鄒艷

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，也是師生相互交流的主要場地。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，語文課程多，但效率低下，學(xué)生的能力并沒有在課堂上得到激發(fā)。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)將學(xué)生能力的培養(yǎng)、個(gè)性的需求、潛能的激發(fā)等忽略了，只是專注于知識的傳授，專注于應(yīng)試教育。新的課改要求必須提升初中語文的教學(xué)策略，將結(jié)合初中語文教學(xué)中的內(nèi)容，探討有關(guān)提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法策略，以提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)質(zhì)量；課堂效率；方法 伴隨著新課改的步步深入，初中語文教學(xué)的質(zhì)量在一定程度上得到了提升。但縱觀近些年來的語文教學(xué)成果和學(xué)期末的總結(jié)，教師感覺疲憊、學(xué)生學(xué)習(xí)痛苦、課堂效率低下的現(xiàn)象仍然在大量的語文課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出來。語文教學(xué)者開始積極的探索出新的教學(xué)途徑，以改變這種狀態(tài)。他們主要從課前到課中，從教師到學(xué)生，從方向到興趣，從按部就班的依照教材到靈活使用教材并拓展更多的教學(xué)內(nèi)容，從隨意提問轉(zhuǎn)變成高效提問，從板書教學(xué)變成結(jié)合多媒體教學(xué)等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，從而提高語文課堂教學(xué)效率。下文將從幾個(gè)方面講解提高語文課堂教學(xué)效率的方法。

一、做好教學(xué)內(nèi)容課前準(zhǔn)備，以確定教學(xué)方法，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

在上課前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作是確保課堂效率的前提條件。教師必須要提前熟悉并確定課程內(nèi)容，這樣才可以更加清晰地開展教學(xué)，并能把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前做好教學(xué)活動(dòng)方案的規(guī)劃，從而找出有利于提升課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行教學(xué)，并能合理地優(yōu)化教學(xué)方案，根據(jù)課程需求配置教學(xué)。所以，做好課前準(zhǔn)備是教師必須要實(shí)施的一項(xiàng)對策。如，在進(jìn)行《孔乙己》這課時(shí)的講解前，教師可以通過課前準(zhǔn)備提前熟悉的內(nèi)容，明確文章的主題，這樣才更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過熟悉文章了解此文是講述一位深受封建科舉迫害的知識分子孔乙己的故事，來闡述作者對封建科考制度的厭惡和不滿。在熟悉的過程中，還可以關(guān)注文中多層次的有關(guān)情景的描述，如孔乙己的體型、面部表情、衣著等的描寫，進(jìn)而考慮是否運(yùn)用情景教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。再比如，教師在進(jìn)行《我的叔叔于勒》這課的講解時(shí)，教師可以通過課前準(zhǔn)備了解文章的體裁，以便引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。通過對文章體裁的了解認(rèn)識到此文章是以小說為體裁的，因此，確定課講的下一步是通過課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說的六個(gè)要素，并對比其他類型文學(xué)，找出它們間的差異和特點(diǎn)。讓學(xué)生明白小說的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的無目標(biāo)性，從而明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂效率。

二、配合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課程所需的情景

適當(dāng)?shù)卦诔踔姓Z文課堂教學(xué)中配合使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能讓語文課堂教學(xué)的氛圍得到提升，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等體驗(yàn)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，并陶醉于教師所創(chuàng)設(shè)的課程情景中?，F(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)物多媒體，匯聚形、聲、色于一體，能將語文課程內(nèi)容由靜變?yōu)閯?dòng)，由文字轉(zhuǎn)變成圖像，從而沖擊學(xué)生的視覺、聽覺。將它運(yùn)用于語文教學(xué)，能夠很好地活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的思考能力，有利于學(xué)生更快地熟悉理解所學(xué)的知識。如，在進(jìn)行《背影》這篇文章的講解時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放視頻資源，視頻資源的情景是這樣的，一位父親在車站送孩子的感人場面，讓學(xué)生能更快地投入到課堂教學(xué)中，通過巧設(shè)視頻，讓模糊的父子印象重新鮮活清晰起來，將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)變成了通過感知認(rèn)識的簡易學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地理解文章，掌握知識。但多媒體使用必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)量力而用，這樣才能發(fā)揮它的作用，提高課堂教學(xué)效率。

提高語文課堂效率的方法策略不勝枚舉，它需要教師根據(jù)課程的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)需求、自身的能力等選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，這樣才能將語文教學(xué)進(jìn)行下去，提高語文課堂效率，順應(yīng)教育的發(fā)展要求。

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編輯 魯翠紅