王 芳（南京市竹山中學(xué)，江蘇 南京 210000）

淺談初中合唱教學(xué)的有效策略

王 芳
（南京市竹山中學(xué)，江蘇 南京 210000）

合唱是一門藝術(shù)性很高的音樂表現(xiàn)形式，隨著音樂教育改革的不斷深入，新課標(biāo)的不斷引領(lǐng)，合唱教學(xué)也逐漸深入到學(xué)校音樂教育教學(xué)的各個階段，它對學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成和音樂鑒賞能力的提高有著不可估量的作用，因此，為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，在合唱教學(xué)中采取有效的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果是至關(guān)重要的！

合唱教學(xué)；有效策略

“和諧是生命、音樂是靈魂”。和諧統(tǒng)一是合唱的生命，但合唱藝術(shù)形象和情感的表達(dá)才是合唱的根本目的，因此，合唱教學(xué)中，通過一些有效的策略，按照科學(xué)正確的理念，抓住合唱的本質(zhì)要求來努力提高我們的能力，使我們能按照“良好的音準(zhǔn)、準(zhǔn)確的節(jié)奏和理想的音色變化”的要求去創(chuàng)造合唱生命本質(zhì)的“合”，才是合唱教學(xué)的理想境界。在幾年的合唱教學(xué)實踐中得出，認(rèn)為下策略是比較有效的。

一、積極引導(dǎo)，樹立科學(xué)的合唱觀念

科學(xué)的合唱觀念，首先要求的是教師。在平時的合唱比賽和觀摩中，也體會到：教師的音樂素養(yǎng)以及對合唱知識了解的多少直接影響到學(xué)生合唱效果的表達(dá)，俗話說“名師出高徒”是很有道理的，因為有的合唱團(tuán)隊學(xué)生的音色非常純凈、明亮，但是聲音位置不統(tǒng)一，演唱生硬、強(qiáng)弱不分明，不能做到聲音的流動、柔和，游刃有余，這就影響了合唱情感和色彩的表達(dá)；其次，教師對合唱指揮的理解和掌握也影響合唱團(tuán)隊的質(zhì)量：例如教師指揮的手勢、動作、表情等因素直接影響合唱團(tuán)隊的演唱和發(fā)揮。因此，優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊必須有高素質(zhì)的教師去引導(dǎo)，從而使合唱團(tuán)隊更好地展示出合唱的精神風(fēng)貌。合唱是聲音的藝術(shù)，要想讓“合唱”的花朵在學(xué)生的心里盛開，就必須先播種下優(yōu)良的種子。首先要感染學(xué)生、達(dá)到耳濡目染的效果，教學(xué)過程中播放中外經(jīng)典合唱曲目，通過視頻欣賞讓學(xué)生感受合唱氛圍、并感同身受，進(jìn)一步讓學(xué)生去了解合唱、欣賞合唱并逐漸到參與合唱；其次讓學(xué)生多聽，因為音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽經(jīng)典曲目，可以拓展學(xué)生的音樂視野，陶冶情操、豐富音樂記憶，積累音樂素材，激發(fā)合唱的熱情、樹立正確的合唱觀念；更能訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力，加深他們對好的合唱聲音的感受力和鑒別力。在聽的過程中使他們在頭腦中逐步建立好聲音的概念，挖掘合唱能力。

二、激發(fā)興趣，建立生動的教學(xué)模式

“興趣是最好的老師”，在合唱訓(xùn)練的調(diào)度規(guī)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是學(xué)生掌握知識的和技能的關(guān)鍵，實踐證明：合唱訓(xùn)練時氣氛輕松、愉悅，有利于他們進(jìn)一步地掌握音樂知識和合唱技巧，并且能保持不同于以往的高度集中注意力，有效地完成訓(xùn)練任務(wù)，達(dá)到訓(xùn)練的效果。眾所周知：氣息是歌唱的動力，是歌唱的基礎(chǔ)，因此，氣息訓(xùn)練對合唱的作用是至關(guān)重要的，它直接影響著歌聲的質(zhì)量，但往往在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生會覺得氣息訓(xùn)練特別枯燥，不太愿意接受訓(xùn)練，出現(xiàn)這種情況后，我們就必須遵循從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，根據(jù)中學(xué)生的年齡特點可知：中學(xué)生的形象思維還處于比較活躍的階段，因此，訓(xùn)練過程中盡量少用專業(yè)術(shù)語，多用形象生動的語言進(jìn)行直觀教學(xué)，可配合一些直觀的肢體語言、協(xié)助學(xué)生理解，便于更好地用科學(xué)的方式去演唱。例如：在練習(xí)長音（由高音到低音的下行來練習(xí)時），可以雙手抱頭，再往上往外打開，感覺像一只小鳥飛走了；亦可用一只手從上往下，向滑滑梯一樣往下行，練習(xí)流暢自然的長音；在訓(xùn)練長音和力度的過程中，讓學(xué)生模仿蜜蜂發(fā)出“嗡嗡”的哼鳴，用忽遠(yuǎn)忽近的感覺表現(xiàn)聲音不同的力度，這些方法能避免學(xué)生被動的練聲，讓聲音流動起來，舍棄硬碰硬的唱法，讓大家在輕松愉悅的氣氛中縱情歌唱。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點：形象思維的發(fā)展依然占有一定的地位，生動有趣的訓(xùn)練過程有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極而多樣化的參與起到了決定性的作用。因此，在氣息訓(xùn)練的過程中，不要用過于專業(yè)的語言進(jìn)行教學(xué)，生動形象的手勢和語言更直觀、更能讓學(xué)生接受，例如在氣息訓(xùn)練的過程中，告訴學(xué)生像聞花香似的把氣吸到肺腹部，再用“咝”這個音輕輕地、均勻地吐出，這樣可以練習(xí)聲音的連貫通暢，也可加上適當(dāng)?shù)穆曇羧ケ憩F(xiàn)，可以想象一下：眼前有只蒼蠅飛來飛去、忽遠(yuǎn)忽近，來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，有針對性地重復(fù)與直觀實踐相結(jié)合的智力投入，定義明確的目標(biāo)和與此相應(yīng)的成功體驗，從而可以有目的地輕松的學(xué)習(xí)。

三、參與配合、形成積極的合作意識

唱歌是一項全身的工作，每一位合唱隊員都必須做到“心到”，只有當(dāng)全身心的投入，一直到每個細(xì)胞都充滿音樂感時，歌聲才能優(yōu)美動聽、感人至深。其次，合唱是集體性的聲樂藝術(shù)，統(tǒng)一和諧是合唱的要求，因此，合唱要求音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，要求每個聲部不僅要唱準(zhǔn)自己的聲部還要傾聽其他聲部。每個聲部的合唱隊員都必須有奉獻(xiàn)的精神，為了合唱的“合”，要根據(jù)聲部的要求控制自己洪亮過癮的聲音，以保證整個合唱作品的和諧之美，其實，每個學(xué)生在訓(xùn)練的過程中都能夠輕而易舉地意識到他自身的“樂器”、“聲部”，能夠順利的參與演唱，并輕松的參與合唱訓(xùn)練環(huán)節(jié)。其次，每個成員更要發(fā)揮在集體中的主動性和積極性，沒有這種積極性而形成的演唱是沒有生氣的。

我國合唱教育的前輩吳琳芬教授去日本參加國際合唱交流，發(fā)現(xiàn)日本的合唱教學(xué)中有一句話，使人深受啟發(fā)：“合唱隊中沒有我、只有我們”。的確，要想讓合唱教學(xué)有所成效，這句話對于我們每一位致力于合唱教學(xué)的音樂教師來說是一定要學(xué)習(xí)的。最后，合唱隊全體成員要齊心協(xié)力，通過科學(xué)的發(fā)聲，將優(yōu)美的音符，用激情串起來，使聲音具有穿透力和感染力，引起聽眾心靈上的共鳴。但要做到這些并不是一件輕松的事情，而合唱的訓(xùn)練藝術(shù)往往是通過指揮個人的實踐及觀摩他人訓(xùn)練的方式來獲得的。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出只有這樣的積極參與、認(rèn)真的排練，才能唱出激情和精神，唱出合唱的韻味，鑄就合唱隊的成功。

四、挖掘潛能、展示多彩的合唱風(fēng)貌

要想進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的合唱潛能，僅有科學(xué)的發(fā)聲基礎(chǔ)和對合唱藝術(shù)的認(rèn)知還是不夠的，這就需要教師做更精確地把握和引導(dǎo)，首先，教師必須認(rèn)真地研讀合唱總譜，掌握作品的精神和內(nèi)涵，了解其藝術(shù)風(fēng)格，如果作品風(fēng)格把握不準(zhǔn)，就無法唱好合唱，更別提展示合唱風(fēng)貌了。在全面掌握作品的基礎(chǔ)上去調(diào)整學(xué)生的合唱的狀態(tài)：學(xué)生的體態(tài)、精神狀態(tài)、聲部音量和整體音量的均衡、音準(zhǔn)的和諧、色調(diào)的對比等各方面。這樣才有可能把合唱作品詮釋的更完美，從而進(jìn)一步地調(diào)動學(xué)生的主動積極性，充滿發(fā)揮他們的潛在的能力。合唱作品的生命力來自于合唱團(tuán)隊每個隊員全身心的投入和表達(dá)，同時，在隊員能充分駕馭作品的前提下，另要考慮初中階段的學(xué)生活潑好動、富有朝氣的特點，可以適當(dāng)加入一些二度的創(chuàng)作：例如在尊重原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的藝術(shù)處理、或加上一些肢體語言來表達(dá)作品，使作品更富于色彩和生命力。此外；還要訓(xùn)練各成員的敏捷性、準(zhǔn)確性、靈活性和集體適應(yīng)性各成員只有在熟練地掌握這些技巧后，才能產(chǎn)生合唱作品藝術(shù)再現(xiàn)時的完美效果，展示合唱藝術(shù)的精神風(fēng)貌。

總之，合唱是一門表演性的藝術(shù)形式，要想使學(xué)生的合唱有完美的藝術(shù)效果和感染力，合唱教學(xué)則更是一門需要探索的課題，相信每位熱愛合唱藝術(shù)的教師們都會不斷的尋求更新的、更有效的途徑。