張雪卉

大連海洋大學(xué)法學(xué)院，遼寧 大連 116023

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法律碩士研究生提升實(shí)踐和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式研究*

張雪卉

大連海洋大學(xué)法學(xué)院，遼寧 大連 116023

在新時(shí)期的時(shí)代背景下，法律碩士研究生的教育培養(yǎng)要更加注重實(shí)踐教學(xué)，要提升法律碩士研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、實(shí)務(wù)型的法律人才，打造全新的法律教學(xué)模式，培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)所需要的法律人才。本文基于法律碩士研究生的教育培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析了提升實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要意義，就如何提升法律碩士研究生實(shí)踐和創(chuàng)新能力給出了合理化建議，以供相關(guān)單位參考。

實(shí)踐教學(xué)；法律碩士研究生；創(chuàng)新能力

一、實(shí)踐和創(chuàng)新能力對(duì)法律碩士研究生的重要性

創(chuàng)新與實(shí)踐有著十分密切的聯(lián)系，就其內(nèi)涵而言，法律碩士研究生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科領(lǐng)域的探索；對(duì)法律實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)；與時(shí)俱進(jìn)的精神；創(chuàng)新的素養(yǎng)和對(duì)法律研究實(shí)踐的探索；而法律碩士研究生的實(shí)踐能力，則強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)思維、問(wèn)題分析、人文體驗(yàn)、角色適應(yīng)等能力。

二、當(dāng)前法律碩士研究生教育培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)法律碩士研究生的教育現(xiàn)狀來(lái)看，雖然近些年取得了一定進(jìn)展，但還存在諸多問(wèn)題需要完善。

(一)法律課程設(shè)置不夠合理

當(dāng)前的碩士研究生課程設(shè)置，缺乏一定的針對(duì)性與科學(xué)性，很多院校在設(shè)置課程時(shí)，會(huì)參照法學(xué)碩士研究生的課程來(lái)設(shè)定，這顯然忽視了法律碩士研究生的特殊性。其次，在當(dāng)前法律碩士研究生的課程體系中，實(shí)踐課程的比重明顯不足，關(guān)于實(shí)踐課程體系構(gòu)建的投入力度還不夠，法律碩士研究生的培養(yǎng)方向在學(xué)術(shù)型和實(shí)務(wù)型之間仍不明確。

(二)法律教學(xué)方法手段落后

當(dāng)前很多院校在對(duì)法律碩士研究生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所采取的教學(xué)方法和手段仍沿用傳統(tǒng)的模式，教學(xué)思想和教學(xué)理念落后，難以滿(mǎn)足新時(shí)期法律碩士研究生教育培養(yǎng)的需求。

(三)法律實(shí)踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)是提升法律碩士研究生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的主要手段，而在當(dāng)前法律碩士研究生的教育培養(yǎng)體系中，實(shí)踐教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。首先，實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制形式化，很多高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有明確的教學(xué)目的和設(shè)計(jì)，也并沒(méi)有配備相應(yīng)的師資及完善的評(píng)價(jià)體系。其次，很多實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展方式過(guò)于簡(jiǎn)單，功利化傾向明顯，很多社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展主要以完成畢業(yè)論文為主，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，也自然難以從實(shí)踐教學(xué)中提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。最后，法律實(shí)踐教學(xué)脫離法律實(shí)踐的問(wèn)題也比較明顯，學(xué)生的法律實(shí)操能力還有待于通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、法律碩士研究生提升實(shí)踐和創(chuàng)新能力的建議

(一)重視實(shí)踐課程教學(xué)，優(yōu)化法律碩士課程設(shè)置

首先，想要提升法律碩士生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，就必須在教學(xué)中有針對(duì)性的提高實(shí)踐教學(xué)所占的比重，轉(zhuǎn)變以往“重學(xué)術(shù)，輕實(shí)踐、輕創(chuàng)新”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變法律碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和理念，由學(xué)術(shù)型人才向應(yīng)用型人才過(guò)渡，使法律碩士研究生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。其次，要把法律碩士研究生的教學(xué)課程與法學(xué)碩士研究生的教學(xué)課程分離，建立適合針對(duì)法律碩士研究生發(fā)展的課程體系，特別是加強(qiáng)實(shí)踐課程的管理和設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

(二)強(qiáng)化應(yīng)用技巧培訓(xùn)，適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展需要

加強(qiáng)對(duì)法律碩士研究生實(shí)操技能的培訓(xùn)，提升其應(yīng)用技能水平，不僅是法律作為應(yīng)用型學(xué)科的內(nèi)在要求，也是為了讓法學(xué)人才更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)需要的必然選擇。首先，要加強(qiáng)法律文書(shū)寫(xiě)作的訓(xùn)練。其次，要注意培養(yǎng)碩士研究生的法律思維，而這種法律思維并非學(xué)術(shù)上的法律思維，而是應(yīng)用型、復(fù)合型的法律思維。最后，要注意對(duì)法律碩士研究生的語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，通過(guò)一定的口才訓(xùn)練使其具有表達(dá)意識(shí)，更好地在實(shí)踐中表現(xiàn)自己。

(三)優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式

想要在教學(xué)過(guò)程中提升法律碩士研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，就必須在教育思想，教學(xué)的方式方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新。

(四)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)習(xí)模式

社會(huì)實(shí)踐被譽(yù)為是法律碩士研究生學(xué)習(xí)的第二課堂，也是法律碩士研究生強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力的主要途徑。

四、總結(jié)

綜上所述，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是新時(shí)期法律人才所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，在法律碩士研究生的教育培養(yǎng)過(guò)程中，更應(yīng)關(guān)注實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，摒棄以往重學(xué)術(shù)理論而輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)誤區(qū)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高層次、復(fù)合型法律人才，為我國(guó)新時(shí)期的法制建設(shè)貢獻(xiàn)力量。法律是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，創(chuàng)新是實(shí)踐發(fā)展中的源泉，相信隨著我國(guó)法制建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，法律實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展將會(huì)迎來(lái)新的突破。

[1]王崇敏，刁曉平，鄧和軍，張銀東.全日制法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐——以海南大學(xué)為例[J].學(xué)位與研究生教育，2014，01：15-19.

[2]郭艷利.法科碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)解析[J].中國(guó)電力教育，2013，16：18-19+31.

[3]林仕堯.法學(xué)碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)涵與路徑探究[J].學(xué)位與研究生教育，2015，07：16-20.

*大連海洋大學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目“法律碩士研究生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐”(編號(hào)：dhdy20120812)。

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2095-4379-(2016)36-0060-01

張雪卉(1981-)，女，管理學(xué)博士，大連海洋大學(xué)法學(xué)院，教師，講師。