%;對(duì)照分別為29、11、10例,能和有時(shí)能合理飲食占80.0%; 觀察組規(guī)律活動(dòng)評(píng)定結(jié)果中能、有時(shí)能、不能分別為39、8、3例,能和有時(shí)能規(guī)律活動(dòng)占94.0%；對(duì)照組分別為27、11、12例,能和有時(shí)能規(guī)律活動(dòng)占76.0%。觀察組情緒穩(wěn)定、合理飲食、規(guī)律活動(dòng)中能和有時(shí)能所占比例高于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

2.2 兩組健康教育后對(duì)疾病病因及如何健康生活方面的認(rèn)知情況比較 觀察組中能敘述出病因45例,占90.0%；不能敘述出病因5例,占10.0%；能夠敘述出如何健康生活47例,占94.0%,不能敘述出如何健康生活3例,占6.0%。對(duì)照組中能敘述出病因38例,占76.0%,不能敘述出病因12例,占24%；能敘述出如何健康生活37例,占74.0%,不能敘述出如何健康生活13例,占26.0%。觀察組能敘述出病因及能敘述出如何健康生活所占比例均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

3 討論

腦梗死是心血管常見疾病,其經(jīng)過積極有效治療后運(yùn)動(dòng)等功能可得到顯著改善。在治療過程中,健康教育護(hù)理干預(yù)有助于提高患者對(duì)腦梗死及其防治知識(shí)的認(rèn)知能力,使患者正確認(rèn)識(shí)腦梗死的治療方法和預(yù)防腦梗死的相關(guān)措施［3-5］。本文結(jié)果顯示,觀察組情緒穩(wěn)定、合理飲食、規(guī)律活動(dòng)能及有時(shí)能所占比例高于對(duì)照組(P＜0.05),觀察組能夠敘述出病因所占比例、能夠敘述出如何健康生活所占比例分別高于對(duì)照組(P＜0.05)。

綜上所述,健康教育護(hù)理干預(yù)有助于穩(wěn)定腦梗死患者情緒,指導(dǎo)患者合理飲食及規(guī)律活動(dòng),提高患者對(duì)腦梗死病因認(rèn)識(shí),教會(huì)患者健康生活。

［1］黃慶萍,農(nóng)禮榮,賴增橋,等.系統(tǒng)化護(hù)理干預(yù)模式對(duì)腦梗死患者身體功能恢復(fù)的影響.當(dāng)代醫(yī)學(xué),2013,12(11):111-112.

［2］徐世英.護(hù)理干預(yù)對(duì)急性腦梗死患者神經(jīng)功能恢復(fù)和生活質(zhì)量影響.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2013,10(11):243-245.

［3］王艷華.腦梗死護(hù)理中健康教育的應(yīng)用效果分析.中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2014,5(19):162-163.

［4］樓俞艷.優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)在老年性腦梗死護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察.臨床合理用藥雜志,2014,6(23):122-123.

［5］王思雨,鄭麗.腦梗死的護(hù)理措施及健康教育.中國(guó)醫(yī)藥指南,2011,4(31):433-434.

10.14164/j.cnki.cn11-5581/r.2016.09.184

2015-11-02］

473000 河南省南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科