陳輝

摘 要：英語作為一門基礎(chǔ)的語言類課程，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。合作式教學(xué)可以通過小組內(nèi)的合作、探討，給學(xué)生提供充分的語言表達機會，讓學(xué)生的語言運用能力在學(xué)習(xí)過程中得到有效提高。因此，在教學(xué)的過程中巧妙地運用合作式的教學(xué)方法，對學(xué)生英語成績的提高有很大的意義。

關(guān)鍵詞：合作式教學(xué)；初中英語；應(yīng)用

一、合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生情感，提高交際能力

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法中，往往是老師講授知識，學(xué)生較為被動地接受，學(xué)生應(yīng)用英語進行交流的機會通常也僅限于老師的提問等方面，學(xué)生用英語交流的機會較少。但是在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，學(xué)生通過小組內(nèi)的合作交流，不僅能充分表現(xiàn)自我、自由表達意見，而且還能有更多的機會用英語跟小組內(nèi)的同學(xué)進行交流，用英語的思維解決問題。

2.鍛煉學(xué)生思維，增強學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)以素質(zhì)教育為根本，注重學(xué)生對知識的理解與運用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和思維能力。通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有的學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，也不認真完成老師布置的作業(yè)，但是在合作學(xué)習(xí)的過程中，為了小組的整體成績，小組成員間積極發(fā)揮自己的力量，各個成員之間相互監(jiān)督、相互幫助，不僅可以幫助學(xué)生改掉不認真的壞習(xí)慣，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生明顯感覺到自己的責(zé)任，并逐漸養(yǎng)成關(guān)心他人、團結(jié)協(xié)作的精神。在小組學(xué)習(xí)中，各個組員共同擔(dān)任學(xué)習(xí)的任務(wù)，組員間通過不斷交流，不但充分展現(xiàn)了自我，還可以學(xué)會更好地與人相處，在相處的過程中了解他人、欣賞他人、接受他人，進而形成良好的人際關(guān)系。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用問題

1.整體積極性不夠

在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，有的學(xué)生不積極參與討論學(xué)習(xí)，與小組的行動不一致，難以在小組學(xué)習(xí)中有所收獲；有的同學(xué)，較為注重自己的學(xué)習(xí)，忽視了整個小組的任務(wù)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，缺乏相應(yīng)的合作精神，這些現(xiàn)象都嚴重影響了整個小組的學(xué)習(xí)效率。

2.資源的分配不均

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可能引起資源分配不均勻的問題，會在一定的程度上影響整個教學(xué)效果。在英語的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生語感比較好，而有的學(xué)生對語言的理解則較為吃力。在合作學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，而較差的學(xué)生則不太愿意在小組中發(fā)言。比如，口語較好的學(xué)生經(jīng)常在小組中發(fā)言，自我感覺良好；而口語較差或語言組織能力不強的學(xué)生則基本閉口不言，避免讓別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的缺點。久而久之，也就阻礙了學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的發(fā)展，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源的分配失衡，影響整體的學(xué)習(xí)成績。

3.缺乏對問題的深入探究

在合作學(xué)習(xí)的過程中，一般是以小組為單位來進行學(xué)習(xí)任務(wù)的分配，然后小組內(nèi)部又對任務(wù)進行細分，落實到每個成員。例如，在對英語中的常用句式進行學(xué)習(xí)時，為了加深學(xué)生對各種常用句式的理解，便把任務(wù)分配到小組中，讓小組成員探究學(xué)習(xí)，學(xué)生往往只是運用簡單的例子加以鞏固，并沒有深入了解句子的成分，缺乏深入探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、靈活運用合作式教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1.教師做好引導(dǎo)工作

合作式教學(xué)雖然更多的是學(xué)生的參與，但教師的重要地位也不可忽視。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，有效組織學(xué)生進行探討、學(xué)習(xí)。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)different looks這一單元時，教師可以根據(jù)世界三大人種的不同，將學(xué)生分為三個小組來討論不同膚色的人種及其特點，三個組可以比賽看哪個組說出的特點較多，這樣通過老師的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)是一個集體學(xué)習(xí)的過程，同時也是小組各成員能力培養(yǎng)和鍛煉的過程，通過小組學(xué)習(xí)，每個成員的個體素質(zhì)都會得到鍛煉。因此，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，要注重學(xué)生的個體發(fā)展。比如，教師可以多鼓勵學(xué)生進行獨立思考，并且注重培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、與他人合作的品格，進一步為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是目前很多教師廣泛采取的教學(xué)模式，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以獲取知識，還可以有更多的機會與同學(xué)溝通、交流，可以有更多的機會練習(xí)口語；此外，通過合作學(xué)習(xí)還可以鍛煉學(xué)生的思維能力和與人相處的技巧，對學(xué)生的發(fā)展有一定的好處。但合作學(xué)習(xí)也有一定的弊端，如果運用不當(dāng)將會給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來很大的困擾。所以，教師應(yīng)根據(jù)實際情況，靈活運用相應(yīng)的教學(xué)方法，從而有效提高教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]王友竹.初中英語教學(xué)中的互動式教學(xué)與觀察式教學(xué)的方法[J].新課程：中旬，2013（06）：158-159.

[2]許婷.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].海外英語，2012（12）：45-46.

編輯 魯翠紅