袁瑞甫+熊祖強(qiáng)+王兵建

摘要：《采煤概論》課程主要針對(duì)煤炭企業(yè)亟須的非采礦（煤礦）專業(yè)學(xué)生，是煤炭教育類高校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)通識(shí)類教育課程，以學(xué)生自主選修為主。當(dāng)前高等教育進(jìn)入了全民化、信息化，煤炭開(kāi)采也出現(xiàn)了大的變革，《采煤概論》課程建設(shè)的模式也需要適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)整個(gè)教學(xué)體系進(jìn)行建設(shè)和改革。針對(duì)課程建設(shè)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，著重從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)平臺(tái)等方面提出并實(shí)施了一系列的應(yīng)對(duì)對(duì)策，取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：采煤概論;課程建設(shè);教學(xué)改革;虛擬現(xiàn)實(shí)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0120-02

一、前言

隨著社會(huì)信息化程度的提高，教育的體系也正處在轉(zhuǎn)型期，為了提高我國(guó)高校教育的質(zhì)量，教育部適時(shí)發(fā)布了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》[1]，高校教學(xué)改革任務(wù)也變得更為緊迫和重要，精品課程建設(shè)成為我國(guó)高等教育水平達(dá)到一個(gè)新臺(tái)階的重要助推器。為了響應(yīng)政策號(hào)召，同時(shí)也為了提高我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)——采礦工程專業(yè)的輻射和帶動(dòng)作用，通過(guò)多年建設(shè)，《采煤概論》順利被遴選為國(guó)家精品課程。在這樣一個(gè)契機(jī)之下，把握住教育改革的脈搏，改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”觀念，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“素質(zhì)教育”，使人才培養(yǎng)模式更趨合理[2]。課程建設(shè)的成果是集體智慧的結(jié)晶，是對(duì)過(guò)去一些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)當(dāng)前先進(jìn)教育理念和教育手段的一種反映。由于《采煤概論》是本校很多工科專業(yè)的開(kāi)設(shè)的課程，因此利用其影響力，對(duì)改善學(xué)校的課程體系建設(shè)，探索課程教學(xué)手段和理念上的改革方向也有重要的作用。

二、課程建設(shè)中的問(wèn)題

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)不斷更新，圍繞著《采煤概論》這一精品課程的建設(shè)也應(yīng)該不斷地與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面不斷地推陳出新，使得這一國(guó)家精品課程煥發(fā)出新的活力，更好地為師生服務(wù)。課程建設(shè)中，往往忽略專業(yè)建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加之課程內(nèi)容不能及時(shí)更新，導(dǎo)致課程內(nèi)容過(guò)于落后[3]，與素質(zhì)教育的目標(biāo)明顯相悖。在授課方式上，有的課程沒(méi)有做到有針對(duì)性地授課，只是千篇一律地用同樣一種教學(xué)方法和手段，在這種情況下很容易出現(xiàn)教學(xué)上的冗余或者不足，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，造成課程資源的浪費(fèi)。另外網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)建設(shè)投入欠缺，造成師生之間、教師之間、學(xué)生之間的交流不夠。

由于國(guó)家精品課程計(jì)劃開(kāi)展的時(shí)間較短，相關(guān)制度及執(zhí)行的力度仍有不成熟的地方，存在一些問(wèn)題在所難免。因此如何規(guī)避這些問(wèn)題成了《采煤概論》課程建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)，我國(guó)著力打造的精品課程本質(zhì)要求是要有一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)管理、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教材、一流的教學(xué)方法。因此關(guān)于我校精品課程《采煤概論》的建設(shè)應(yīng)首先著眼于“五個(gè)一流”的基本要求，讓這門(mén)課程包含的文化得以傳承并發(fā)揚(yáng)光大，也對(duì)其他相關(guān)課程的教學(xué)改革起到很好的示范作用。

三、課程建設(shè)中的改革措施

1.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)?！恫擅焊耪摗纷鳛槲倚?guó)家級(jí)特色專業(yè)“采礦工程”的代表課程，需要授課老師具有扎實(shí)的理論功底以及礦井生產(chǎn)實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)自身素質(zhì)的提高進(jìn)而更好地傳播知識(shí)、授人以漁。教學(xué)隊(duì)伍由“采礦工程”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要成員組成，依托河南省重點(diǎn)學(xué)科——采礦工程學(xué)科?！恫擅焊耪摗纷粤袨閲?guó)家級(jí)精品課程建設(shè)以來(lái)，通過(guò)優(yōu)選人才、培育人才、引進(jìn)人才、用好人才等措施，加大青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，取得了很好的成效。為了進(jìn)一步提高《采煤概論》教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)以老帶新的方式培養(yǎng)青年教師從事教學(xué)活動(dòng)，給新進(jìn)的青年教師都安排有專門(mén)指導(dǎo)老師，以便于年輕老師很快熟悉環(huán)境和進(jìn)入角色。給青年教師提供研修的綠色通道，拓展教師的視野和知識(shí)面。最后為青年教師構(gòu)建一個(gè)施展本領(lǐng)的平臺(tái)，通過(guò)承擔(dān)或者參與高水平的科研課題，以達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

2.教學(xué)內(nèi)容多元化。《采煤概論》課程主要涉及井下開(kāi)采的基本概念、采礦理論、采煤方法與技術(shù)。由于課程涉及到井下空間問(wèn)題，因此空間定義較多，知識(shí)點(diǎn)繁雜，煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)錯(cuò)綜復(fù)雜而且隨著井下條件處在動(dòng)態(tài)變化之中。為了達(dá)到課程的預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)煤礦有一個(gè)全面正確的了解，培養(yǎng)其對(duì)煤礦事業(yè)的濃厚興趣。根據(jù)我校的辦學(xué)特點(diǎn)，由于不同專業(yè)對(duì)煤礦了解的側(cè)重點(diǎn)不同，先修課程有別，因此，本著科學(xué)的態(tài)度，在總學(xué)時(shí)不變的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體專業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如對(duì)地質(zhì)專業(yè)，第一篇煤礦地質(zhì)知識(shí)的內(nèi)容學(xué)時(shí)減少，增加井田開(kāi)拓及采煤方法的學(xué)時(shí);對(duì)機(jī)電類專業(yè)，重點(diǎn)介紹煤礦機(jī)電的實(shí)際應(yīng)用案例，增加礦井提升、運(yùn)輸?shù)确抡鎸?shí)訓(xùn)的實(shí)踐學(xué)時(shí)。同時(shí)，應(yīng)文理科學(xué)生對(duì)煤礦知識(shí)了解的需求，又開(kāi)設(shè)了16學(xué)時(shí)的公共選修課，重點(diǎn)在于普及煤礦基礎(chǔ)知識(shí)。

在授課時(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，穿插一些生動(dòng)有趣的，比如說(shuō)井下動(dòng)畫(huà)、礦井整體模型、現(xiàn)場(chǎng)圖片或者是一些經(jīng)典的錄像等等。這些方法能很好地帶動(dòng)課堂氛圍，也改變了以往專業(yè)課乏味枯燥的特點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)井下錯(cuò)綜復(fù)雜的巷道布置以及生產(chǎn)系統(tǒng)的運(yùn)作有了更加直觀的理解?？傊獔?jiān)持“以《采煤概論》教材為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔”為宗旨，針對(duì)具體專業(yè)及教學(xué)進(jìn)度，利用課余時(shí)間安排實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容。

3.建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)?！恫擅焊耪摗穲F(tuán)隊(duì)主要成員都承擔(dān)有國(guó)家級(jí)、省部級(jí)或企業(yè)委托課題，把教學(xué)與基礎(chǔ)理論研究以及現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體討論，把關(guān)鍵知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際安全生產(chǎn)等問(wèn)題制作成典型案例，以及對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中遇到的科研問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，列舉采礦學(xué)科研究中尚未解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。地下開(kāi)采活動(dòng)是要考慮到方方面面的復(fù)雜問(wèn)題，僅僅通過(guò)課堂上教師的講解很難讓學(xué)生對(duì)煤礦有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)則能很好地彌補(bǔ)這一不足。為了著力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能的協(xié)調(diào)發(fā)展[4]，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足這一要求，迫切需要開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我校煤礦開(kāi)采虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從這一客觀需求出發(fā)，以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建了“一平臺(tái)、五層次、六模塊”的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，如圖1所示。目前，中心實(shí)驗(yàn)室面積3280m2，儀器設(shè)備數(shù)量達(dá)1570臺(tái)件，總價(jià)值5500萬(wàn)元。下設(shè)煤礦安全開(kāi)采虛擬仿真、煤礦通風(fēng)安全仿真、煤礦火災(zāi)數(shù)值模擬、煤礦動(dòng)力災(zāi)害數(shù)值模擬、煤礦巖層移動(dòng)數(shù)值模擬五個(gè)實(shí)驗(yàn)室。所開(kāi)實(shí)驗(yàn)課程16門(mén)，180個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，年受益本科生5000余人，年均實(shí)驗(yàn)達(dá)到3.5萬(wàn)/人時(shí)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建立是我校高等教育實(shí)現(xiàn)信息化的重要舉措，對(duì)于提高我校育人水平將產(chǎn)生積極的影響。

4.完善網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)?！恫擅焊耪摗返慕ㄔO(shè)應(yīng)基于平等、開(kāi)放、自由這樣一個(gè)教育理念，同時(shí)它又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，不可能一蹴而就。閉關(guān)造車(chē)只能止步不前，因此建立一個(gè)完善的交流平臺(tái)對(duì)于課程建設(shè)具有重要的意義。目前網(wǎng)站上包含了《采煤概論》課程教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題、課堂教學(xué)錄像等教學(xué)資源，仍處于不斷更新和完善中，主要是任課教師將學(xué)科發(fā)展及科研中遇到的最新實(shí)例補(bǔ)充到原來(lái)的相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)補(bǔ)充三維礦井漫游、礦井提升工藝、錨桿錨固力檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等視頻和錄相資料。為了方便師生之間、同行之間的交流，網(wǎng)站正在逐步完善留言板塊。共享平臺(tái)提供了一個(gè)師生之間、同行之間零距離交流的機(jī)會(huì)，從而找到教學(xué)中的不足之處，對(duì)《采煤概論》的課程建設(shè)大有裨益。

四、結(jié)語(yǔ)

課程的建設(shè)和改革是一個(gè)涉及多方面的復(fù)雜工程，在信息化時(shí)代，除了改善教學(xué)手段外，教學(xué)內(nèi)容與煤礦企業(yè)需求的相結(jié)合也非常重要。因此及時(shí)對(duì)課程建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行更新和換血，才能使得精品課程成為持續(xù)的精品，才能發(fā)揮國(guó)家精品課程其應(yīng)有的作用，使教育資源發(fā)揮其輻射作用進(jìn)而實(shí)現(xiàn)它最大的價(jià)值。通過(guò)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容多元化、建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、完善網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)等多種措施，使《采煤概論》課程能夠持續(xù)進(jìn)步，為更好地培養(yǎng)煤炭企業(yè)急需的人才做出貢獻(xiàn)。

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