楊 梅

（553309 貴州省納雍縣曙光中學(xué) 貴州 納雍）

淺談中學(xué)生思想品德教育研究

楊 梅

（553309 貴州省納雍縣曙光中學(xué) 貴州 納雍）

初中思想品德課堂是對中學(xué)生進行德育的一塊重要陣地，因此，加強初中思想品德課的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，就成為初中思想品德課進行課改的關(guān)鍵。對于新時期人才“高素質(zhì)”要求，體現(xiàn)在較高的政治理論修養(yǎng)、廣博文化知識修養(yǎng)、精湛的專業(yè)技能修養(yǎng)和高尚的思想品德修養(yǎng)。而國民整體思想品德的高低直接關(guān)系到整個國家的安寧、社會的穩(wěn)定以及一個人的前途發(fā)展。因此德育工作是學(xué)校教育活動的生命線，直接關(guān)系到學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成問題，歷來倍受重視。

中學(xué)思想品德；教育看法

一、目前中學(xué)德育工作普遍存在的問題

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。因此，學(xué)校不僅是給學(xué)生傳授知識的場所，更重要的還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代如何做人的歷史任務(wù)，因此，德育工作任重而道遠，但實際工作中，德育工作的現(xiàn)狀并不容樂觀，不少學(xué)校存著文化知識教育和思想道德教育“一手硬，一手軟”的嚴(yán)重失衡的問題，究其原因是多方面的，但主要有以下幾點：

德育機構(gòu)不完善，制度不健全。德育工作不是一項具體的學(xué)科教育，而是一項帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期內(nèi)看到效果。由于目前學(xué)校受評價機制和自身發(fā)展等因素的影響，多數(shù)學(xué)校把升學(xué)率作為硬件來抓，凡是利于升學(xué)的學(xué)科教育方面的機構(gòu)、人員、經(jīng)費、隊伍建設(shè)都比較齊全，而涉及德育方面的機構(gòu)、人員、設(shè)施、經(jīng)費很少以致沒有。多數(shù)學(xué)校在德育制度建設(shè)方面，存在著缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清、制度不完善、活動不規(guī)范、缺乏科學(xué)的評估機制。

二、德育工作的新思考

（一）分階段抓“養(yǎng)成”教育，教學(xué)生學(xué)會做人

中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，這時期學(xué)生已經(jīng)對世間事物有了自己初步的看法與見解，所以，根據(jù)學(xué)生年齡特點分階段抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，古人云：“修身齊家治國平天下”，養(yǎng)成教育實質(zhì)就是修身教育，它是一切教育的前提，比如以初中學(xué)生為例，初一，培養(yǎng)學(xué)生“自律”意識、集體意識、榮辱意識，為他人著想意識等，初二，因為這時學(xué)生正處在青春叛逆期，因此，培養(yǎng)禮貌意識、社會意識、責(zé)任意識、法制意識、抗干擾意識等，初三，學(xué)生面臨升高中或社會就業(yè)，所以培養(yǎng)其事業(yè)意識，競爭意識，模范意識、誠信意識、節(jié)儉意識等。使學(xué)生在學(xué)校受到不同方式的學(xué)習(xí)鍛煉。通過多年的工作實踐，我認(rèn)為抓養(yǎng)成、教做人，重修身是一條行之有效的德育工作新思路。

（二）抓好愛國主義教育和前途理想教育

胡錦濤總書記在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)講話中指出：“要從增強愛國主義情感做起，從確立遠大志向做起”。而且，中學(xué)生正處在“三觀”形成階段，一定要培養(yǎng)他們樹立強烈的愛國主義熱情和遠大的前途理想報負(fù)，強烈的事業(yè)感和社會責(zé)任意識，因此，愛國主義教育是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的中心課題。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和集體主義觀念應(yīng)從以下幾個方面著手：

開展愛國先愛校，愛校先愛班，從小事做起，從自我做起的系列活動?？梢酝ㄟ^開主題班會、國旗下講話、團員誓師大會、校園廣播、板報等形式積極營造良好的校園氛圍，開展“我愛學(xué)校愛什么，怎么愛”的討論活動，使學(xué)生明確，愛學(xué)校就要愛它的榮譽，愛它的一草一木，愛辛勤的老師，愛每一個學(xué)生，遵守它的規(guī)章制度。從而通過一點一滴的努力，把它建設(shè)的更加美好。把愛國主義同愛校愛班相結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生集體主義情感做起，使德育工作更具有針對性和實效性。

（三）積極開展心理建康教育

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理、心理發(fā)育和變化，他（她）們在學(xué)習(xí)，生活、人際關(guān)系等方面會遇到各種心理困惑或問題，幫助他們克服心理上的障礙，解決他們學(xué)習(xí)中遇到的問題，是我們教育工作者的責(zé)任，我們要深入學(xué)生，深入實際，做細(xì)致耐心的思想工作，堅持“三個貼近”原則，培養(yǎng)他們健康的人格和健康的心理。一是教育學(xué)生正確對待名利。二是教育學(xué)生正確對待困難與挫折。三是教育學(xué)生正確對待批評。四是教育學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。

（四）抓師德，重身教

在學(xué)校實施德育教育的主渠道是課堂教學(xué)，主導(dǎo)力量是教師。特別是思想品德教師，尤其是班主任，因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高德育水平的關(guān)鍵。為此，必須重視和加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，從教師的語言、儀表、工作方法入手，凡要學(xué)生做到的，教師不僅要做到，而且層次要高。組織教師進行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，特別要教育教師下大力氣做后進生的轉(zhuǎn)化工作，建立后進生轉(zhuǎn)化檔案和后進生轉(zhuǎn)化考核方案。開展“假若是我的孩子”討論，教育教師要對后進生做到熱情、耐心、小事“忍”、大事管的教育方法。使后進生的轉(zhuǎn)化工作有實效有成效。教師要以強烈的換位意識研究學(xué)生，以辯證的方式看問題，從學(xué)生的角度想問題，克服應(yīng)試教育中的幾個德育誤區(qū)。學(xué)校要大張旗鼓地樹立默默耕耘無私奉獻的先進典型。大力弘揚講文明、講奉獻、愛崗敬業(yè)精神，領(lǐng)導(dǎo)班子要率先垂范，以校為家，勤政廉政，全身心的投入到教育工作中去。從而對教師產(chǎn)生巨大的鞭策力量，使他們以高昂的熱情，沖天的干勁，投身到工作中去。身教勝于言教，教師樸素大方的儀表，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，高度的敬業(yè)精神在耳濡目染中對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，會是學(xué)校德育工作收到事半功倍的效果。

三、教師必須堅持師生心理相容的原則

教師在教育過程中要堅持師生心理相容的原則，即教師和學(xué)生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要能互相理解和信任。要做到這一點，教師應(yīng)當(dāng)做好如下工作：

（1）教師要善于根據(jù)學(xué)生的不同水平，不同情況，點燃起內(nèi)心的希望之火，使之總是充滿信心地面對生活。

（2）教師在進行工作時，要有機動性和分寸感，要珍惜并不斷加強已經(jīng)建立的信任感和情感聯(lián)系。只有正確認(rèn)識教師與學(xué)生在教育過程中的地位，堅持師生心理相容的原則，才能保證教育工作的正常進行和達到預(yù)期目標(biāo)。

（3）在教育過程，教師要始終做到嚴(yán)以律己，表里如一，做學(xué)生的表率。如果教師不能嚴(yán)以律己，對學(xué)生是馬列主義，對自己是自由主義，即使你在學(xué)生的身心上付出的汗水再多，最終也是徒勞。

總之，教師在對學(xué)生進行思想品德教育時必須堅持我國教育工作者在長期實踐中所總結(jié)的“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以情，持之以恒”的思想工作教育經(jīng)驗，力戒簡單粗暴、草率行事的短期行為。只要教育工作者方法得當(dāng)，“潤物細(xì)無聲”，就一定能夠培養(yǎng)出一棵棵高大挺拔的喬木！

［1］洪英刻.淺談加強中學(xué)生思想品德教育［J］.都市家教月刊，2014（8）140.

［2］吳偉莉.淺談加強學(xué)生思想品德教育的策略［J］.小學(xué)教學(xué)參考：綜合版，2015（18）70.