王戈+楊煥文+趙正雄+溫永琴+邵麗+顧華國(guó)

摘要：實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作是高等教育、教學(xué)工作的重要組成部分，是高等院校提高教學(xué)質(zhì)量，保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，辦出教育特色的重要措施之一，也是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的基本條件之一。文章以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為例，探討了農(nóng)科院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性、建設(shè)思路、管理模式以及平臺(tái)建設(shè)等方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科院校;實(shí)踐教學(xué);基地;建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0145-03

隨著高等教育的不斷發(fā)展，普通高等教育一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的模式顯然已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”，“加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制，以加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)過(guò)程與社會(huì)緊密聯(lián)系，增強(qiáng)高校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性”。越來(lái)越多的高等學(xué)校開(kāi)始注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并將其作為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段。近年來(lái)，我校在校外實(shí)踐教學(xué)基地建立方面做了深入探討和嘗試，通過(guò)與相關(guān)企業(yè)的充分合作，提升了農(nóng)科大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、建立校外實(shí)踐教學(xué)基地的必要性

校外實(shí)踐教學(xué)基地是拜托傳統(tǒng)校內(nèi)教學(xué)體系，克服學(xué)校實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)缺陷的一種革新。農(nóng)科院校校外實(shí)踐教學(xué)基地的建立，是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，致力于高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)特別是專業(yè)技能與實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的創(chuàng)新性探索，也是高等農(nóng)業(yè)院校加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)、科研院所合作的新舉措。通過(guò)校外實(shí)踐基地的建立，學(xué)生直接參加生產(chǎn)和進(jìn)行實(shí)際工作的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)場(chǎng)所，是強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的紐帶。這對(duì)于農(nóng)科院校尤為重要，根據(jù)21世紀(jì)我國(guó)農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)以學(xué)生為主體，以全面發(fā)展為根本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、具有實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)提高我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力需要的應(yīng)用型、復(fù)合型、研究型人才。

二、校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思路

（一）基地選擇原則

校外實(shí)踐教學(xué)基地選擇是實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基石。首先，校外實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)是在行業(yè)有一定影響力的企業(yè)和科研院所，其硬軟件條件應(yīng)有能力承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，能承接多專業(yè)多批次學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué);其次，校外實(shí)踐教學(xué)基地的選擇應(yīng)以科技為載體，能實(shí)施以教學(xué)為主，兼搞科研和生產(chǎn)推廣應(yīng)用的三結(jié)合體制，為學(xué)生提供實(shí)踐技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、試驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的條件，有效地強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和提高學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)揮重要作用;再次，校外實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)選擇堅(jiān)持“互惠互利、義務(wù)分擔(dān)、合作建設(shè)”的原則，合理有效地利用校內(nèi)外教學(xué)資源和資金為基礎(chǔ)，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的目的。

云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院原為云南省煙草科學(xué)研究所，創(chuàng)建于1955年，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)與云南省煙草科學(xué)研究所（現(xiàn)為云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院）的合作可以追溯到上世紀(jì)80年代，在雙方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和溝通努力下，建立了良好的合作關(guān)系。該院是全國(guó)從事煙草育種、栽培、植保和烘烤等方面科研的核心專業(yè)研究機(jī)構(gòu)之一，其研究成果在生產(chǎn)中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在國(guó)內(nèi)煙草行業(yè)有重要的影響。該院擁有國(guó)際先進(jìn)的科研與分析儀器和各類專業(yè)分析實(shí)驗(yàn)室，可開(kāi)展我校農(nóng)科大部分專業(yè)的分析檢測(cè)工作，同時(shí)還擁有標(biāo)準(zhǔn)的科研試驗(yàn)基地和溫室，能夠承擔(dān)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的各種科研任務(wù)。

（二）組織管理模式

良好的基地管理是實(shí)踐教學(xué)基地各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的保證，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)-云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地的組織管理由學(xué)校、院系和實(shí)習(xí)單位三方共同承擔(dān)實(shí)施?；卦O(shè)立了管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)設(shè)有“基地領(lǐng)導(dǎo)小組”和“基地建設(shè)與管理工作組”?；仡I(lǐng)導(dǎo)小組由校、企雙方主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地的總體建設(shè)、總體協(xié)調(diào)，并處理基地運(yùn)行過(guò)程的重大問(wèn)題?；亟ㄔO(shè)與管理工作組由基地辦公室負(fù)責(zé)人及學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，前者主要負(fù)責(zé)實(shí)踐基地建設(shè)、具體實(shí)踐安排（根據(jù)學(xué)校專業(yè)要求，確定相應(yīng)實(shí)踐內(nèi)容及相應(yīng)指導(dǎo)教師）及學(xué)生日常管理，后者主要負(fù)責(zé)實(shí)踐學(xué)生的組織、協(xié)助基地管理實(shí)習(xí)學(xué)生及考核。

指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以校內(nèi)、校外相結(jié)合為主，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制度，選派具有豐富的教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也承擔(dān)著大量的科研任務(wù)，有著較高的政治思想素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神的校內(nèi)教師作為校內(nèi)導(dǎo)師，同時(shí)選派長(zhǎng)期工作在生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究第一線，具有較深的基礎(chǔ)理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)造詣的科研人員作為校外導(dǎo)師，兩者有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

（三）管理制度建立

嚴(yán)格的制度是保證實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)基地著眼實(shí)際不斷探索適合基地建設(shè)和發(fā)展的管理模式和運(yùn)行機(jī)制。一方面，為明確合作雙方的權(quán)責(zé)關(guān)系，在雙方良好溝通和通力協(xié)作下，簽訂了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議》。另一方面，同時(shí)為保證實(shí)踐教學(xué)的正常開(kāi)展，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的主體形成了一系列詳盡的學(xué)生管理辦法：《云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院實(shí)踐學(xué)生管理辦法》、《云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐學(xué)生管理辦法》、《云南省煙草科學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院實(shí)踐學(xué)生宿舍管理規(guī)定》和《云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院實(shí)踐學(xué)生自律承諾書(shū)》，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)運(yùn)行形式、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等各方面做了嚴(yán)格的規(guī)定，以此確保了正常的教學(xué)運(yùn)行，杜絕了參與實(shí)踐學(xué)生的安全事故，提高了實(shí)踐成效，促進(jìn)了實(shí)踐基地的良性發(fā)展。另外，為充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，設(shè)立了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)-云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目。

（四）平臺(tái)建設(shè)

實(shí)踐平臺(tái)的搭建是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證，在雙方多年良好合作基礎(chǔ)上，共同搭建了能充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，突出人才培養(yǎng)緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

1.硬件條件：基地充分利用云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院擁有的國(guó)際先進(jìn)的科研分析儀器、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，規(guī)范的試驗(yàn)基地和溫室，這些條件足以保障實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，目前基地已具備接收不同學(xué)校、不同專業(yè)及不同單位相關(guān)學(xué)生、人員進(jìn)入基地進(jìn)行實(shí)踐或科研的能力，基地每年可接受200～250人次的長(zhǎng)期（畢業(yè)）生產(chǎn)實(shí)踐及1000～1500人次的短期實(shí)習(xí)和參觀、考察。2013年基地共接收150人進(jìn)入基地進(jìn)行畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

2.師資平臺(tái)：基地建設(shè)充分利用雙方優(yōu)勢(shì)，共同組建了一支專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐教學(xué)專職師資隊(duì)伍，兩種師資類型優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。并在基地建設(shè)過(guò)程中，不斷探索實(shí)踐教學(xué)專職教師崗位聘任、考核和培訓(xùn)等制度及考核方法，定期組織相關(guān)的學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐教育教學(xué)能力和整體水平。

3.創(chuàng)新平臺(tái)：創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展、文明進(jìn)步的動(dòng)力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，是大學(xué)教育的首要任務(wù)。那么，如何提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我們每個(gè)教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)除了思想的引導(dǎo)，更多的是需要為學(xué)生培養(yǎng)和提升創(chuàng)新能力搭建必要的平臺(tái)。在學(xué)校層面，學(xué)校利用各類教學(xué)改革，從教學(xué)方法手段、考試改革等方面進(jìn)行了深入改革，使整個(gè)學(xué)校教育從傳統(tǒng)教學(xué)模式向圍繞全方面提升學(xué)生綜合素質(zhì)提高軌道上來(lái)。同時(shí)，學(xué)校積極搭建各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，努力提高創(chuàng)新能力。通過(guò)這些舉措，學(xué)生對(duì)大學(xué)教育的目的和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有了深刻的理解。但是，學(xué)生在學(xué)校層面上的創(chuàng)新能力還是受到一些大學(xué)教學(xué)模式等因素的影響，要想全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力，還得依靠校外創(chuàng)新平臺(tái)的搭建?；胤e極籌措資金，設(shè)立云南農(nóng)業(yè)大學(xué)-云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，現(xiàn)已具備每年資助100個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目資助金額為1500至2000元的資助強(qiáng)度。

三、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成效

（一）科研能力得到充分鍛煉

通過(guò)基地的實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生對(duì)科研的理解和能力有了顯著提高。試驗(yàn)方案撰寫過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生通過(guò)科技文獻(xiàn)檢索，書(shū)籍查閱等手段了解項(xiàng)目相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展的能力。在試驗(yàn)過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)查閱資料和與指導(dǎo)教師溝通，鍛煉了分析覺(jué)得實(shí)際問(wèn)題的能力。在論文數(shù)據(jù)收集整理過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法和軟件的能力。在論文寫作過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析、圖表制作、結(jié)果描述、提煉結(jié)論等科技論文寫作的能力。

這些在實(shí)踐中通過(guò)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立思考而形成的科研能力將非常有助于學(xué)生自身的發(fā)展。一方面通過(guò)實(shí)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，深造更高學(xué)歷欲望強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展和整個(gè)學(xué)科發(fā)展都具有重要的作用。另一方面，通過(guò)實(shí)習(xí)整體提高了畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力，將非常有利于適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的人才需求目標(biāo)。

（二）生產(chǎn)實(shí)踐能力普遍加強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過(guò)了從煙草基礎(chǔ)課，煙草栽培、調(diào)制、育種、病蟲(chóng)害、工業(yè)加工等專業(yè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在理論上已基本掌握了有關(guān)煙草生產(chǎn)的各方面理論知識(shí)，但是，大學(xué)教育的局限性和實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的多樣性造成了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的嚴(yán)重脫節(jié)是現(xiàn)今大學(xué)教育嚴(yán)重缺失的地方。為此，如何在掌握扎實(shí)理論知識(shí)的同時(shí)，能做到理論聯(lián)系實(shí)際，是我們亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)為期半年的生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生在掌握書(shū)本理論知識(shí)的同時(shí)，親自深入煙草生產(chǎn)一線，從煙草育苗、整地、移栽、大田管理、烘烤等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐，將有助于學(xué)生顯著提高實(shí)踐能力，為今后從事相關(guān)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，由于大學(xué)生源結(jié)構(gòu)不斷變化，越來(lái)越多的學(xué)生從來(lái)未接觸過(guò)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本沒(méi)有直觀體會(huì)，因此，極易造成畢業(yè)以后對(duì)實(shí)際煙葉生產(chǎn)的嚴(yán)重脫節(jié)，從而導(dǎo)致生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)的“不接地氣”。通過(guò)為期半年的生產(chǎn)實(shí)踐，可以讓學(xué)生親身經(jīng)歷煙草的生產(chǎn)過(guò)程，將在很大程度上改變這種不接地氣的狀態(tài)，更好地應(yīng)用書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，分析解決和指導(dǎo)生產(chǎn)上的問(wèn)題。

（三）創(chuàng)新能力得到有效提升

創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展、文明進(jìn)步的動(dòng)力，是當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的核心。只有具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力，才能學(xué)有所得、學(xué)能所用、學(xué)會(huì)所創(chuàng)，使大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為真正吸收、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造的過(guò)程。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，是大學(xué)教育的首要任務(wù)。那么，如何提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我們每個(gè)教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)基地的實(shí)踐，讓學(xué)生在理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)煙草生產(chǎn)中的具體問(wèn)題，通過(guò)理論知識(shí)的分析篩選出具體的問(wèn)題，并通過(guò)基地搭建的創(chuàng)新平臺(tái)解決問(wèn)題。通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的鍛煉，學(xué)生對(duì)接受新事物和面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的解決能力得到增強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)新能力得到大幅提高。

（四）對(duì)行業(yè)和社會(huì)的了解得到加強(qiáng)

走向社會(huì)是每個(gè)學(xué)生的必由之路，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，某種程度上學(xué)生長(zhǎng)期生活在相對(duì)單純的學(xué)校環(huán)境中不利于今后順利步入社會(huì)。如何在大學(xué)期間就鍛煉自身適應(yīng)社會(huì)的能力，對(duì)于今后擇業(yè)就業(yè)，以及步入工作崗位的適應(yīng)能力都非常重要。

云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)院率屬于中國(guó)煙草總公司云南省公司，整個(gè)行業(yè)屬于國(guó)家壟斷行業(yè)。因此，區(qū)別于其他大多數(shù)行業(yè)，煙草行業(yè)具有自身的行業(yè)特點(diǎn)和工作方式。學(xué)生在基地進(jìn)行為期6個(gè)月的畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，期間會(huì)在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，到各地方煙草主管部門、煙草公司、技術(shù)中心和基層煙站（點(diǎn)）進(jìn)行調(diào)研和科研項(xiàng)目實(shí)施。在此過(guò)程中，一方面，學(xué)生會(huì)接觸到本行業(yè)各級(jí)層的相關(guān)人員，對(duì)煙草行業(yè)運(yùn)行模式和各層級(jí)關(guān)系會(huì)有更直觀的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于今后學(xué)生步入崗位后快速融入環(huán)境和展開(kāi)工作。另一方面，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與工作中的接洽和協(xié)調(diào)工作，在此過(guò)程中學(xué)生會(huì)得到全方位的鍛煉。

實(shí)習(xí)基地的建立無(wú)形中就搭建了一個(gè)學(xué)生與社會(huì)面對(duì)面的機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程其實(shí)更像是“頂崗實(shí)習(xí)”，在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生必須以一個(gè)工作人員的身份參與到項(xiàng)目實(shí)習(xí)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，涉及到很多表達(dá)自己思路，協(xié)調(diào)交接工作的機(jī)會(huì)，那么在這個(gè)過(guò)程中，就逼著學(xué)生不斷去適應(yīng)，不斷去學(xué)習(xí)，從而慢慢地適應(yīng)這種工作方式和節(jié)奏。通過(guò)不斷鍛煉，學(xué)生將不斷積累鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，這對(duì)步入社會(huì)、與人很好地溝通和交流很重要。在工作協(xié)調(diào)過(guò)程中，通過(guò)與人溝通和對(duì)交辦事務(wù)的理解和把握方面，都會(huì)在潛移默化中鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。另外，在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，體會(huì)人與人的相處之道，從而不斷修正自己的為人處世方式，以適應(yīng)社會(huì)工作的需要。

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