李娟

摘 要：作為教師，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更要承擔(dān)起育人的使命。在語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德！將熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)等《中學(xué)生守則》中習(xí)以為常的條條框框具體落實(shí)到課堂中去，讓這些掛在墻上的守則不再是一種冰冷的束縛，而是一種每個(gè)學(xué)生都愿意付諸實(shí)踐樂(lè)意表現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)當(dāng)中的精神美德！

關(guān)鍵詞：德育；熱愛(ài)祖國(guó)；孝敬父母；尊敬老師

目前我國(guó)中學(xué)生受青春期心態(tài)、法制教育缺失、社會(huì)環(huán)境等因素影響經(jīng)常做出種種離經(jīng)叛道的事情，尤其是校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)生日常行為中表現(xiàn)出來(lái)的辱罵、威脅等事件更是屢見(jiàn)不鮮。針對(duì)這些現(xiàn)象，如果單純依靠法制宣傳教育恐怕是無(wú)法改變現(xiàn)狀的，必須從根本上改變學(xué)生的思想狀態(tài)，才能最大限度地預(yù)防和制止此類事件發(fā)生。胡適先生曾說(shuō)：“生命本身并沒(méi)有什么實(shí)際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義。作為教師，不僅要傳授知識(shí)，更要使學(xué)生的道德與人格得到提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而形成一個(gè)正確的價(jià)值觀?！?/p>

作為中學(xué)語(yǔ)文教師，充分發(fā)揮人文優(yōu)勢(shì)，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，利用教材，挖掘德育因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生具有積極的人生態(tài)度，正確的價(jià)值觀，雖任重道遠(yuǎn)，卻是義不容辭的責(zé)任。即在課文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德！將熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)等《中學(xué)生守則》中習(xí)以為常的條條框框具體落實(shí)到課堂中去，讓這些掛在墻上的守則不再是一種冰冷的束縛，而是一種每個(gè)學(xué)生都愿意付諸實(shí)踐樂(lè)意表現(xiàn)在生活細(xì)節(jié)當(dāng)中的精神美德！

一、在語(yǔ)文教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)教育

愛(ài)國(guó)主義教育是鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義的巨大力量。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，有利于國(guó)家的發(fā)展和祖國(guó)的和平統(tǒng)一?！吨袑W(xué)生守則》中第一條便是熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，但是怎樣才能讓這樣的話不只是一句空話呢？語(yǔ)文教材給我們提供了非常好的教育機(jī)會(huì)。在教學(xué)時(shí)，我們可以充分發(fā)掘人物特點(diǎn)，不管是小弗朗士，還是韓麥爾先生，又或者是郝叟老頭兒，面對(duì)國(guó)土淪喪，他們都是可憐的人，同時(shí)他們又是可敬的人，此刻他們團(tuán)結(jié)在一起，侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。通過(guò)最后一課，寫(xiě)出了淪陷區(qū)人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的深深依戀。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中感悟親情，孝敬父母

所謂百善孝為先，我想熱愛(ài)父母，孝敬父母是一個(gè)人應(yīng)該擁有的最基本的道德。

就語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，有很多關(guān)于父母、關(guān)于子女、關(guān)于親情的課文，帶著學(xué)生去感受其間飽含著深刻的愛(ài)的語(yǔ)言吧。譬如泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》，全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)愛(ài)字，然而卻字字透著深情的愛(ài)意。泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)?！闭嬲膼?ài)是無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。其中母親對(duì)孩子的愛(ài)尤為深刻。整首詩(shī)中母親只說(shuō)了兩句話：“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你這壞孩子？”前一句是當(dāng)孩子不見(jiàn)時(shí)所說(shuō)，后一句是孩子突然出現(xiàn)在眼前時(shí)所說(shuō)。為人父母一定能深刻體會(huì)到那份為孩子所牽掛的焦急與欣喜。泰戈?duì)栆脖厥亲约鹤隽舜葠?ài)的父親，筆下才會(huì)流出那樣真切細(xì)膩的語(yǔ)言。但是，孩子又何嘗不是深愛(ài)自己的父母呢？泰戈?duì)柟P下的這個(gè)孩子是快樂(lè)的，因?yàn)樗粶剀暗膼?ài)所包圍著，所以在他的眼里母親是那么美麗。更甚的是這小小的人兒心里裝得滿滿的全是對(duì)母親的愛(ài)，于是他所有的游戲內(nèi)容都是圍繞著母親的，亦如母親所有的心思都在他身上是一樣的道理。母親在工作或是禱告時(shí)，小小人兒想的是要變成一朵金色花開(kāi)放花瓣兒，要讓母親被芳香包圍。母親讀書(shū)時(shí)，小小人兒想的是要將自己小小的影子投在書(shū)頁(yè)上，投在母親正讀的地方。小小人兒離不開(kāi)母親，那里有最溫暖的懷抱，有他迫不及待想要回報(bào)的愛(ài)！

這就是親情，親人之間的互相牽念！互相關(guān)懷！帶著學(xué)生去感受這些愛(ài)的文字，感受親情，體會(huì)自己與父母之間不能割舍的親情，體會(huì)父母在自己生命中的重要性，感悟父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，從心底學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)感恩！親情何其重要，它是一個(gè)人形成健全人格的關(guān)鍵！讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，做心存善念的人！

三、在語(yǔ)文教學(xué)中體悟師愛(ài)，尊敬老師

著名作家魏巍在經(jīng)歷了二十多年的歲月變遷后并沒(méi)有模糊自己的小學(xué)老師——蔡蕓芝先生的記憶，他以飽含情感的筆觸，通過(guò)對(duì)多個(gè)生活片段的描述，清晰地再現(xiàn)了蔡老師動(dòng)人的形象，深切表達(dá)了對(duì)蔡老師的思念之情。在《我的老師》一文中這樣寫(xiě)道：“最使我難忘的是我小學(xué)的老師蔡云芝先生。……她愛(ài)我們，課外的時(shí)候，她教我們跳舞。假日里，她把我們帶到她家里和女朋友的家里，在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)來(lái)教我們讀詩(shī)，直到現(xiàn)在我還記得她讀的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)。今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！……什么時(shí)候我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？……”課堂上我們不僅僅要帶領(lǐng)學(xué)生去體悟老師對(duì)孩子們的愛(ài)，更要感受字里行間所流露出來(lái)的一個(gè)著名作家對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。

讓學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)與尊敬是非常必要的，親其師，才能信其道，才不至于脫離正常的求學(xué)軌道，才能不受外界不良信息的蠱惑，才能開(kāi)啟智慧航程奔向陽(yáng)光大道。

總覺(jué)得“教師是人類靈魂的工程師”這話有些夸張，但是我們確實(shí)是在面對(duì)這一龐大的學(xué)生群體時(shí)，需要給他們的精神之鳥(niǎo)一雙有力的翅膀，更要讓他們的靈魂深處充滿愛(ài)，并擁有為之飛翔的渴望。讓愛(ài)在課堂中傳遞，讓感恩之心在生活中綻放異彩！人無(wú)德不立，業(yè)無(wú)德不興，作為語(yǔ)文老師，我們需要在課堂里潤(rùn)物無(wú)聲地做好學(xué)生的德育工作，為我們的社會(huì)播下和諧發(fā)展的希望火種。

參考文獻(xiàn)：

武豪勇.淺談在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育[J].學(xué)周刊，2011.

編輯 張珍珍