張鳳婷

摘要：英語(yǔ)口語(yǔ)課程在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是一門(mén)十分重要的專(zhuān)業(yè)課程，其目的是使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在輕松的氣氛中得到充分的練習(xí)并能靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中。通過(guò)介紹游戲教學(xué)法的理論以及其在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用、應(yīng)用原則、實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)，使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法更加的多樣化，從而更加有效的提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0150-02

在現(xiàn)今的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上，教師的教學(xué)模式仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在課堂上老師講得多學(xué)生練習(xí)少，即使練習(xí)也是機(jī)械性的。這種教學(xué)方式由于缺乏學(xué)生閱讀、朗讀、翻譯和表演訓(xùn)練的時(shí)間，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)開(kāi)口的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。本人自2012年初留學(xué)回國(guó)以來(lái)，一直在四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院英語(yǔ)旅游系從事英語(yǔ)口語(yǔ)等課程的本科教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，自已圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極探索并大膽運(yùn)用游戲教學(xué)法，收到了良好的教學(xué)效果，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、游戲教學(xué)法的含義

玩游戲是一種有規(guī)則、有目標(biāo)、有趣味的活動(dòng)，游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，使學(xué)生在競(jìng)賽中、在興奮中不知不覺(jué)地掌握教材中的內(nèi)容和知識(shí)，并在此過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[1，2]。他一般有兩種類(lèi)型：一是語(yǔ)言訓(xùn)練游戲，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性;二是交際訓(xùn)練游戲，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的自然表達(dá)與流暢[3]。無(wú)論是語(yǔ)言訓(xùn)練游戲，還是交際訓(xùn)練游戲，都是將“游戲”和“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

二、游戲教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.游戲教學(xué)是有助于學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶、理解、書(shū)寫(xiě)，還要能夠說(shuō)出來(lái)，能夠正確流利地說(shuō)出來(lái)，這是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課程的主要任務(wù)。然而對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，尤其是來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，他們往往心理緊張，沒(méi)有自信，不敢開(kāi)口，更別說(shuō)在課后生活中運(yùn)用了。但在游戲中學(xué)生不會(huì)有壓力，因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了樂(lè)趣，就會(huì)覺(jué)得其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不會(huì)那么困難。給自己自信，不知不覺(jué)就會(huì)克服心中膽怯，就能大膽的說(shuō)英語(yǔ)。

2.游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望。要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)就要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈一些，所以說(shuō)利用一些有趣味性的游戲是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。也能夠大大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久喜好。

3.游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。教師通過(guò)游戲活動(dòng)將學(xué)生吸引到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、表達(dá)等能力。如記憶游戲，教師讓兩組學(xué)生說(shuō)喜歡的動(dòng)物，一人問(wèn)，一人答。后者要先說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，然后重復(fù)前者的回答，最后一名學(xué)生則要說(shuō)出前面所有學(xué)生的答案。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和反應(yīng)力。

4.游戲有助于學(xué)生的身心發(fā)展。游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，除了緊扣教學(xué)內(nèi)容外，還要符合學(xué)生的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，以有效地消除學(xué)生因?qū)W習(xí)產(chǎn)生的疲勞倦怠的心理。英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上的游戲大多數(shù)都是以分組的形式，這樣學(xué)生就不會(huì)太害羞。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了與同學(xué)互幫互助的樂(lè)趣，會(huì)感到很快樂(lè)，這就有助于他們克服靦腆羞怯的心理障礙，保持身心愉悅自信向上的狀態(tài)，也可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這些都有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

5.游戲有助于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)，智力發(fā)展。英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的教學(xué)游戲首先與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的。學(xué)生通過(guò)玩游戲的樂(lè)趣，能夠在玩游戲的過(guò)程中充分的吸收到課外知識(shí)。另外，一些教學(xué)游戲中都包含開(kāi)發(fā)智力的成分，通過(guò)觀察、分析、猜測(cè)、想象、表達(dá)等進(jìn)行，因此有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的主動(dòng)思維能力。

三、游戲教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，不是所有游戲都適合教學(xué);即便適合，如果組織不當(dāng)、會(huì)讓課堂陷入混亂，也達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目的。所以，在開(kāi)展游戲時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

1.游戲要為教學(xué)服務(wù)。游戲是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，具有很強(qiáng)的教學(xué)目的性。我的體會(huì)是：游戲可以用于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都可以轉(zhuǎn)化為游戲進(jìn)行教學(xué)，何時(shí)選用、選用什么要根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求進(jìn)行合理安排，體現(xiàn)明確的教學(xué)目的

2.游戲要設(shè)計(jì)合理、形式多樣。俗話(huà)說(shuō)：“把戲不可久玩”，再精彩的游戲多做幾次，就沒(méi)吸引力了。所以在課堂上，游戲要形式多樣、生動(dòng)有趣，才能讓學(xué)生樂(lè)于接受并積極參與。這就需要教師要不斷收集游戲、設(shè)計(jì)翻新游戲，圍繞教學(xué)要求和任務(wù)不斷改變游戲的形式和方法，使學(xué)生始終感受到新鮮和好奇

3.游戲應(yīng)具有挑戰(zhàn)性?？谡Z(yǔ)課堂上開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛，但更重要的是要通過(guò)游戲開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、訓(xùn)練學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。顯然，這樣的游戲能使學(xué)生始終感受到挑戰(zhàn)和壓力的存在，從而注意力始終保持高度集中，興趣愈加濃烈。

4.游戲應(yīng)有一定的層次性。游戲目標(biāo)的定位要有層次，既有為掌握語(yǔ)言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械意義和操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語(yǔ)言?xún)?nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲活動(dòng)在一節(jié)課中要有層次地由低級(jí)至高級(jí)安排。同時(shí)在游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)上要有一定的梯度，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生參與，讓每一位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。

四、游戲教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施步驟

1.確定話(huà)題。教師首先需要選擇與本次教學(xué)內(nèi)容相符合的話(huà)題來(lái)開(kāi)展課堂游戲。在這個(gè)過(guò)程中，老師不但要熟悉教材內(nèi)容，更重要的是帯著這些內(nèi)容調(diào)查研究學(xué)生的疑問(wèn)在哪里？學(xué)生的興趣在哪里？然后確定出具有創(chuàng)意、適合以游戲的形式展開(kāi)、學(xué)生能夠用已有的詞匯和句型表達(dá)的話(huà)題。只要選擇的游戲話(huà)題既貼近他們的生活和實(shí)際，又具有挑戰(zhàn)性，他們就會(huì)有興趣并且有話(huà)可說(shuō)。

2.組織學(xué)生。在一個(gè)30人左右的班里，把學(xué)生分到不同的小組讓每個(gè)組平行活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，老是要全面了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，包括英語(yǔ)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、組織與合作能力等。在此基礎(chǔ)上，盡量使小組成員在性別、性格、能力等方面能合理搭配。

3.導(dǎo)入話(huà)題。在游戲開(kāi)始時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入既定的話(huà)題，通過(guò)此步驟集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們參與的熱情和興趣。根據(jù)游戲話(huà)題的內(nèi)容和要求，可以采取多種形式，比如：要求每小組的成員快速思考，積極討論，在一分鐘內(nèi)得出結(jié)論，接著讓每組派出代表在全班陳述。這一步驟時(shí)間不應(yīng)太長(zhǎng)，一般時(shí)間在5分鐘就可以了。

4.開(kāi)展游戲。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生自始自終是主角，老師作為組織和引導(dǎo)者，密切關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、尤其是能力較差的學(xué)生大膽表演，準(zhǔn)確調(diào)節(jié)和把握課堂氣氛與節(jié)奏。比如這個(gè)游戲：首先每組確定一名采訪者，由他來(lái)組織本組成員擬定一份大家想要對(duì)別組成員提出的問(wèn)題。然后他帶著這份“提綱”，到教師指定的合作小組進(jìn)行采訪;他可以在受訪小組中自由選擇采訪對(duì)象，但在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要盡可能訪到每位成員;采訪和被采訪的學(xué)生必須聲音宏亮，被采訪者也可以反問(wèn)對(duì)方。最后，每組的采訪者整理自己的采訪，并向全班口述自己的采訪結(jié)果。在這個(gè)游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)——擬定“采訪提綱”、進(jìn)行采訪、接受采訪及結(jié)果呈現(xiàn)中，學(xué)生會(huì)用到相對(duì)固定的一些英語(yǔ)句式，也會(huì)用到一些不成熟的句式。

5.教師反饋及評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束之后，教師需要及時(shí)給出反饋和評(píng)價(jià)。比如對(duì)前面這個(gè)游戲，老師就可以拿兩組的游戲結(jié)果進(jìn)行比較，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組或者個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，當(dāng)然對(duì)于有待于提高的小組也要增長(zhǎng)士氣給予鼓勵(lì)。不要因此而氣餒。尤其對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，使之建立信心，體驗(yàn)進(jìn)步和成功。對(duì)一些具有代表性的語(yǔ)言錯(cuò)誤或發(fā)音錯(cuò)誤，要實(shí)事求是地指出來(lái)并提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。另外，教師還應(yīng)對(duì)本次游戲是否達(dá)到教學(xué)目的、是否收到好的教學(xué)效果進(jìn)行反思，以利下次的游戲活動(dòng)更加有效。

五、在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要明確游戲的規(guī)則。在游戲的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則是成功的關(guān)鍵一步。教師可以用雙語(yǔ)闡述游戲規(guī)則，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了。稍微復(fù)雜的游戲可以采用教師或?qū)W生示范，這樣學(xué)生就會(huì)一目了然。

2.選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚪M織形式。游戲的組織結(jié)構(gòu)有全班、小組、同桌等方式。對(duì)于班級(jí)人數(shù)較多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，組織游戲稍有困難?？梢栽谄渲型七x出小組長(zhǎng)，這樣也是有利于游戲的進(jìn)行。教師要確保每個(gè)學(xué)生明白自己的職責(zé)并參與游戲。

3.充分準(zhǔn)備游戲資料。教師一定要設(shè)計(jì)好與課堂主題相關(guān)的英語(yǔ)游戲，要提前考慮好游戲的難易程度，以及可操作性。有時(shí)在課堂實(shí)際操作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)提前準(zhǔn)備的游戲并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，或者對(duì)學(xué)生過(guò)于簡(jiǎn)單或困難，這就要求教師要及時(shí)調(diào)整并更換方案。因此，教師對(duì)于相關(guān)主題應(yīng)設(shè)計(jì)多個(gè)游戲有備無(wú)患。

4.在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做游戲。在教授英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，不能整節(jié)課都是游戲，這樣難免顧此失彼。教師只有在游戲能切合課文主題時(shí)，才能適時(shí)引入游戲，有效組織課堂。

5.控制好學(xué)生的興奮度。少數(shù)學(xué)生會(huì)在游戲時(shí)過(guò)于激動(dòng)興奮，為做游戲而游戲，失去“寓教于樂(lè)”的本意。此時(shí)，教師應(yīng)控制好學(xué)生的興奮度，及時(shí)讓學(xué)生思維回歸到課堂主題，以免出現(xiàn)課堂混亂的局面。

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