張蔚平

[摘 要]現(xiàn)階段我國小學(xué)英語教學(xué)中，存在英語字母教學(xué)重視度不夠、教學(xué)手段不合理等問題，致使字母教學(xué)效果不佳，影響學(xué)生對后續(xù)英語知識的學(xué)習(xí)。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視英語字母教學(xué)，采取行之有效的教學(xué)策略來展開教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]英語字母 重要性 教學(xué)策略

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）03-061

英語字母教學(xué)是英語教學(xué)活動的基礎(chǔ)，不僅與單詞、句子的教學(xué)密切相關(guān)，而且會影響到學(xué)生的英語思維模式與語言學(xué)習(xí)模式。可以說，英語字母教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的英語知識有很大的影響。但就當(dāng)前我國小學(xué)英語字母教學(xué)的現(xiàn)狀來看，諸多學(xué)校并未高度重視英語字母教學(xué)，致使英語字母教學(xué)的作用無法得以充分的發(fā)揮，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的英語知識。基于此，筆者將從理論與實際兩個方面來分析英語字母教學(xué)的重要性和行之有效的教學(xué)策略。

一、英語字母教學(xué)的重要性

在英語教學(xué)中，英語字母教學(xué)是入門階段一項重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的奠基工程。開展科學(xué)、合理、有效的英語字母教學(xué)，可以使學(xué)生掌握英語字母標準的讀音和標準的書寫方式。這樣，學(xué)生在日后學(xué)習(xí)英語語法、英語單詞和英語閱讀時，就會備感輕松。小學(xué)生正處于開發(fā)智力、發(fā)散思維、增強認知能力的階段，對學(xué)生進行有效的英語字母教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的整體水平，為學(xué)生良好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？茖W(xué)、合理、有效的英語字母教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對學(xué)生日后進一步學(xué)習(xí)英語語音、單詞、句子、文章等方面的知識起到促進作用。

二、優(yōu)化英語字母教學(xué)的有效策略

1.英語字母讀音教學(xué)

首先，對于英語字母讀音教學(xué)，筆者在此必須說明的是，字母發(fā)音直接影響學(xué)生單詞的發(fā)音，而且一旦學(xué)生形成錯誤的發(fā)音，就很難糾正過來。所以在英語字母讀音教學(xué)中，教師需要在教授學(xué)生英語字母的讀音之前，多聽錄音，糾正自己的發(fā)音，以便在英語課堂上給學(xué)生示范標準的英語字母讀音。

其次，在有效落實英語字母讀音教學(xué)方面，筆者建議通過創(chuàng)設(shè)情境或與學(xué)生做游戲，開展英語字母讀音教學(xué)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生跟隨教師和錄音機練習(xí)字母發(fā)音，并記住英語字母的標準讀音。教師可把英語字母按讀音進行分類，開展“分家”游戲來進行教學(xué)。具體如下：

A的家族有四位，成員為A、H、J、K，A是族長;

E的家族有八位，成員為B、C、D、E、G、P、T、V、E，E是族長;

/ e / 的家族有七位，成員為F、L、M、N、S、X、Z，它的家族沒有族長;

U的家族有三位，成員為U、Q、W，U是族長;

I的家族有兩位，成員為I、Y，I是族長;

R和O單獨住，它們自己是族長。

教師按照以上的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行字母讀音練習(xí)和記憶，可幫助學(xué)生準確地掌握英語字母的標準讀音。

2.英語字母書寫教學(xué)

英語字母的書寫是小學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)。對學(xué)生來說，標準的英語字母書寫方式難度較大。所以，在英語字母書寫的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意采取行之有效的方式來讓學(xué)生認讀英語字母，示范標準的英語字母書寫方式，指導(dǎo)學(xué)生準確掌握英語字母的書寫方式。教師可以通過字母猜謎的方式，讓學(xué)生認讀英語字母，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行標準的英語字母書寫。例如，教師可以在多媒體上展示：彎彎的月牙（C）、一條蛇（S）、三岔路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）等。然后讓學(xué)生猜字母。接著，在此基礎(chǔ)上，通過多媒體來演示標準的英語字母書寫方式，點名學(xué)生參考多媒體上所演示的書寫步驟，在黑板上進行字母書寫練習(xí)，要求其他學(xué)生仔細觀察被點到名字的學(xué)生的字母書寫是否正確。這種教學(xué)方式可以使學(xué)生積極參與到英語字母書寫教學(xué)活動中，促使學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)，快速認讀英語字母，并且掌握英語字母的書寫方式。

3.鞏固英語字母教學(xué)

單純地運用以往的知識復(fù)習(xí)方式來鞏固英語字母教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生真正掌握英語字母的讀音和書寫，進一步深化英語字母教學(xué)的重要性，教師應(yīng)當(dāng)開展豐富的教學(xué)活動，營造輕松、有趣、民主的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生融入其中，再次學(xué)習(xí)英語字母。例如，可開展比賽活動來鞏固英語字母教學(xué)的效果，即教師將幾張大寫字母卡片貼在黑板上，然后讓學(xué)生分成小組進行比賽，要求學(xué)生將小寫字母卡片貼在與之相對應(yīng)的大寫字母卡片下面，并準確地讀出字母。哪個小組完成得最快、最準確，哪個小組就獲勝。

總之，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展有趣的英語字母教學(xué)，可促使學(xué)生融入教學(xué)活動中，積極學(xué)習(xí)英語字母，掌握英語字母的讀音和書寫，為以后英語知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（責(zé)編 鐘偉芳）