韓玲

摘 要：美術(shù)是一門創(chuàng)性的學(xué)科，創(chuàng)新是其發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在高中美術(shù)教育當(dāng)中，除了提升學(xué)生美術(shù)能力之外，更重要的是個(gè)性的凸顯。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高中美術(shù)教育的核心，以挖掘?qū)W生在美術(shù)方面的潛力。圍繞高中美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，開(kāi)拓新時(shí)期美術(shù)教學(xué)新思路，開(kāi)展別具特色的高中美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

高中美術(shù)作為非考試科目，往往受到高中教學(xué)工作的忽略。受到應(yīng)試教育的影響，高中美術(shù)教育的價(jià)值始終沒(méi)能得以展現(xiàn)出來(lái)。美術(shù)教育作為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要學(xué)科，能夠提升學(xué)生的審美能力，陶冶情操。在藝術(shù)氛圍下，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。隨著素質(zhì)教育的逐步推廣，美術(shù)教育的意義與價(jià)值逐漸體現(xiàn)出來(lái)。在美術(shù)教育當(dāng)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

一、高中美術(shù)教育的重要意義

一直以來(lái)，高中教學(xué)工作都是圍繞著高考來(lái)展開(kāi)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主?！暗?、智、體、美、勞”的教育要求，只著重于“智”一個(gè)方面，而忽視了其他方面，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)教育作為綜合教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的影響。雖然美術(shù)學(xué)科不作為高考的考試科目，但是美術(shù)教育可以對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。通過(guò)美術(shù)教育，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，用美術(shù)來(lái)緩解壓力，真正做到勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)的效果更佳，對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)具有潛在的幫助。

二、高中美術(shù)教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.高中美術(shù)教學(xué)新思路

高中美術(shù)教育需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，著重于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開(kāi)拓美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思路，融入新的教學(xué)理念，開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)。這就需要美術(shù)教師的努力，能夠在美術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中發(fā)揮重要的作用，將美術(shù)教育的價(jià)值充分地展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法同樣需要予以完善和改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的美術(shù)課堂環(huán)境，使學(xué)生更加開(kāi)放自由地學(xué)習(xí)。高中美術(shù)教育需要以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的心理訴求，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要作為美術(shù)教育的核心內(nèi)容。提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，融入新鮮的元素，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。美術(shù)教育需要打破局限，讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)形式顯然是不夠的，而是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展現(xiàn)出創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力能夠應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

2.情境導(dǎo)入法

美術(shù)屬于藝術(shù)范疇，與其他學(xué)科有著明顯的差異。美術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)是美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的良好途徑。通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生深入到藝術(shù)的氛圍當(dāng)中，充分發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，極大地豐富了美術(shù)教學(xué)資源，將更多的美術(shù)藝術(shù)品以更加直觀的形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。在生動(dòng)形象的情境之下，學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)有著更深的感悟。發(fā)揮學(xué)生的想象力，置身于美術(shù)作品當(dāng)中。例如，凡·高《星空》的鑒賞，通過(guò)想象，體會(huì)那種星空之下的感受，以更好地對(duì)作者的思想感情進(jìn)行理解，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。達(dá)·芬奇《最后的晚餐》的鑒賞，對(duì)畫(huà)面人物的心理進(jìn)行揣度。置身于情境當(dāng)中，泰然自若的耶穌、緊張慌亂的門徒以及緊緊抓著錢袋的猶大，能夠在畫(huà)作鑒賞當(dāng)中體會(huì)情感，在情境體驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的提升。

結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)展示。電影畫(huà)面無(wú)疑是良好的教學(xué)素材。通過(guò)對(duì)電影當(dāng)中的畫(huà)面進(jìn)行截取，或者讓學(xué)生觀看相關(guān)影片，從畫(huà)面當(dāng)中獲得相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠接觸到豐富的美術(shù)作品，通過(guò)鑒賞和學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。另外，美術(shù)作品的鑒賞無(wú)疑是一種美的享受，愉悅身心，陶冶情操，能夠有效地緩解學(xué)習(xí)壓力。

3.實(shí)踐應(yīng)用

創(chuàng)新能力僅通過(guò)美術(shù)作品的鑒賞是無(wú)法得以提高的，而是需要在實(shí)踐當(dāng)中予以展現(xiàn)的。在創(chuàng)新性美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生自己的喜好、能力，并結(jié)合實(shí)際，將美術(shù)的理論性與實(shí)踐性有效地融合。讓美術(shù)更加貼近于生活，逐漸成為生活當(dāng)中的組成部分。在實(shí)踐當(dāng)中，創(chuàng)新能力才能得以展示和發(fā)揮，這是新時(shí)期高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生全面、綜合性發(fā)展，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。通過(guò)美術(shù)教育而提升創(chuàng)新能力，能夠在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中得以發(fā)揮，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著積極的意義。

高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是形勢(shì)所趨。新時(shí)期的人才培養(yǎng)，更加著重于綜合素質(zhì)的提升。創(chuàng)新能力是綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，同樣也是個(gè)性的凸顯。新時(shí)期的高中美術(shù)教學(xué)，圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)展開(kāi)，充分挖掘?qū)W生潛力，在生活實(shí)踐當(dāng)中得以充分發(fā)揮，以體現(xiàn)出高中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要價(jià)值，對(duì)高中教育工作的開(kāi)展具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅