張 放

（沈陽音樂學(xué)院大連校區(qū)，遼寧 大連 116650）

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聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

張 放

（沈陽音樂學(xué)院大連校區(qū)，遼寧 大連 116650）

摘 要：聲樂一直是各大高校的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，近年來，如何提高聲樂教學(xué)的效率成為了教育專家們關(guān)注的熱點(diǎn)。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是音樂學(xué)院的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，他是幫助學(xué)生深入理解音樂內(nèi)涵進(jìn)而飽含感情的對音樂進(jìn)行表達(dá)的重要工具，也是提高聲樂教學(xué)效率的重要保障。因此，對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，找出最有效的提高教學(xué)效率的途徑十分重要。本文中，對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的概念進(jìn)行了介紹，并針對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂教學(xué)；應(yīng)用研究

聲樂可以陶冶情操，豐富情感，因此，聲樂教學(xué)越來越被各大高校所重視，近年來，我國聲樂教學(xué)的效率差強(qiáng)人意，這成為了令各界頭疼的問題，對此，聲樂教育專家加大了研究力度，希望可以提高聲樂教學(xué)的效率，研究發(fā)現(xiàn)，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是提高聲樂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，將聲樂藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)用到聲樂教學(xué)中十分必要。

一、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的概念

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是各大高校音樂學(xué)院的重要教學(xué)內(nèi)容，其主要有兩層含義，第一層含義是指指導(dǎo)人員為聲樂演唱者進(jìn)行鋼琴伴奏并進(jìn)行聲樂指導(dǎo)；第二層含義是指聲樂教師幫助學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)涵，包括：創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景等，進(jìn)而幫助學(xué)生帶著感情進(jìn)行聲樂演唱，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

近年來，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)被廣泛應(yīng)用到聲樂教學(xué)中，其發(fā)揮了自身指導(dǎo)聲樂演唱者的作用，很大程度地提高了聲樂教學(xué)的效率以及演唱者的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

研究發(fā)現(xiàn)，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂技巧教學(xué)、聲樂表演教學(xué)均有不容忽視的指導(dǎo)作用。

（一）聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂技巧教學(xué)中的應(yīng)用

聲樂技巧教學(xué)包括了聲樂氣息教學(xué)、聲樂技巧訓(xùn)練以及語言技巧訓(xùn)練三個方面，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在該三個方面中均可得到較廣泛的應(yīng)用。

1.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂氣息教學(xué)中的應(yīng)用：氣息聲樂技巧教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，也是最重要的部分之一，平穩(wěn)的氣息是幫助聲樂演唱者在演唱時良好發(fā)揮的重要工具，因此，在聲樂技巧教學(xué)中加強(qiáng)對氣息的訓(xùn)練十分重要。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)可以很大程度地幫助聲樂演唱者進(jìn)行氣息訓(xùn)練，例如：指導(dǎo)者可以按下一個琴音，在琴音結(jié)束前演唱者必須只進(jìn)行呼氣，當(dāng)指導(dǎo)者按下下一個琴音時才可進(jìn)行吸氣；其外，指導(dǎo)者還可通過鋼琴彈奏出一首節(jié)奏起伏較大的曲目，要求演唱者根據(jù)前奏或間奏作為自己的呼吸基準(zhǔn)。這樣將聲樂藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)用到聲樂氣息教學(xué)中，可以很大程度地提高聲樂演唱者氣息的平穩(wěn)度。

2.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂技巧訓(xùn)練中的應(yīng)用：聲樂演唱中經(jīng)常要求演唱者使用一些技巧，如：假音、震音等，這些技巧具有一定的難度，不是一時養(yǎng)成的技能，而是需要演唱者經(jīng)過長期的訓(xùn)練才可擁有的一種技能。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)可以很大程度地幫助聲樂演唱者進(jìn)行聲樂技巧訓(xùn)練，例如：在練習(xí)假音時，指導(dǎo)者可以彈奏一曲假音較多的演唱曲目，并要求演唱者跟隨彈奏節(jié)奏進(jìn)行演唱；其外，指導(dǎo)者還可以通過雙手不同的彈奏技巧，并以震音和假音為引導(dǎo)來訓(xùn)練演唱者美音的花式唱腔。這樣將聲樂藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)用到聲樂技巧訓(xùn)練中，可以很大程度地提高聲樂演唱者的演唱技巧。

3.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在語言技巧訓(xùn)練中的應(yīng)用：聲樂教學(xué)中的語言技巧指的是聲樂演唱者對歌曲內(nèi)容的理解能力。語言技巧訓(xùn)練是演唱者深入理解歌曲內(nèi)容的最有效的工具，也是演唱者對歌曲進(jìn)行完美演繹的重要保障，因此，語言技巧訓(xùn)練對聲樂教學(xué)來說極其重要。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)可以很大程度地幫助聲樂演唱者進(jìn)行語言技巧訓(xùn)練，例如：演唱者在學(xué)習(xí)一首情感偏向憂傷的曲目時，指導(dǎo)者可以在演唱者閱讀歌詞時彈奏一些與該曲目意境相似的歌曲，或是在為演唱者在練習(xí)演唱伴奏時，盡量彈奏的悲傷一些；其外，指導(dǎo)者還可以通過向演唱者介紹演唱曲目創(chuàng)作者的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等，幫助演唱者了解歌詞大意。這樣將聲樂藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)用到語言技巧訓(xùn)練中，可以很大程度地幫助演唱者理解歌曲意境。

（二）聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演教學(xué)中的應(yīng)用

聲樂表演教學(xué)主要包括語言表達(dá)及情緒表達(dá)能力的訓(xùn)練、臨場心理調(diào)控能力的訓(xùn)練兩個方面，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在該兩個方面中均可得到較廣泛的應(yīng)用。

1.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在語言表達(dá)及情緒表達(dá)能力訓(xùn)練中的應(yīng)用：聲樂演唱作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，觀眾對演唱者的藝術(shù)表達(dá)能力及演唱者所表現(xiàn)出的藝術(shù)感染力有著較高的要求，因此，要加強(qiáng)對演唱者語言表達(dá)及情緒表達(dá)能力的訓(xùn)練。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)可以很大程度地幫助聲樂演唱者進(jìn)行語言表達(dá)及情緒表達(dá)能力的訓(xùn)練，例如：指導(dǎo)者在為演唱者進(jìn)行鋼琴伴奏時，可以通過節(jié)奏的起伏以及音調(diào)的變化來調(diào)動演唱者的情緒，幫助演唱者進(jìn)行音色轉(zhuǎn)換以及情緒表達(dá)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)演唱者語言表達(dá)及情緒表達(dá)能力的目的。

2.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在臨場心理調(diào)控能力訓(xùn)練中的應(yīng)用：學(xué)生的臨場心理決定了其的臨場發(fā)揮，對演唱者來說極其重要，因此，要通過聲樂藝術(shù)指導(dǎo)來加強(qiáng)對學(xué)生臨場心理調(diào)控能力的訓(xùn)練，例如：指導(dǎo)者可以模擬一場聲樂演唱會，并通過一些韻律較舒緩的曲目來幫助學(xué)生放松。

三、結(jié)語

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對于聲樂教學(xué)來說極其重要，其不僅可以培養(yǎng)聲樂演唱者的藝術(shù)表達(dá)能力，而且可以提高演唱者的藝術(shù)感染力，并且可以提高聲樂教學(xué)的效率。因此，將聲樂藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)用到聲樂教學(xué)中十分必要，在應(yīng)用的過程中，指導(dǎo)者要注意結(jié)合歌曲意境及學(xué)生的綜合能力，力求找到最有效的提高聲樂教學(xué)效率的途徑。

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