曹永娜

在高中的數(shù)學教學中，學生思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，這些都要靠學生親自嘗試。思維能力能夠體現(xiàn)一個學生的能力，思維能力的培養(yǎng)，需要教師從學生的各個方面去找，學生在教師的精心指導下進行不斷的嘗試，讓學生在嘗試中不斷地進步。下面就高中數(shù)學如何培養(yǎng)學生的思維能力展開探討。

一、培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的重要性

高中數(shù)學在高考中所占的分數(shù)比例是非常大的，學生若想自己的數(shù)學成績變得更好，就必須要實踐，要讓自己的數(shù)學思維能力得到培養(yǎng)。這樣有利于開闊他們的視野，也有利于他們思維能力的培養(yǎng)。以往的數(shù)學授課模式已經(jīng)不適合當今教學形勢的發(fā)展，教師應該改變授課模式，對學生進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學的題量是非常大的，學生要學會轉變思維方式，因為有一些題型是差不多的，只是題目里面的一些數(shù)據(jù)改變了一下，讓一些學生的頭腦轉不過來，這就意味著他們要注重思維能力的培養(yǎng)。由此可見，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力是十分重要的。

二、高中數(shù)學對學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)的嘗試策略

傳統(tǒng)的高中數(shù)學授課模式都是靠題量來提高學生的成績，但是老師可曾想過，這樣的教學模式只會給學生更多的壓力，大量的題目只會讓學生喘不過氣，這樣不僅不利于他們思維能力的培養(yǎng)，也不利于他們的學習。教師在授予學生知識時應該要學會創(chuàng)新，可以通過情境教學展示給學生，讓學生的思維能力在不斷地提高；教師也要鼓勵學生不斷地進行嘗試，在嘗試中使自己的思維能力不斷地提高。這樣不僅能夠激起學生學習高中數(shù)學課的興趣，也能夠讓他們的數(shù)學思維能力得到培養(yǎng)，并在培養(yǎng)中不斷地嘗試，給自己以后要走的道路打下堅實的基礎。

教師可以運用不同的授課模式，使學生數(shù)學思維能力得到培養(yǎng)。數(shù)學的題目都是大體相同的，只是不同種說法罷了，教師要從多個角度對學生思維能力進行培養(yǎng)。教師平時要注意學生的學習情況，還有學生回答問題的情況，然后通過他們學習的情況授予學習方法。只有讓學生不斷地進行嘗試，他們的思維能力才會有所提高。

總而言之，在高中學習階段中，學生思維能力的培養(yǎng)是極其關鍵的。只有讓學生不斷地進行嘗試，慢慢的發(fā)覺自己潛在的思維能力，他們的高中生活才會更加輕松，更加美好。思維能力的提高，不但會讓學生的邏輯思維變得非常清楚，綜合素質(zhì)也會得到提升。培養(yǎng)學生的思維能力，有利于學生在數(shù)學題目中更加快速作答，也有利于學生學習成績的提高，為今后學習數(shù)學打下堅實的基礎，創(chuàng)造更美好的未來。

編輯 謝尾合