劉坤+任紅革+孫義權(quán)

摘要：現(xiàn)在許多高校在辦學(xué)方式、辦學(xué)途徑上仍然十分封閉，高等教育國際化突破了人們以往的高等教育理念，但國際化是高校教育改革的必由之路，國際化建設(shè)也是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑。我們要積極借鑒他國的成功經(jīng)驗，根據(jù)國情，走有中國特色的高等教育與學(xué)科建設(shè)國際化道路，在國際交流與合作過程中謀求發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等教育;學(xué)科建設(shè);國際化;應(yīng)對策略

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）06-0223-02

盡管目前全國各高校出臺了許多高等教育與學(xué)科建設(shè)改革方案，但是，我們也看到許多高校在辦學(xué)方式、辦學(xué)途徑上仍然十分封閉。就中國高等教育與學(xué)科建設(shè)而言，如果不與他國進行密切的交流與合作，如果不將文化滲透于東西方教育中，那就不會很好地發(fā)展中國的高等教育和學(xué)科建設(shè);另外，如果沒有教育目標、教育內(nèi)容、教育方法與手段、教育質(zhì)量評價體系的國際化，我國高等教育與學(xué)科建設(shè)將長期處于封閉的教育模式，就難以適應(yīng)人才國際化的需要。高等教育和學(xué)科建設(shè)主要以為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，所以必須使其緊跟國際化教育的發(fā)展速度，并盡早融入到世界主流中去。通過借鑒其他發(fā)達國家進行學(xué)科建設(shè)和發(fā)展高等教育以及留學(xué)生教育的實踐經(jīng)驗，我們可以看出，作為反映一個國家經(jīng)濟實力和文化軟實力的窗戶，高等教育的發(fā)展和學(xué)科建設(shè)可以說對第三產(chǎn)業(yè)有先導(dǎo)性作用，有著重大的指導(dǎo)意義。它們不僅促進了各國家之間的交流與合作，還有利于本國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，促進世界文明的發(fā)展和進步。我們必須結(jié)合本國的基本國情，通過吸取其他國家的經(jīng)驗教訓(xùn)，走出一條具有中國特色的國際化教育道路。

一、具有代表性的西方高等教育國際化競爭已顯現(xiàn)白熱化

高等教育在美國興起并經(jīng)過20年的時間發(fā)展為國家化的全球教育市場。但是，在20C90S后期，在歐洲許多國家和亞洲發(fā)展中國家掀起了一場改革高等教育的熱潮，因受其影響，世界范圍的高等教育市場化的競爭越來越激烈。澳大利亞大學(xué)最有特色和活力的教育服務(wù)就是為學(xué)生提供各種實習和參與項目的機會。

據(jù)統(tǒng)計，美國在職服務(wù)出口的前五名就包含教育和培訓(xùn)服務(wù)，同樣，教育和培訓(xùn)服務(wù)在澳大利亞也位列總出口的前十名。當今世界，最受留學(xué)生歡迎的國家有英國、美國和澳大利亞，同時這些國家在國家化教育輸出方面也是最有實力的。當前，包括中國在內(nèi)的各國留美學(xué)生在美每年消費高達70億美元，已成為美國最主要的“出口商品”之一。英國駐滬總領(lǐng)事館官員也明確表示，使本國教育事業(yè)獲益的重要途徑就是教育輸出。他認為留學(xué)生的數(shù)量多少表明著學(xué)校是否有響亮的聲譽和是否具有國際化，而且還影響著社會各界對學(xué)校的贊助。美國、英國等國家在實現(xiàn)高等教育國家化產(chǎn)業(yè)化方面取得的成就，值得我們借鑒。

二、國際化是中國高校教育改革與學(xué)科建設(shè)的必由之路

隨著社會的發(fā)展，人類將會面臨更多的例如環(huán)境、資源、能源等問題，要解決這些全球性問題非一國能力之所及，需要各國之間的團結(jié)與合作。作為國際重要的教育組織，世界高等教育系統(tǒng)的完善需要各國之間的交流與合作。我們必須積極并迅速加入高等教育與學(xué)科建設(shè)國際化這個世界潮流，才能立足于世界之林。否則中國高等教育與學(xué)科建設(shè)將面臨全球化所帶來的高等教育與學(xué)科建設(shè)國際化和資源跨國流動所形成的重大挑戰(zhàn)。首先，中國高等教育與學(xué)科建設(shè)面臨著人才流失和人才培養(yǎng)如何適應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展的問題，其中，優(yōu)秀人才的流失對人才的競爭具有十分不利的影響。其次，中國高校的辦學(xué)體系、運行機制、管理方式以及人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)教育國際化的發(fā)展要求，不利于培養(yǎng)符合時代發(fā)展的創(chuàng)新型國際人才。再次，中國高校普遍存在教師隊伍缺乏先進的知識的現(xiàn)狀、缺乏國際競爭意識和國際交流經(jīng)驗的問題。最后，由于高等教育國際化的程度越來越高，致使我國文化逐漸滲透著高等教育國家化。我們要想在教育國際化中處于不敗之地，國際化模式是中國高校教育改革與學(xué)科建設(shè)的必由之路。我們要想把握機遇，創(chuàng)造未來，就要把握全局，結(jié)合我國的基本教育國情，利用全球化的思維來發(fā)展我國的高等教育。

三、中國面對高校教育改革與學(xué)科建設(shè)國際化挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

1.完善中外合作辦學(xué)模式，促進特色學(xué)科發(fā)展。所謂的國家化，并不是制定出一種模式讓全世界的高校去學(xué)習、效仿。而是要各國家在發(fā)展高等教育和進行學(xué)科建設(shè)方面必須突出自己的特色，走自己的道路，在辦學(xué)過程中始終貫徹以我為主的方針。通過加強國際交流與合作，無論是對提高科研水平、增進知識產(chǎn)出或是提高學(xué)術(shù)水平和師生來源多樣化及師資隊伍的多元化，還是對拓展師生的國際知識，增進不同文化的相互理解以及提高國際形象和國際聲譽，都會帶來一系列的成效。

在辦學(xué)中，不僅要積極吸取國外的先進的國際化的教學(xué)思想和方式方法，引進國外的原版教材，還要積極聘請外籍的教師和專家，為我國培養(yǎng)更多的具有國際化的高素質(zhì)人才。這樣，不僅增強了學(xué)生的國際意識，還可以提高學(xué)生使用國際語言進行交流的技能，了解更多的國際化的專業(yè)的前沿知識。除此之外，中外還可以合作項目的形式進行辦學(xué)，促進科技和人員之間的交流，就項目進行培訓(xùn)等。材料學(xué)院通過引進海外的優(yōu)秀人才，利用科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的良好形式;來提高高校青年教師的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)知識。近幾年來，從日本引進“千人計劃”學(xué)者1人，澳大利亞攀登學(xué)者2人及多名海外知名教授，形成了“高層次人才帶動高水平教學(xué)科研、高水平教學(xué)科研同時促進整體隊伍成長”的學(xué)術(shù)隊伍發(fā)展模式。

2.整合優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建國際化的人才培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)面向國際化的人才，可以從以下幾方面入手：第一，對教學(xué)內(nèi)容和方式方法進行改革;第二，注重各學(xué)科之間的結(jié)合，形成新的學(xué)科增長點;第三，優(yōu)化整合傳統(tǒng)的學(xué)科知識，鼓勵傳統(tǒng)學(xué)科與相關(guān)應(yīng)用學(xué)科相結(jié)合;第四，增加國際化的課程體系，積極學(xué)習先進的科技成果和科技知識;第五，聘用國際優(yōu)秀人才參與我國高等教育管理，采用國際上先進的教材;第六，邀請高水平的境外專家和學(xué)者來學(xué)校講學(xué)或從事合作研究;第七，引進國外的先進的教學(xué)評價體系;第八，優(yōu)化教師隊伍。此外，在普通高等院校增設(shè)國際關(guān)系公共基礎(chǔ)課意義深遠。21世紀的大學(xué)生如果對國際關(guān)系學(xué)一點都不了解，不懂得外國人的思維方式和應(yīng)對涉外事務(wù)的方法，將不利于我國與其他國家之間的交流往來。所以，我國高校開設(shè)有關(guān)研究國際經(jīng)濟、文化、關(guān)系學(xué)等課程，作為選修課供學(xué)生選擇，甚至還可設(shè)為必修課，使大學(xué)生掌握必備的基本的國際文化知識。加強課程設(shè)置的創(chuàng)新性、靈活性和廣泛性，提高學(xué)生的溝通能力和自主學(xué)習的能力，材料學(xué)院每年選派3～5名中青年骨干教師赴國外合作大學(xué)培訓(xùn)，逐步與國際接軌，構(gòu)建教學(xué)與實踐、科研密切結(jié)合，校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)、院所培養(yǎng)、國外培養(yǎng)緊密結(jié)合的工程人才培養(yǎng)模式，強化教育的國際競爭和國際合作意識。

3.加速同國外的學(xué)歷認定工作。建立專門的機構(gòu)來負責教育國際化的工作，并且所制定的質(zhì)量認證制度要符合國際上的規(guī)定。通過商議，各國之間對學(xué)生進行聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)分互認，并互相承認學(xué)位證書或?qū)W歷證明。創(chuàng)建新型的中外大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)模式，使學(xué)生的學(xué)習不再受國家和地域的限制，學(xué)位、學(xué)歷證書可以通過在多個國家的多個學(xué)校的學(xué)習，最終在其中一個學(xué)校取得。如果不互相承認學(xué)分和學(xué)位、學(xué)歷證書，我們很難融入國際，這樣我國的學(xué)生能走出去，國際學(xué)生也能進得來。開展短期出國訪問或?qū)嵙曈媱?，幫助學(xué)生獲得跨文化經(jīng)驗、參與國際性的組織，來拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐能力。

隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，組成生產(chǎn)力的要素是知識。作為知識創(chuàng)新的主體，大學(xué)對國家的競爭力有著重要的影響。各國科技的競爭基本上可以看作高等教育與學(xué)科建設(shè)的競爭。要想增強自身的綜合國力，必須學(xué)習其他國家的先進的知識;同時，只有各國“聯(lián)手”才能更好地解決人類面臨的許許多多的問題。所以，為了提高本國的基本利益和全人類的利益，就必須進行高等教育與學(xué)科建設(shè)的國際交流與合作。首先，我國改革開放的成功實踐已經(jīng)證明，只有開放才能取得進步，閉關(guān)自守必然導(dǎo)致落后，教育也是如此。因此，我們要進一步提高對高等教育與學(xué)科建設(shè)國際化的認識，積極主動地融入到高等教育與學(xué)科建設(shè)國際化潮流之中，要謀求發(fā)展就要積極參與國際交流與合作。另外，我們還要結(jié)合自身的特點，促進學(xué)校的發(fā)展。經(jīng)驗告訴我們，在競爭中取勝的最好方法是避免競爭，而面臨國際激烈的競爭，切實辦出自己的特色是高校避免競爭的關(guān)鍵所在，只有如此，才有可能立足于世界大學(xué)之林。

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