肖燕福

(福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校黨委工作部， 福建 福州 350012)

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福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理研究——以S校為例

肖燕福

(福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校黨委工作部， 福建 福州 350012)

[摘要]高職院校是培養(yǎng)和發(fā)展黨員的主要陣地，大學(xué)生黨員教育管理工作是新時(shí)期考核高校黨建工作的重要指標(biāo)。通過(guò)對(duì)福建省S高校學(xué)生黨員教育管理的調(diào)查、研究及分析，得出福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理存在強(qiáng)調(diào)過(guò)程而不注重結(jié)果、管理制度執(zhí)行不到位、管理方式缺乏彈性、隊(duì)伍建設(shè)制度不健全等問(wèn)題。導(dǎo)致這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因有客觀因素、管理因素、環(huán)境因素、國(guó)際因素等，解決這些問(wèn)題則需要通過(guò)完善制度建設(shè)、創(chuàng)新教育管理模式、重視人才隊(duì)伍建設(shè)等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]高職院校；學(xué)生黨員；教育管理

一、大學(xué)生黨員教育管理工作簡(jiǎn)述

黨的十八大報(bào)告提出：“以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育管理?！盵1]高職院校是社會(huì)主義思想教育陣地的前沿，完善大學(xué)生黨員教育管理工作，使學(xué)生黨員牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，始終堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念不動(dòng)搖，是高校各級(jí)黨組織的一項(xiàng)極其重要的政治任務(wù)。

(一)大學(xué)生黨員教育管理的內(nèi)涵

黨員教育管理工作是黨的建設(shè)中一項(xiàng)經(jīng)常性和基礎(chǔ)性的工作，也是黨建工作中最基本的任務(wù)之一。從內(nèi)涵上講，它是由黨員教育和黨員管理兩個(gè)方面構(gòu)成的。黨員教育是指根據(jù)黨的事業(yè)發(fā)展的需要，采取各種有效的教育形式，對(duì)黨員進(jìn)行思想政治、業(yè)務(wù)技能、文化素質(zhì)等教育，進(jìn)而增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)。黨員管理即依據(jù)黨內(nèi)的規(guī)章制度，通過(guò)采用科學(xué)合理的方法，對(duì)黨員實(shí)施計(jì)劃、組織和控制，確保黨務(wù)工作任務(wù)的順利完成[2]。大學(xué)生黨員教育管理旨在針對(duì)大學(xué)生黨員，通過(guò)開(kāi)展思想政治、理想信念、文化素養(yǎng)、黨史黨章知識(shí)等教育及進(jìn)行綜合管理，促進(jìn)大學(xué)生黨員思想上、行動(dòng)上、政治上與黨中央保持一致。

(二)大學(xué)生黨員教育管理工作的主要內(nèi)容

黨員教育工作的基本內(nèi)容是根據(jù)黨的基本路線和中心任務(wù)以及黨員教育的目標(biāo)、黨員教育對(duì)象的思想實(shí)際而確定的。黨員教育工作的內(nèi)容十分廣泛，并隨著黨的工作中心和黨中央的戰(zhàn)略目標(biāo)的變化而不斷充實(shí)。黨員管理的基本內(nèi)容：根據(jù)黨員數(shù)量、分布和流動(dòng)情況，建立黨的組織；對(duì)黨員進(jìn)行教育、審查和鑒定；嚴(yán)格黨員的組織生活，加強(qiáng)監(jiān)督和整頓紀(jì)律等[2]。大學(xué)生黨員教育管理工作的主要內(nèi)容可以歸納為八個(gè)方面：1.對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行思想教育(包含黨的宗旨、理想信念、核心價(jià)值觀、先進(jìn)性、組織紀(jì)律、廉政作風(fēng)等教育)；2.預(yù)備黨員定期向黨組織匯報(bào)思想；3.入黨介紹人(或聯(lián)系人)與學(xué)生黨員談心制度；4.黨支部書(shū)記對(duì)學(xué)生黨員綜合方面進(jìn)行考查制度；5.舉辦業(yè)余黨校培訓(xùn)班；6.黨支部組織生活制度(包含“三會(huì)一課”制度)；7.黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接；8.黨費(fèi)收繳管理。

二、福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀分析——以S校為例

筆者以福建省S高校為例，通過(guò)向該校174名學(xué)生黨員發(fā)放(送)問(wèn)卷，了解學(xué)生黨員的實(shí)際情況和真實(shí)感受，窺一斑而見(jiàn)全豹，由此了解到福建省高職院校學(xué)生黨員的教育管理狀況。本次問(wèn)卷調(diào)查回收率達(dá)到100%，經(jīng)過(guò)詳細(xì)查閱，問(wèn)卷答案全部有效。

(一)黨員教育強(qiáng)調(diào)過(guò)程而不注重結(jié)果

被調(diào)查的學(xué)生黨員中，大一時(shí)申請(qǐng)入黨的人數(shù)最多，占70.69%，高中和大三時(shí)申請(qǐng)入黨的人數(shù)最少，占4.02%。筆者以 “您是什么時(shí)候申請(qǐng)入黨” 的數(shù)據(jù)作為自變量，“您當(dāng)時(shí)的入黨動(dòng)機(jī)”中的“信仰共產(chǎn)主義”和“希望有利于就業(yè)或個(gè)人前途”選項(xiàng)作為因變量，進(jìn)行交叉分析數(shù)據(jù)，所得見(jiàn)圖1。在圖1的數(shù)據(jù)分析中可以看出，學(xué)生在高中階段和大學(xué)階段的入黨動(dòng)機(jī)相差極大，高中時(shí)期選擇信仰共產(chǎn)主義而入黨的學(xué)生占42.86%，但到了大三選擇此入黨動(dòng)機(jī)的學(xué)生下降為0%；與此相反，學(xué)生高中入黨時(shí)選擇“為了幫助就業(yè)或職業(yè)生涯發(fā)展”為入黨動(dòng)機(jī)的比例是0%，但在大學(xué)階段選擇此為入黨動(dòng)機(jī)的比例逐漸提高到28.57%。我們也發(fā)現(xiàn)有47.7%的學(xué)生黨員要看情況或場(chǎng)合才愿意亮出自己的黨員身份，4%的黨員不愿意亮出身份，僅32.18%的學(xué)生覺(jué)得身為一名黨員是引以為傲的。這反映出該校部分學(xué)生黨員的政治覺(jué)悟性不高和對(duì)黨組織的態(tài)度不夠堅(jiān)決。

A: 信仰共產(chǎn)主義；B: 希望有利于就業(yè)或個(gè)人前途圖1　S校大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查Fig.1　Investigation of S college students’ motivations tojoin the Communist Party of China

(二)教育和管理制度執(zhí)行不到位

從圖2和圖3的數(shù)據(jù)分析中可以看出，有20.11%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨支部不能很好地執(zhí)行制度，有51.15%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨支部能堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，4.02%的學(xué)生黨員表示不清楚，而5.75%的學(xué)生黨員認(rèn)為支部基本做不到。近半的學(xué)生黨員要么對(duì)“三會(huì)一課”制度不了解，要么認(rèn)為所在支部沒(méi)有很好地執(zhí)行，這說(shuō)明該校學(xué)生黨員教育管理相關(guān)制度未能嚴(yán)格執(zhí)行。

圖2　S校黨組織制度建設(shè)情況Fig.2 Construction of S school party organization system

圖3　S校黨支部堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度的情況Fig.3　Theory learning supported by S school party branch

(三)教育和管理方式缺乏彈性、創(chuàng)新不足

從圖4的數(shù)據(jù)分析可以看出，該校學(xué)生黨員的教育和管理方式缺乏彈性。該校學(xué)生黨員教育方式主要以專題講座的形式，而通過(guò)業(yè)余黨校培訓(xùn)和會(huì)議的形式也有60%以上。這反映出該校的黨員教育方式較為傳統(tǒng)，皆是由上而下進(jìn)行的，這種被動(dòng)接受教育的方式所取得的效果比較不明顯。結(jié)合圖4、圖5和表1的分析，反映出該校當(dāng)前黨支部存在的主要問(wèn)題是教育活動(dòng)形式單一和教育內(nèi)容缺乏新意，有21.26%的學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生黨員教育重視程度不夠。

表1你所在黨支部當(dāng)前存在的主要問(wèn)題

Tab.1 The main problems in your Party branch

圖4　S校學(xué)生黨員培訓(xùn)教育情況Fig.4　S school student party members’training andeducation

(四)黨員教育管理隊(duì)伍建設(shè)制度不健全

由表2可知，17.82%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨員教育管理不規(guī)范，12.07%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨支部機(jī)構(gòu)不健全、人員不完善，這反映出該校黨員教育管理隊(duì)伍專業(yè)化水平不高。

表2S校黨員教育管理情況

Tab. 2student party members’education and management in S school

三、福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理存在問(wèn)題的原因分析

根據(jù)筆者七年多的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，以及利用學(xué)習(xí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)與兄弟院校同仁之間進(jìn)行交流所得，福建省S高校學(xué)生黨員教育管理存在的問(wèn)題在某種程度上具有一定的普遍性，而究其原因，則是由客觀因素、管理因素、環(huán)境因素和國(guó)際因素等多種因素造成的。

(一)客觀因素

1.發(fā)展黨員“重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”

自高校擴(kuò)招以來(lái)，福建省大多數(shù)高職院校將發(fā)展黨員工作的重點(diǎn)放在了發(fā)展學(xué)生黨員數(shù)量上，而不夠注重黨員質(zhì)量的提高。他們側(cè)重于入黨前的教育和管理，而對(duì)入黨后的教育管理過(guò)于松懈，尤其是對(duì)那些實(shí)習(xí)在外的學(xué)生黨員，幾乎處于“不聞不問(wèn)”的狀態(tài)。此外，對(duì)預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正也沒(méi)有嚴(yán)格按照黨章要求，一般等到預(yù)備期滿就自然轉(zhuǎn)正，這嚴(yán)重影響到福建省高職院校學(xué)生黨員的整體質(zhì)量。

2.黨員教育工作隊(duì)伍人員專業(yè)化程度不高

做好大學(xué)生黨員教育管理工作，需要有一支政治素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力精、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的工作隊(duì)伍。當(dāng)前，福建省高職院校黨員教育隊(duì)伍主要由黨總支書(shū)記、兼任組織員、黨支部書(shū)記、黨校教師等組成。結(jié)合福建省S高校的黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)情況，我們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)有的黨支部書(shū)記過(guò)于年輕，而且普遍存在政治理論素養(yǎng)不高、業(yè)務(wù)技能不熟等情況，在工作中顯得力不從心；兼職黨課教師由于日常教學(xué)任務(wù)繁忙，未能全心投入到黨課教學(xué)中；黨總支書(shū)記將太多時(shí)間花費(fèi)在學(xué)生管理工作當(dāng)中，對(duì)黨員的教育沒(méi)有足夠的重視。這些因素均不利于學(xué)生黨員質(zhì)量的提升。

(二)管理因素

1.教育方式與內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，難以產(chǎn)生共鳴

大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容包含黨史、黨章、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。福建省高職院校黨員教育遇到的難題在于如何讓學(xué)生黨員真正掌握政治理論知識(shí)，從而達(dá)到真懂、真信、真用的效果。目前省內(nèi)高職院校開(kāi)展黨員培訓(xùn)教育的主要方式仍以專題講座、黨課、會(huì)議的形式進(jìn)行，對(duì)大學(xué)生黨員教育問(wèn)題缺乏深入研究，培訓(xùn)內(nèi)容不能緊緊聯(lián)系大學(xué)生黨員的思想實(shí)際，集中表現(xiàn)在：聯(lián)系改革開(kāi)放所取得的實(shí)際成績(jī)不夠，正確分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化的內(nèi)容有限，掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活實(shí)際情況不及時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員正確認(rèn)識(shí)收入差距、分配方式及城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等社會(huì)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況的能力不足。因此，培訓(xùn)教育難以與學(xué)生黨員的思想產(chǎn)生共鳴。

2.教育管理方式缺乏創(chuàng)新，難以收到預(yù)期效果

當(dāng)前，福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理方式缺乏彈性，創(chuàng)新不足。主要表現(xiàn)在：一方面學(xué)生黨員教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)地位，而輕視學(xué)員的主體作用。黨員教育培訓(xùn)方式為單向式說(shuō)教，缺少討論和交流，學(xué)員基本處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而管理方式皆是自上而下進(jìn)行的；另一方面是黨員繼續(xù)教育的通道或平臺(tái)過(guò)于狹窄，基本上只停留在“三會(huì)一課”里，忽視了實(shí)踐鍛煉和內(nèi)涵的提升。這種教育管理方式難以收到實(shí)效。

(三)環(huán)境因素

1.受國(guó)內(nèi)環(huán)境變化的影響

隨著社會(huì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，一些社會(huì)矛盾日益突顯，這給福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理工作增加了難度。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入，經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)形勢(shì)、分配方式及利益關(guān)系日益呈現(xiàn)復(fù)雜化，加上社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中所帶來(lái)的諸多負(fù)面影響，極易誘發(fā)個(gè)人主義、拜金主義等思想的盛行；二是由于種種復(fù)雜因素所引發(fā)的社會(huì)矛盾造成一些不良社會(huì)現(xiàn)象，如政治腐敗、貧富差距、高物價(jià)與房?jī)r(jià)、社會(huì)治安管理等問(wèn)題，可能影響到大學(xué)生群體對(duì)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知，容易動(dòng)搖大學(xué)生黨員的理想信念與政治信仰。

2.受家庭成員觀念的影響

父母的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及政治觀對(duì)大學(xué)生的思想起著潛移默化的影響。90后大學(xué)生的父輩們大多經(jīng)歷了國(guó)家從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革的時(shí)代，親身體驗(yàn)了改革開(kāi)放所帶來(lái)的種種變化，也承受著社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的壓力。在政治觀念引導(dǎo)方面，過(guò)多摻雜了實(shí)用主義、功利主義的目的，忽略了對(duì)其理想信念的正確引導(dǎo)和高尚人格的塑造，有些大學(xué)生選擇入黨主要來(lái)自父母的“激勵(lì)”，這直接影響到大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的純潔性。

(四)國(guó)際因素

1.多元思想文化的“沖擊”

當(dāng)前，全球化促進(jìn)了各國(guó)文化之間的交流與融合，同時(shí)也令一些腐朽文化或敵對(duì)思潮對(duì)社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，使得社會(huì)主義先進(jìn)文化受到多元思想文化的“碰撞”。歐美等資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)青年一代展開(kāi)新一輪的“和平演變”，他們?cè)谌澜绶秶鷥?nèi)通過(guò)電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等媒介傳播資本主義社會(huì)制度及價(jià)值取向等，不斷加強(qiáng)文化侵蝕與擴(kuò)張，干擾青年一代對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，使馬克思主義不斷被邊緣化，導(dǎo)致一些人思想開(kāi)始混亂、盲目崇拜，不乏有黨員同志也深陷其中，他們對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的領(lǐng)導(dǎo)地位開(kāi)始徘徊、質(zhì)疑，逐漸產(chǎn)生文化以及信仰危機(jī)，這給福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

2.政治體制的“攻勢(shì)”

自蘇聯(lián)解體、東歐劇變以來(lái)，在社會(huì)主義與資本主義兩大陣營(yíng)的斗爭(zhēng)中，資本主義已占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯不及資本主義國(guó)家，國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)也陷入了低潮，導(dǎo)致了青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性產(chǎn)生了疑惑，對(duì)共產(chǎn)主義的信念出現(xiàn)了動(dòng)搖。當(dāng)前，美歐等資本主義國(guó)家仍然打著民族、人權(quán)、宗教的幌子，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家橫加指責(zé)和無(wú)理干涉，同時(shí)又高舉“自由”、“民主”的標(biāo)桿，對(duì)我國(guó)青年一代展開(kāi)政治體制“攻勢(shì)”，大肆宣揚(yáng)和推行資產(chǎn)階級(jí)的民主模式和政治體制。如此復(fù)雜的國(guó)際政治形勢(shì)，給福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理工作增添了諸多不利因素。

四、完善福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理工作的對(duì)策

(一)完善制度建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生黨員教育管理工作長(zhǎng)效機(jī)制

1.修訂黨建工作責(zé)任制度，簽署黨建工作責(zé)任書(shū)

黨的十八大報(bào)告指出：“要落實(shí)黨建工作責(zé)任制，全面推進(jìn)各領(lǐng)域基層黨建工作，擴(kuò)大黨組織和黨的工作覆蓋面，充分發(fā)揮推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用?！盵1]于此，福建省高職院校如果沒(méi)有健全的黨建工作責(zé)任制度，黨建工作將難以突破。新的形勢(shì)下，福建省高職院校黨委應(yīng)結(jié)合本校黨建工作實(shí)際，重新修訂黨建工作責(zé)任制度，(定期)簽署黨建工作責(zé)任書(shū)。為了考核監(jiān)督黨建工作責(zé)任制度的落實(shí)情況，學(xué)校必須執(zhí)行黨建工作述職報(bào)告制度，采取由黨支部書(shū)記向黨總支書(shū)記述職，黨總支書(shū)記向黨委書(shū)記述職的方式進(jìn)行，于每一年度年底舉行述職會(huì)，也可邀請(qǐng)離退休老同志及黨外人士代表參加會(huì)議，述職結(jié)果要作為考核干部晉升或提拔的主要依據(jù)。

2.加強(qiáng)組織員制度建設(shè)，落實(shí)黨員教育管理監(jiān)督工作

加強(qiáng)組織員制度建設(shè)是做好黨員教育管理監(jiān)督工作的屏障。福建省高職院校應(yīng)根據(jù)發(fā)展黨員工作面臨的新形勢(shì)新情況，不斷完善組織員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮組織員在黨員教育管理工作中的重要作用。首先，應(yīng)成立組織員辦公室，指派專職黨員干部擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，辦公室成員以專兼任相結(jié)合的形式組成，可以由黨性強(qiáng)、熟悉黨務(wù)工作的黨員干部、離退休老同志和年富力強(qiáng)的黨團(tuán)干部共同組成；其次，要科學(xué)制定組織員辦公室工作制度，明確職責(zé)與分工，特別在發(fā)展黨員培養(yǎng)、教育、公示、預(yù)審、談話、管理等工作環(huán)節(jié)中，要做到層層把關(guān)，嚴(yán)格審查；最后，堅(jiān)持調(diào)查研究與匯報(bào)制度。組織員應(yīng)深入各總支或支部做好發(fā)展黨員工作調(diào)研，指導(dǎo)和督促基層黨組織做好黨員教育管理工作，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)與總支或支部書(shū)記進(jìn)行溝通，遇到重要事情應(yīng)立即向黨委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

(二)創(chuàng)新教育管理模式，提高大學(xué)生黨員教育管理工作科學(xué)化水平

1.創(chuàng)建“移動(dòng)黨校”教育平臺(tái)，開(kāi)啟校企合作管理新模式

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育方式的改變?cè)诔掷m(xù)升級(jí)，許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件開(kāi)發(fā)公司把目標(biāo)客戶鎖定在高校，他們所開(kāi)發(fā)出來(lái)的手機(jī)(繳費(fèi)、考勤)一卡通、教務(wù)、財(cái)務(wù)、黨務(wù)系統(tǒng)軟件等“產(chǎn)品”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)與生活。然而，黨課教育管理方面類似的軟件并不多見(jiàn)。因此，福建省高職院校可以考慮與企業(yè)合作創(chuàng)建“移動(dòng)黨?！苯逃芾砥脚_(tái)，委托軟件公司開(kāi)發(fā)此類軟件，作為黨員學(xué)習(xí)、工作及管理的好幫手。軟件應(yīng)主要考慮以PAD和手機(jī)使用為主，軟件平臺(tái)層面應(yīng)以學(xué)習(xí)平臺(tái)為主體，移動(dòng)辦公管理為輔助，包含學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)交流、移動(dòng)辦公、活動(dòng)平臺(tái)(學(xué)習(xí)之星、 抽獎(jiǎng))、黨員活動(dòng)等。各高職院校亦可利用校內(nèi)專業(yè)優(yōu)勢(shì)尋求與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)軟件或簽訂訂單人才培養(yǎng)等模式，為企業(yè)培養(yǎng)人才、輸送人才及軟件開(kāi)發(fā)提供各種便利，促進(jìn)校企合作共贏。

2.堅(jiān)持以優(yōu)化教育方式為手段，注重學(xué)生黨員教育實(shí)效性

首先，廣泛應(yīng)用信息化教學(xué)新模式。所謂信息化教學(xué)，指的是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化。信息化教學(xué)模式已廣泛應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)，當(dāng)然也同樣適用于黨課教學(xué)。因此，黨課教師在備課時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)計(jì)好能夠吸引學(xué)生的課件。此外，學(xué)校黨委工作部或業(yè)余黨校應(yīng)每學(xué)年度舉辦“黨課信息化教學(xué)大賽”或“黨課課件制作比賽”，以促進(jìn)黨校教育手段及方式的提高。

其次，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。黨課教師在專題黨課內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”。一是基礎(chǔ)理論與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合。即在傳授黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)照解讀，相互滲透，更全面、更豐富地宣傳黨的優(yōu)良傳統(tǒng)及政績(jī)，使之成為學(xué)生黨員的精神力量；二是案例教學(xué)與互動(dòng)討論相結(jié)合。即要充分收集經(jīng)典案例，借用圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)員們，讓學(xué)員深刻了解黨的歷程，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論，激發(fā)學(xué)員們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知；三是志愿服務(wù)與素質(zhì)拓展相結(jié)合。志愿服務(wù)與素質(zhì)拓展應(yīng)該納入黨員教育的具體內(nèi)容。志愿服務(wù)的時(shí)間跨度要長(zhǎng)，要堅(jiān)持傳承性，每一期的黨校學(xué)員要順著志愿服務(wù)的對(duì)象延續(xù)做下去，將志愿服務(wù)工作做成“品牌工作”。素質(zhì)拓展旨在促進(jìn)黨校學(xué)員們之間相互交流與合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(三)重視人才隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升黨務(wù)工作者綜合素質(zhì)

1.優(yōu)化教育管理工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高黨建工作者專業(yè)化水平

優(yōu)化教育管理工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是做好發(fā)展黨員工作的保障，其核心是要做好基層黨支部書(shū)記的選拔與考核晉升工作。要解決福建省高職院校學(xué)生黨員教育管理工作隊(duì)伍存在的問(wèn)題，首先要選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書(shū)記。習(xí)總書(shū)記在2013年6月全國(guó)組織工作大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們黨歷來(lái)高度重視選賢任能，始終把選人用人作為關(guān)系黨和人民事業(yè)的關(guān)鍵性、根本性問(wèn)題來(lái)抓。他指出：“用一賢人則群賢畢至，見(jiàn)賢思齊就蔚然成風(fēng)。選什么人就是風(fēng)向標(biāo)，就有什么樣的干部作風(fēng)，乃至就有什么樣的黨風(fēng)?！盵3]于此，我們選拔黨支部書(shū)記應(yīng)按照“一崗雙責(zé)”的要求，從本部門當(dāng)中選拔政治素質(zhì)好、工作閱歷豐富、熟悉黨建工作業(yè)務(wù)的干部；其次，黨支部書(shū)記的考核晉升工作。福建省高職院校應(yīng)該對(duì)黨支部書(shū)記進(jìn)行年度考核評(píng)議，考核結(jié)果應(yīng)作為評(píng)價(jià)黨支部書(shū)記工作好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，并作為考察干部提拔晉升的重要依據(jù)。對(duì)那些工作表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績(jī)突出的支部書(shū)記應(yīng)給予充分肯定與表彰；再次，要讓那些身體素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)精通、樂(lè)于奉獻(xiàn)的退休老同志重返黨員教育管理隊(duì)伍，彌補(bǔ)年輕的黨務(wù)人員工作經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)起到指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

2.提高黨校師資力量，打造一支素質(zhì)全面的學(xué)生黨員教育管理隊(duì)伍

黨校師資力量是做好學(xué)生黨員教育工作的前提和保障，福建省高職院校黨委理應(yīng)高度重視。一要充分挖掘校內(nèi)優(yōu)秀的資源，遴選出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入到黨校中。黨委書(shū)記要足夠關(guān)心黨校的發(fā)展與建設(shè)，親自帶頭為學(xué)生黨員授課；二要從兄弟院校聘請(qǐng)知名黨建專家，除了為學(xué)生黨員授課，還可以對(duì)年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助；三要針對(duì)當(dāng)前黨員教育工作中的難點(diǎn)和面臨的新問(wèn)題，集中力量進(jìn)行理論研究，積極探討新形勢(shì)下開(kāi)展黨建工作的新思路和新途徑。

打造一支素質(zhì)全面的學(xué)生黨員教育管理隊(duì)伍，必須加強(qiáng)對(duì)全體黨務(wù)工作者的素質(zhì)培養(yǎng)和考核管理。第一，進(jìn)行崗前培訓(xùn)。有些學(xué)校黨務(wù)工作人員完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就直接上崗，有些同志甚至連黨員身份都不是，就開(kāi)始從事黨員教育與管理工作，這些同志在黨務(wù)工作崗位上適應(yīng)很慢，工作效率不高。于此，學(xué)校要做好黨務(wù)工作人員崗位培訓(xùn)制度，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期至少要開(kāi)展一次業(yè)務(wù)(技術(shù))培訓(xùn)工作，主要針對(duì)黨務(wù)信息系統(tǒng)操作、發(fā)展黨員工作細(xì)則、黨員教育管理等，尤其對(duì)于剛剛經(jīng)過(guò)黨支部換屆的支部書(shū)記，要專門開(kāi)展業(yè)務(wù)(崗前)培訓(xùn)；第二，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不定期開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)。黨務(wù)工作人員的素質(zhì)養(yǎng)成不是一朝一夕可以完成的，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不定期舉辦最新理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，提高其思想政治素質(zhì)；第三，制定對(duì)外交流培養(yǎng)計(jì)劃。主要為黨務(wù)工作人員創(chuàng)造到兄弟院校之間開(kāi)展學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，可以分批選派他們外出考察、參觀學(xué)習(xí)等，汲取先進(jìn)的教育與管理理念，提升學(xué)生黨員教育管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)—為全面建成小康社會(huì)而奮斗[M].北京：人民出版社，2012.

[2]楊林華.黨員教育管理工作規(guī)程與方法[M].北京：中共黨史出版社，2009.

[3]端木婕. 好干部的標(biāo)準(zhǔn)及其培養(yǎng)途徑——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培養(yǎng)黨和人民需要的好干部思想[J].求知，2014，(9)：3～4.

(責(zé)任編輯：練秀明)

Education Management for Student Party Members in

Fujian Higher Vocational College: Taking S School as an Example

XIAO Yan-fu

(General Committee Office, Fujian Commercial College, Fuzhou 350012, China)

Abstract:Student party member’s education management is an important work in the college. The article studies education management for student party members in Fujian, points out some problems such as emphasizing process rather than result, ineffective implementation of management system, and inflexible management mode, and finally suggests to innovate education management model and construct a talent team.

Key words:higher vocational college; student party member; education management

[中圖分類號(hào)]G711

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1008-4940(2015)06-0053-08

作者簡(jiǎn)介：肖燕福(1984-)，男，福建泉州人，研究實(shí)習(xí)員，碩士。研究方向：公共管理。

收稿日期：*2015-9-20