陳紅珍

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都得到了廣泛應(yīng)用，為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，信息技術(shù)課程成為高中教育階段必不可少的一門學(xué)科。從信息技術(shù)教育的產(chǎn)生和發(fā)展、目前高中信息技術(shù)課程存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的教學(xué)方法的改進(jìn)等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)和反思。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；問(wèn)題；教學(xué)方法；反思

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很多都依賴于信息技術(shù)的改革和創(chuàng)新，各種各樣的電子產(chǎn)品融入人們的日常生活，電子商務(wù)也成為很多人創(chuàng)業(yè)成功的巨大平臺(tái)，信息技術(shù)在現(xiàn)代人的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，要想我們的學(xué)生在畢業(yè)之后真正融入社會(huì)，信息技術(shù)教育的開展就成為高中學(xué)生的一門必修課。

一、信息技術(shù)教育產(chǎn)生的原因和發(fā)展

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代大背景下，要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型綜合人才，信息技術(shù)教育變得日益重要。因?yàn)檎莆障冗M(jìn)的信息技術(shù)是每一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)人才必須具備的技能之一，信息技術(shù)學(xué)科的開設(shè)勢(shì)在必行。教師在教學(xué)過(guò)程中要把握好信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，把它的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，使高中的這門課程煥發(fā)出它應(yīng)有的生機(jī)和活力。

信息技術(shù)課程在高中階段已經(jīng)成為一門必修課，是高中會(huì)考學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高高中信息技術(shù)課程開展的目的就是要提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，使其成為全面健康成長(zhǎng)的人才。但是在信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不可避免存在著一些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題成為能否培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

二、信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

信息技術(shù)教育畢竟是一門新興學(xué)科，相較于其他已經(jīng)比較成熟的學(xué)科而言，這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展下催生出來(lái)的學(xué)科正處于發(fā)展階段。特別是在我國(guó)，信息技術(shù)興起較晚，高中信息技術(shù)教師等于是在雕琢一塊剛剛開發(fā)出來(lái)的璞玉，只有精心設(shè)計(jì)和雕琢，才能使它放射出燦爛的光芒。

1.信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)體系不夠完善

在我國(guó)，信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，相對(duì)于發(fā)達(dá)的西方國(guó)家還是落后了很多。由于信息技術(shù)課程開設(shè)的時(shí)間比較短，學(xué)校教育還沒(méi)有形成成熟的教育體系。而且國(guó)家培養(yǎng)出來(lái)的信息技術(shù)方面的師資力量也很薄弱，很多教師都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗成為信息技術(shù)教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適合信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)要求，教師的現(xiàn)有知識(shí)水平也滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的條件，種種困難嚴(yán)重影響了高中信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展。

2.學(xué)生已有的信息技術(shù)水平參差不齊

改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各種各樣的高科技產(chǎn)品不斷推陳出新，這樣快節(jié)奏的進(jìn)步與發(fā)展使我們的信息技術(shù)教材雖然歷經(jīng)多次改版和更新?lián)Q代還是難以跟上改革的步伐，這導(dǎo)致學(xué)生接受的信息技術(shù)知識(shí)也相對(duì)滯后。同時(shí)，由于各個(gè)家庭生活的環(huán)境不同，經(jīng)濟(jì)狀況存在差異也導(dǎo)致了學(xué)生的信息技術(shù)水平不同。有些學(xué)生家里先進(jìn)的電子產(chǎn)品一應(yīng)俱全，所以日常的接觸使他們?cè)谶M(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)掌握了教材中的教學(xué)內(nèi)容；而有些學(xué)生因?yàn)樵谄綍r(shí)沒(méi)有接觸過(guò)這些高科技產(chǎn)品，學(xué)起來(lái)就比較費(fèi)力，極易造成兩極風(fēng)化。所以，教師在進(jìn)行系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)之前，首先要了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，然后再分層次有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。

3.學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

信息技術(shù)對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)新鮮事物，剛開始接觸時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。但隨著教學(xué)的推進(jìn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興趣只停留在聊天、游戲這些娛樂(lè)項(xiàng)目上，對(duì)于系統(tǒng)的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)卻興趣缺乏，缺乏主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正也造成了信息技術(shù)課程教育教學(xué)效果的不明顯。

三、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)方法的改進(jìn)

面對(duì)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，作為教師，我們應(yīng)該想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，優(yōu)化我們的信息技術(shù)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。那么，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們應(yīng)該如何操作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1.加強(qiáng)專職教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

教師的教學(xué)水平直接影響信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，所以在日常教學(xué)工作之余，各級(jí)教育部門要定期對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行不斷培訓(xùn)和提高，信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)更新較快，教師的知識(shí)水平首先要跟上才能使學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。

2.拓展信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過(guò)程中，教師在講解教材的同時(shí)可以適當(dāng)拓展一些實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持持久的好奇心和探索欲望。信息技術(shù)學(xué)科比起其他學(xué)科來(lái)說(shuō)有自身的優(yōu)越性，它的教學(xué)圖文并茂、操作性強(qiáng)，教師要利用好這一優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的各個(gè)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有事可做，學(xué)有所獲。

總之，信息技術(shù)學(xué)科有其時(shí)代的先進(jìn)性，也有新興事物發(fā)展中必然會(huì)存在的一些問(wèn)題，只要我們教師轉(zhuǎn)變思想，探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率一定會(huì)提高，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

編輯 孫玲娟