沈成玫

摘 要：新課程改革對(duì)高中政治教師的教學(xué)能力提出了新的要求，要求高中政治教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法?，F(xiàn)階段很多高中政治教師還是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠迎合新課改的需要，新課改背景下高中政治教師亟待提高自己的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)高中政治教師的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析，旨在幫助高中政治教師提高自己的創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治教師；創(chuàng)新教學(xué)

教育影響國(guó)運(yùn)興衰，教師影響教育興衰。新課程改革要求高中政治教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，高中政治教師的教育教學(xué)成效以及高中生的全面發(fā)展受到高中政治教師教學(xué)創(chuàng)新能力的影響。高中政治教師的課堂教學(xué)應(yīng)該以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，高效完成自己的教學(xué)任務(wù)，提升對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育質(zhì)量。

一、當(dāng)前高中政治教師創(chuàng)新不足的表現(xiàn)

1.創(chuàng)新意識(shí)薄弱

創(chuàng)新意識(shí)作為一種創(chuàng)新意向和念頭是個(gè)體在實(shí)踐活動(dòng)中萌發(fā)出來(lái)的，創(chuàng)新意識(shí)最突出的特點(diǎn)是自覺(jué)性和能動(dòng)性。目前很多高中政治教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在進(jìn)行政治課程的教學(xué)過(guò)程中還是照搬照抄教材，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新精神和懷疑精神。也就是說(shuō)現(xiàn)階段高中政治教師的創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重不足，作為高中政治教師應(yīng)該強(qiáng)化自己的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)新動(dòng)機(jī)異化

現(xiàn)在教育改革推行的是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)階段很多高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中也進(jìn)行了創(chuàng)新，算是對(duì)新課程改革精神的貫徹和落實(shí)，但是高中政治教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)卻出現(xiàn)了一些異化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在高中政治教師的教學(xué)創(chuàng)新沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的接受能力和生活實(shí)際，高中政治教師的這種創(chuàng)新失去了創(chuàng)新原本應(yīng)有的意義。高中政治教師這種異化的創(chuàng)新意識(shí)不能夠真正提高學(xué)生的素質(zhì)教育質(zhì)量。

3.創(chuàng)新精神不足

現(xiàn)階段高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中有的還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有的進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新，但是高中政治教師在教學(xué)方面的創(chuàng)新還是不夠。應(yīng)試教育制度下學(xué)校追求的是升學(xué)率，關(guān)注的是學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生有沒(méi)有得到全面發(fā)展不是學(xué)校所重點(diǎn)關(guān)注的。在這種教育制度的影響下，使得學(xué)校對(duì)高中政治教師的創(chuàng)新教學(xué)并沒(méi)有作出嚴(yán)格要求，高中政治教師也只是幫助學(xué)校提高升學(xué)率，提高學(xué)校在公眾心目中的印象，這在一定程度上抑制了高中政治教師創(chuàng)新教學(xué)能力的培養(yǎng)。

4.創(chuàng)新技能欠缺

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國(guó)家開(kāi)始要求學(xué)校教師要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)?，F(xiàn)階段很多高中政治教師使用的還是傳統(tǒng)的粉筆和黑板搭配的書(shū)寫(xiě)方式，因?yàn)楹芏喔咧姓谓處煵粫?huì)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)不會(huì)使用PPT進(jìn)行幻燈片的制作，這就是說(shuō)學(xué)校還要進(jìn)一步培養(yǎng)高中政治教師的創(chuàng)新技能。

二、如何提高高中政治教師的創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新教學(xué)的主要方法是發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，改變傳統(tǒng)的以教師為主體地位的落后的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

2.創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

高中政治教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要以外部環(huán)境的創(chuàng)造作為基礎(chǔ)，這就說(shuō)明學(xué)校要根據(jù)高中政治教師的職業(yè)特點(diǎn)以及工作規(guī)定為高中政治教師創(chuàng)造適合教學(xué)的外部環(huán)境。另外高中政治教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，緩解自己教學(xué)情緒的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中既要學(xué)習(xí)也要教學(xué)，教和學(xué)相結(jié)合才能真正提高自己的教學(xué)創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)模式多樣化

高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中要采用多元化的教學(xué)模式才能提高自己的教學(xué)效率，但是多元化的教學(xué)模式需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，多元化教學(xué)模式的探索要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性創(chuàng)新思維，激活課堂教學(xué)氛圍。高中政治教師在探索多元化教學(xué)模式時(shí)探索的方法只要能夠吸引學(xué)生的注意力就可以進(jìn)行大膽嘗試，教師在進(jìn)行教學(xué)方法的嘗試時(shí)應(yīng)該相信學(xué)生能夠接受這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在新的教學(xué)方法下盡情地自我發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生大膽地總結(jié)和探討。

4.教學(xué)內(nèi)容貼近生活

新課改下要求高中政治教師的教學(xué)內(nèi)容要符合生活實(shí)際，將政治課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。高中政治教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要以生活實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生提高分析和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)上文分析我們明白了高中政治教師創(chuàng)新能力方面存在的不足以及如何提高高中政治教師的創(chuàng)新能力，提高高中政治教師的創(chuàng)新能力涉及的方面很多，不是教師單方面的努力就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)校和教師四個(gè)方面共同努力。高中政治教師只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，更好地適應(yīng)新課改的要求，樹(shù)立在學(xué)生心目中的良好形象。

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編輯 謝尾合