詹苗旋

（廣東省高級技工學校，廣東 惠州 516199）

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淺談幼兒舞蹈創(chuàng)編方法

詹苗旋

（廣東省高級技工學校，廣東 惠州 516199）

摘 要：幼兒時期是開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子藝術(shù)氣息，進而幫助孩子身心健康成長的重要時期。幼兒舞蹈作為幼兒教育中最重要的教學內(nèi)容之一，不僅可以幫助幼兒實現(xiàn)智力及藝術(shù)氣息上的增長，而且可以激發(fā)幼兒的表演欲，促進幼兒身心和諧成長。在幼兒教育中，想要使幼兒舞蹈發(fā)揮出最大的作用，幼兒教師就要在舞蹈創(chuàng)編方面多花心思，力求最有效的激起幼兒的學習興趣。本文中，對幼兒舞蹈創(chuàng)編方法進行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；幼兒教育；創(chuàng)編方法

幼兒正處于意識形成、行為養(yǎng)成以及身心成長的重要時期，在該時期對幼兒進行教育，不僅可以幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣，而且可以在幼兒心中播種下一顆優(yōu)質(zhì)的種子，進而幫助幼兒在今后的人生中良好發(fā)展。近年來，如何提高幼兒教育的教學效率成為了眾多幼兒教育專家關(guān)心的問題，研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的幼兒舞蹈可以很大程度地提高幼兒教育的效率。但是幼兒舞蹈要達到優(yōu)質(zhì)的標準卻很難，因此，幼兒教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈時需要多花心思，才能使幼兒舞蹈發(fā)揮著最大的教育作用。

一、了解幼兒心理及生理特征

正如上文所述，幼兒正處于意識形成及行為養(yǎng)成的時期，該時期的幼兒在面對學習時沒有該不該學、重不重要的概念，其面對學習的態(tài)度大都是以興趣為主的，即對自己覺得有趣的事物就會進行學習，而對枯燥無趣的事物則不屑一顧；并且，由于幼兒正處于大腦發(fā)育的重要時期，這個時期幼兒的語言表達能力不足，他們喜愛用自己的表情或肢體語言來表達自己的感受或發(fā)泄自己的情緒。幼兒教師在創(chuàng)編舞蹈時，應該注意結(jié)合幼兒的上述心理特征，務必使舞蹈既能激起幼兒的學習興趣，又能幫助幼兒身心和諧發(fā)展，例如：幼兒教師在創(chuàng)編舞蹈《小紅帽》時可以這樣設計以下情節(jié)：當大灰狼看到小紅帽時開心地哈哈大笑、當小紅帽見到大灰狼時放聲大哭，這樣設計，不僅符合幼兒表達情緒的形式，而且使整個舞蹈生動有趣，能夠激起幼兒的興趣，進而達到教育的目的。另外，幼兒正處于身體及心理成長的時期，這個時期的幼兒模仿能力及身體協(xié)調(diào)能力都較低，因此，幼兒教師在創(chuàng)編舞蹈時，舞蹈動作應盡量簡單易學，節(jié)奏應歡快。了解幼兒心理及生理特征是幼兒教師創(chuàng)編舞蹈的第一步，也是極其重要的一步，只有了解了幼兒心理及生理的特征，幼兒教師才能創(chuàng)編出最能激發(fā)幼兒學習興趣及學習能力的舞蹈，進而促進幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒舞蹈選材及動作編排

舞蹈選材及動作編排是教師創(chuàng)編幼兒舞蹈中極其關(guān)鍵的一步。這關(guān)乎著幼兒對舞蹈是否感興趣、是否會進行學習、是否有足夠的能力進行學習等。因此，教師在幼兒舞蹈選材及動作編排方面應十分注意。

（一）幼兒舞蹈選材

正如上文所述，幼兒對于學習的態(tài)度大都是以興趣為主，對于自己感興趣的事物幼兒會進行學習或模仿，對于枯燥無趣的事物則不屑一顧甚至是厭煩，因此，幼兒教師在選擇舞蹈題材時要保證所選題材能激起幼兒的學習興趣。首先，教師要從幼兒最喜愛或最感興趣的事物著手，將其編排進舞蹈中，其外，幼兒好動、愛玩，因此教師可以將游戲融入舞蹈之中，如：在舞蹈中融入老鷹捉小雞、丟手絹等游戲；并且，為了更大程度地提高幼兒的模仿能力，教師可以將一些植物、動物融入舞蹈之中，如：小雞、青蛙等；另外，幼兒教師選擇的舞蹈題材應該簡單易懂，如：舞蹈《小紅帽》、《小兔子乖乖》等。

（二）幼兒舞蹈動作編排

教師在編排幼兒舞蹈的動作時除了要保證舞蹈動作能夠激起幼兒的學習興趣外，還應該結(jié)合幼兒記憶能力、模仿能力及肢體協(xié)調(diào)能力有限的特點，編排的舞蹈動作要簡單易記，并且動作要與背景音樂的起伏相結(jié)合，提升舞蹈整體的藝術(shù)效果，另外，幼兒舞蹈的動作還要有新意、有創(chuàng)意，不能一成不變，例如：教師在編排幼兒舞蹈《兩只老虎》時，當歌曲唱到“跑得快，跑得快”時，教師可以編排為騎馬的動作，構(gòu)造出一幅老虎騎馬跑的景象，既對舞蹈進行了創(chuàng)新，又使舞蹈變得更加生動有趣，同時還能幫助幼兒想象力的發(fā)展，提高幼兒的模仿能力，最終達到教育的目的。

三、舞蹈音樂的選擇

舞蹈音樂的選擇對于幼兒舞蹈創(chuàng)編來說極其重要。首先，音樂決定了一支舞蹈的動作的形式及走向，其次，一支優(yōu)質(zhì)的舞蹈音樂可以調(diào)動幼兒學習的積極性，并且，幼兒正處于活潑好動的時期，這個時期的他們對歡快的曲調(diào)、簡單有趣的歌詞、節(jié)奏感強的音樂十分敏感，因此，幼兒教師在選擇舞蹈音樂時，應結(jié)合舞蹈的本質(zhì)及幼兒的特征，盡量選擇一些節(jié)奏歡快、歌詞簡單有趣的歌曲，如：歌曲《小蘋果》、《向前沖》等，既可以調(diào)動幼兒學習的積極性，又可以增強舞蹈的感染力，讓幼兒在充分體會到舞蹈的樂趣；另外，簡單有趣的歌詞在激起幼兒學習興趣的同時也有利于幼兒進行理解記憶。音樂是舞蹈的靈魂，對于幼兒時期的孩子來說，其對于音樂有天生的敏感力，因此，幼兒教師在選擇舞蹈音樂時，要從幼兒的興趣出發(fā)，力求選擇出最能調(diào)動幼兒情緒的舞蹈音樂，最終達到寓教于樂的目的。

四、結(jié)語

幼兒是國家的未來，因此，對幼兒進行教育是十分必要的。近年來，我國幼兒教育的效率得到了很大的提高，這與幼兒舞蹈的教學是分不開的，幼兒舞蹈作為幼兒教學中最重要的教學內(nèi)容之一，承擔著激發(fā)幼兒學習興趣及學習能力，促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要責任，因此，幼兒舞蹈教學對于幼兒的成長來說十分重要。雖然目前我國的幼兒舞蹈教學模式還并不成熟，但相信經(jīng)過不懈的努力與探索，我國的幼兒舞蹈教學模式定會更加完善，我國的幼兒身心定將健康成長。

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