張爭巖

摘 要：語文，是初中生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目。對于廣大初中生而言，語文學(xué)習(xí)成效直接關(guān)系到其自身的綜合素質(zhì)狀況。因而，初中語文教師需要加大對這門學(xué)科的關(guān)注力度，同時采取多樣化的措施，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。立足于初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了“以情趣為教學(xué)策略，提升初中語文教學(xué)效率”這一問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

初中語文教學(xué)，對于學(xué)生人文知識的擴展以及語言能力的提高具有重要作用。在教學(xué)創(chuàng)新的過程中，加強情趣教學(xué)策略在初中語文教學(xué)活動中的實施，能夠促進(jìn)初中生交際能力與語言水平的提高。將學(xué)生的情感與學(xué)生的興趣統(tǒng)一在初中語文課堂中，能夠促進(jìn)學(xué)生主體地位的突出。

一、以情趣為教學(xué)策略的必要性

1.有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

素質(zhì)教育模式的快速實施，讓學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成為每一個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。初中語文教學(xué)目標(biāo)也不再是讓學(xué)生掌握語文學(xué)科知識那么簡單，在傳遞語文知識的同時，用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，才能促進(jìn)語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。將情趣作為初中語文教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂中找到自己的學(xué)習(xí)樂趣，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在無形中得以提高。

2.有利于語文教學(xué)效率的提高

以情境為教學(xué)策略，要求教師重視初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感。初中生的自我控制力不足，但如果教學(xué)內(nèi)容與活動可以吸引他們的注意力，滿足他們的情感需求，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會得到快速提升。教學(xué)效率的提高，能夠加強學(xué)生對語文知識的掌握程度，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的豐富。

二、以情趣為教學(xué)策略的語文教學(xué)方法

1.利用游戲活動，落實情趣教學(xué)策略

初中生對游戲的向往是與生俱來的，在過去的初中語文教學(xué)中，無論是教師還是家長，都過于重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提高，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與興趣。將游戲活動融入初中語文課堂中，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓語文課堂中的趣味性元素豐富起來，更能讓語文課堂變得與眾不同。教師愿意將游戲作為課堂活動的形式，能夠激發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。游戲活動可以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂活動的主人。

比如，在講解《在山的那邊》的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)玩猜想游戲。教師組織學(xué)生六人一組開始游戲，七個學(xué)生手牽手，一起往前邁一步，邁步的同時說“山的那邊有……”。如果兩個說了同一個東西，則兩個淘汰，剩余的人繼續(xù)向前走，直到只剩下一個人。這樣的活動能夠激活初中生的思維，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂活動中。游戲活動的實施，能夠提高初中語文課堂的趣味性，讓學(xué)生認(rèn)可語文學(xué)習(xí)，成為語文學(xué)習(xí)的佼佼者。

2.利用比賽活動，落實情趣教學(xué)策略

在社會文明快速發(fā)展的今天，各個行業(yè)的競爭日益激烈。在初中校園里，學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭欲望也日益明顯。要實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情趣，教師就要關(guān)注課堂活動的豐富性。將比賽活動作為初中語文課堂的活動形式，對學(xué)生的自主思考能力與合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生在比賽中積極思考與主動合作，他們會建立更加科學(xué)的語文學(xué)習(xí)觀，其語文學(xué)習(xí)的潛力也會得以開發(fā)。

比如，在講解“課外古詩詞背誦”這部分內(nèi)容時，如果教師只是單純地要求學(xué)生背誦《龜雖壽》《題破山寺后禪院》《泊秦淮》等詩詞，學(xué)生的抵抗心理較大。如果教師告訴學(xué)生，下一節(jié)課會以這些詩詞為基礎(chǔ)開展一次比賽，那學(xué)生的背誦自主性就會大大提高。在課堂中，教師讓學(xué)生以小組為單位，教師說上句，學(xué)生接下句，或者教師說下句，學(xué)生寫上句，以此來加大比賽的難度。在小組競賽中，為了小組的榮譽，每一位學(xué)生都需要積極思考與參與，能夠促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍的熱烈化。

3.利用欣賞活動，落實情趣教學(xué)策略

欣賞活動的應(yīng)用，能夠創(chuàng)設(shè)初中語文教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。針對初中語文教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集相關(guān)的教學(xué)資源，通過多媒體設(shè)備給學(xué)生展示課外資源，有利于學(xué)生注意力的集中，更能讓學(xué)生在美好事物的欣賞中找到閱讀課本文字的動機。

比如，在講解《金色花》時，教師可以利用多媒體展示幾張金色花的圖片，播放一首舒緩的曲子，促進(jìn)學(xué)生情感的豐富化，讓學(xué)生將自己的目光定在金色花上。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去描述，再引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀去對比，有利于情趣教學(xué)策略的實施。

綜上所述，要構(gòu)建高效的初中語文課堂，就要開發(fā)多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的積極情感。以情趣作為教學(xué)策略，能夠促進(jìn)學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)活動中，更能讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。情趣教學(xué)策略的應(yīng)用，讓初中語文課堂更能滿足語文教學(xué)改革的目標(biāo)。

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編輯 張珍珍