丁百林

摘 要：我國(guó)的新課改提出了一個(gè)新的重要概念，即課程資源，它是教育教學(xué)開(kāi)展的必要且重要的因素，課程資源的缺乏必定會(huì)嚴(yán)重影響課程的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程資源；開(kāi)發(fā)；利用；方法探討

一、課程資源的相關(guān)概述

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源，顧名思義就是為了實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)而能夠被運(yùn)用的各種人力、物力以及自然等方面的資源之和。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源開(kāi)發(fā)和利用中的問(wèn)題

1.教師實(shí)驗(yàn)資源觀念模糊

被調(diào)查的高中化學(xué)教師們，他們不能正確、全面認(rèn)識(shí)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。一方面他們認(rèn)為開(kāi)發(fā)和利用的主體應(yīng)該是學(xué)校，應(yīng)該是各級(jí)的行政部門(mén)，作為教師他們只需要開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。另一方面他們只關(guān)注能應(yīng)付高考的資源，如課本、練習(xí)冊(cè)等，對(duì)于實(shí)驗(yàn)資源他們則不關(guān)注，還樂(lè)得省事。

2.實(shí)驗(yàn)人力資源素質(zhì)有待提高

在各高中里往往只有任課教師而缺乏實(shí)驗(yàn)教師。實(shí)驗(yàn)教師在數(shù)量上表現(xiàn)為嚴(yán)重不足，在質(zhì)量上水平也不高，少量的實(shí)驗(yàn)教師年齡較大、身體較差。

3.實(shí)驗(yàn)物力資源缺乏

實(shí)驗(yàn)物力資源是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)高中的實(shí)驗(yàn)室的數(shù)目、實(shí)驗(yàn)的儀器和實(shí)驗(yàn)的藥品都不充足。

4.實(shí)驗(yàn)信息資源缺乏收集和整理

據(jù)調(diào)查，學(xué)生普遍反映，教師們不能有效利用實(shí)驗(yàn)信息資源授課，自己也沒(méi)有應(yīng)用。教師們則回應(yīng)網(wǎng)上信息太多，難以收集和整理有效資源，因此就很少使用實(shí)驗(yàn)信息資源。

三、完善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)發(fā)和利用的策略

1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的觀念

作為教師應(yīng)正確了解課程資源，盡可能地去開(kāi)發(fā)和利用有效的資源來(lái)輔助教學(xué)，不能完全依托于學(xué)校和其他部門(mén)。只有這樣才能更好地開(kāi)展課程。

2.提高實(shí)驗(yàn)人力資源的素質(zhì)

作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，務(wù)必要防止自身的“退縮”現(xiàn)象，即不要使自己的專(zhuān)業(yè)水平停滯或倒退。教師應(yīng)該保持強(qiáng)烈的事業(yè)心，努力工作和學(xué)習(xí)。

3.提供充足的物質(zhì)資源

在這一方面，作為學(xué)校條件允許可以多撥出些經(jīng)費(fèi)來(lái)采購(gòu)必要物品，也可以組織教師和學(xué)生自制一些實(shí)驗(yàn)儀器。如果學(xué)校有條件也應(yīng)多加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給師生提供一個(gè)能自由實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。

4.加強(qiáng)信息資源的收集和整理

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但有些是不必要或錯(cuò)誤的。因此必須要進(jìn)行收集和整理，建立一個(gè)有效且全面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)庫(kù)。這樣對(duì)于師生查找資料是非常便利且節(jié)省時(shí)間的。

本研究希望能呼喚高中化學(xué)教師的課程資源意識(shí)，提供有效的開(kāi)發(fā)和利用課程資源的建議，能夠更好地促進(jìn)化學(xué)課程的改革，

幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

張志祥.開(kāi)發(fā)課程資源 優(yōu)化課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（27）.

編輯 謝尾合