石細海

課堂是教學的主要陣地，課堂效率的高低決定了學生學習效率的高低。陽新一中老師們都在學習李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，其實就是在學習如何處理好師生關系，如何提高學生的學習效率，最后實現(xiàn)師生的

共贏。

就如何構建高效課堂談談自己的一些觀點。

一、正確理解師生關系

所謂“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，教師不能再以真理自居。所以，教師首先要角色轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變。教師要從傳統(tǒng)觀念中的知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、參與者。在這個學習過程中，教師要以學生為本，以學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，給學生搭建自主發(fā)展的舞臺。

其次，師生關系是影響高效課堂的關鍵。所謂“信其師，聞其道?！币鲆粋€讓學生信服的老師就得有一個良好的師生關系。以平等的身份對待學生，真心地關愛、關心學生，從情感上無縫對接。利用課余時間充分接觸學生，及時指出學生存在不足和提出建議。良好的師生關系為高效課堂營造了氛圍。

二、充分準備教學內(nèi)容

“不打無準備之仗?！闭n堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心準備教學環(huán)節(jié)，以新課程標準為綱，根據(jù)教學內(nèi)容、學生的實際情況，設計能夠最大限度激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的作業(yè)。備好教學對象。課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。這節(jié)課你雖然設計得很精彩，但是必須符合你這個班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改，因為這是關系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學生興趣的一個關鍵之所在，而學生的學習興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

三、選擇最佳的教學手段

聲文并茂，如臨其境，情景式教學當然最好。作為自然學科，當然要以實驗為基礎。能用實物演示的實驗不用多媒體動畫，能用圖文形式的不用嘴巴空講。所謂學無定法，教無定法。我們要選擇一種讓學生最易接受的，能保持最大興趣的方式去引入教學內(nèi)容，讓學生參與其中。作為物理學科，一定不能離開實驗。一個愛做實驗的理科老師，絕對是一個受學生歡迎的好老師。我曾經(jīng)參觀過哈爾濱師范大學附屬中學的物理自制教具實驗室，里面實驗器材全部由本校的老師設計，很多器材的實驗效果比教材上的演示器材更好。我不由感嘆他們有這樣鉆研的教學團隊，更欽佩他們的聰明才智。作為一線老師的我們都被他們的器材展示深深吸引，可想而知，在課堂上教學效果是多么的好。由此反思我們的課堂，多少人還在憑借一張嘴巴講著枯燥的理論，學生卻在昏昏欲睡。其實，動動心思，我們也有很多更好的教學方式可以選擇。

四、為了更好地取得教學效果，需要對剛完成的課堂進行教學反思

著名教育家陶行知先生指出：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應該改變自己的教學方法，更應該指導學生擁有科學的學習方法。傳統(tǒng)的教學重在教師與學生之間的互動，教師的講授不易打動學生，導致教學的實效性差。應重視學生之間的互動學習，而這些學習方法離不開教師的指導。課堂教學要堅持以學為主，以練為主。以學生的自主學習為主，強調(diào)學生的自主學習過程，培養(yǎng)學生獨立完成學習任務的能力，提高學習的整體效率。這個過程中，教師始終都是教學的主導，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學生完全動起來，積極參與到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上學生的練習是主線，練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應當視具體情況給予學生合理的評價，以練習去強化課堂的互動，并通過這種練習達到課堂教學效果的及時反饋，以便更好地把握學生對本課學習目標的掌握情況。

此外，高效課堂當然離不開學生的有效合作。我們可以根據(jù)學生的學習成績按照不同的層次搭配劃分學習小組，讓學生結(jié)成學習小組，共同學習，共同進步?？傊咝дn堂無論是學習還是借鑒，都在于先學后教的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學主導者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學的目標。

編輯 王團蘭