李奇燃

（四川師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 成都 610101）

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兒童如何掌握不同情緒樂曲表現(xiàn)的方法

李奇燃

（四川師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 成都 610101）

摘 要：如今，在我國，從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞已經(jīng)成為一種趨勢。在二十一世紀(jì)，這個(gè)充滿競爭的時(shí)代，不學(xué)就要落后的思想日益加深，所以很多家長都想要自己的孩子不輸于他人，從小培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞?！懊烙苯逃呀?jīng)成為學(xué)?！叭嫱七M(jìn)素質(zhì)教育”的一種代表，逐漸受到人們的重視。其中，以音樂學(xué)習(xí)最受人們的喜愛。尤其是被譽(yù)為“樂器之王”的鋼琴，更是受到各個(gè)年齡階段孩子的喜愛和推崇。鋼琴以它獨(dú)特的魅力，各種音色的轉(zhuǎn)換以及力度、速度的變化，曲調(diào)風(fēng)格的多種多樣，帶給我們豐富多彩的畫面，不僅能表現(xiàn)出詩情畫意的抒情畫面，又能表現(xiàn)出狂風(fēng)暴雨的熱烈場面，不僅能夠反映人民的樸實(shí)生活，又能抒發(fā)人們內(nèi)心的情感。人們通過學(xué)習(xí)鋼琴，可以了解作者的情感態(tài)度，了解樂曲中各種風(fēng)格的類別。掌握一些基本的音樂知識(shí)，音樂表現(xiàn)的基本要素與基本方法，能夠掌握不同不同情緒樂曲的表現(xiàn)方法。

關(guān)鍵詞：兒童；鋼琴教學(xué)；樂感；情緒

一、培養(yǎng)兒童的樂感

音樂是一門藝術(shù)，也是一劑良藥。它可以陶冶人的情操和品性，而培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感受能力則是學(xué)習(xí)音樂，提高孩子音樂素養(yǎng)的前提條件。如何能讓兒童掌握不同情緒樂曲的表現(xiàn)方法，我覺得首先應(yīng)該做的就是培養(yǎng)兒童的樂感?，F(xiàn)在許多孩子都是從小學(xué)習(xí)鋼琴，因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩子年齡小，紀(jì)律性較差，自控能力比較弱，所以學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、智力、判斷能力等。在鋼琴教學(xué)中，首先培養(yǎng)孩子的樂感是最重要的，只有孩子們具備了良好的樂感，才能增強(qiáng)他們對(duì)音樂的欣賞能力和理解能力；才能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴更有激情和興趣；才能更加積極主動(dòng)地練習(xí)鋼琴；才能在鋼琴作品演奏中自如的運(yùn)用技巧；才能演繹出讓人感動(dòng)的樂曲。

同樣的一首曲子，不同的孩子演奏出來的效果也是不一樣的。有些孩子能夠在很短的時(shí)間里把曲子彈的很完整，表現(xiàn)的也很到位，但是有些孩子在長時(shí)間的練習(xí)中也很難把曲子演繹的很完整，這就是每個(gè)孩子的樂感程度不一樣，直接影響了整首曲子的質(zhì)量。如果不能很好的解決這個(gè)困惑，那么久而久之，孩子們就會(huì)缺乏對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，逐漸演變成被家長逼迫著練琴的地步，也就漸漸失去了對(duì)音樂的熱愛。如果孩子具備了良好的樂感，那么，他們就能在練琴的過程中體會(huì)到音樂的美好，逐步的理解作者的用意，體會(huì)到樂曲的內(nèi)涵，在這個(gè)過程中就能不斷的提高自身的技巧，等到熟練以后，就能演繹出質(zhì)量很高的作品。

培養(yǎng)兒童的樂感不僅僅是每個(gè)老師的責(zé)任，家長環(huán)境，學(xué)校都將會(huì)影響孩子們樂感的培養(yǎng)。其實(shí)父母的遺傳，胎教的影響是對(duì)孩子先天性樂感培養(yǎng)的關(guān)鍵之一。如果家庭、父母能夠?yàn)楹⒆犹峁┖芎玫囊魳翻h(huán)境，那么孩子的樂感會(huì)比普通孩子高出很多。當(dāng)然，樂感也可以是后天培養(yǎng)的，在學(xué)校里，“美育”教育也是很重要的課程。兒童音樂早期的教育最重要的并不是技巧，而是樂感的培養(yǎng)和對(duì)音樂的欣賞能力。因此，音樂欣賞課也是培養(yǎng)兒童樂感的一個(gè)有效途徑。在音樂欣賞課中，孩子們能夠聽到各種各樣的不同內(nèi)型、不同風(fēng)格、不同曲風(fēng)的樂曲。孩子們可以根據(jù)自己聽到的音樂手舞足蹈，可以充分發(fā)揮他們的想象力和表現(xiàn)力去感受音樂、理解音樂。同時(shí)，也可以提高他們的創(chuàng)新能力。從心里學(xué)的角度來說，也可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性，打破老師傳統(tǒng)的教學(xué)方法。由此可見，兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中和老師教學(xué)過程中，樂感的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，只有加強(qiáng)兒童樂感的培養(yǎng)，才能讓他們更好的理解作品內(nèi)涵、風(fēng)格與特點(diǎn)，才能使他們能夠運(yùn)用更好、更熟練的技巧演繹出更加動(dòng)人、更有韻味的作品。這樣，才能在鋼琴學(xué)習(xí)中達(dá)到事倍功半的效果。

二、鋼琴樂曲的分類

音樂不同于其他藝術(shù)，它是通過聽覺向人們傳達(dá)情感，人們可以通過耳朵聆聽和感受音樂帶來的魅力。所以音樂它也是一種聽覺的藝術(shù)。音樂用它獨(dú)特的韻味去感染每一位聽眾。因此音樂帶給人們?cè)S多不同的情感和情緒，它極具生命力。在鋼琴樂曲中，有各種各樣的不同類型的樂曲。比如：圓舞曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲、賦格、浪漫曲、狂想曲、小夜曲、幻想曲等等，每首樂曲的情緒也是多樣化的，如：抒情地、歡樂地、活潑地、悲傷地、優(yōu)雅地等等。當(dāng)然，每一首樂曲都有它自己本身的情緒特點(diǎn)和風(fēng)格，不同的作曲者創(chuàng)作出來的樂曲帶給人們的感受不一樣，中國的樂曲與外國的樂曲也是有區(qū)別的。不同的作曲家在不同的時(shí)代，不同的背景下創(chuàng)作出來的作品風(fēng)格也就不同。例如：中國著名的作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的《牧童短笛》就是一首歡快的樂曲，描繪了一幅小牧童坐在牛背上吹笛子的畫面，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，清澈、干凈、明亮的音色帶給人們一種美的享受。同時(shí)，這首作品還獲得了齊爾品舉辦的“征集中國風(fēng)味鋼琴曲”的一等獎(jiǎng)。還有抒情的鋼琴曲《蟲兒飛》描繪了在一個(gè)寧靜的夜晚，滿天的螢火蟲飛舞的畫面，帶給人們一種清新、柔美的感覺。我們?cè)賮砜纯赐鈬淖髌罚?9世紀(jì)波蘭著名的作曲家、鋼琴家肖邦，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的樂曲，形式多種多樣，如：諧謔曲、敘事曲、奏鳴曲、協(xié)奏曲、圓舞曲，以及二十一首描寫不同大自然夜景的“夜曲”，深受世界人民的喜歡，因此他也被譽(yù)為“浪漫主義鋼琴詩人”。從小被稱為“神童”的奧地利著名作曲家莫扎特也是歐洲音樂史上一座豐碑。他的一首《土耳其進(jìn)行曲》輕快活潑，富于節(jié)奏感，具有濃郁的土耳其風(fēng)格。孩子們對(duì)這種節(jié)奏感明確的樂曲也會(huì)有很濃的興趣，這首作品是莫扎特于1778年在法國巴黎創(chuàng)作的，他是模仿了土耳其軍隊(duì)音樂的雄偉、大氣和明朗的特點(diǎn)，樂曲流暢又動(dòng)聽，很容易被人們記住它的主旋律，所以有很多孩子都拿這首作品來參加比賽。像這種具有輕快活潑、節(jié)奏鮮明的樂曲也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在貝多芬的作品里。貝多芬是德國著名的作曲家、音樂家，也是古典主義樂派的代表人物之一，他著名的代表作《歡樂頌》也是一首輕快活潑、節(jié)奏感鮮明的作品，受到了孩子們的喜愛。很適合兒童演奏。他的《月光奏鳴曲》獻(xiàn)給她一生最愛的女人，他忍著病痛仍舊創(chuàng)作出了《英雄交響曲》，這些都是他最痛苦的時(shí)候創(chuàng)作的。情緒比較低沉的作品，不太適合年齡低段的兒童演奏，因?yàn)樗麄兒茈y把握那種痛苦的情感，孩子們的思想是很單純，很快樂的。貝多芬出身貧寒，經(jīng)歷了坎坷的一生，所以他大部分的作品都是悲壯的，為命運(yùn)的不公平而奮斗的，鼓舞人民自由的那種情懷。其中還有一首知名度很高的樂曲《致愛麗絲》，這首樂曲清新、自然、樸實(shí)無華，展現(xiàn)出了少女那種單純、天真可愛的性格。

不同國家、不同地區(qū)、不同的作曲家創(chuàng)作出來的樂曲風(fēng)格迥異，人們豐富多彩的思想賦予了鋼琴樂曲的千姿百態(tài)，所以，要掌握好一首作品的風(fēng)格、特點(diǎn)、情緒是要具備良好的樂感才能展示出樂曲的魅力。對(duì)于兒童來說，要讓他們了解樂曲的不同風(fēng)格，體會(huì)到不同風(fēng)格的樂曲該如何演繹，是為培養(yǎng)他們具有良好的樂感做鋪墊。把握好了一首曲子的風(fēng)格特點(diǎn)也是學(xué)習(xí)鋼琴起碼的必經(jīng)階段，是鋼琴演奏的重要條件。演奏者能夠正確的表現(xiàn)出作品的內(nèi)容情感，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

三、兒童如何掌握不同情緒樂曲表現(xiàn)的方法

音樂的形式多樣化，內(nèi)容豐富多彩，樂曲中的情緒、形象等都是決定音樂風(fēng)貌的總體因素。音樂的特點(diǎn)就在于音樂的本質(zhì)，它決定了我們需要如何運(yùn)用技巧去演奏，運(yùn)用怎樣的方法，怎樣的手法，怎樣的情感去演奏一首樂曲，因此，我們要讓兒童了解不同情緒的樂曲應(yīng)該如何去演繹，把握住樂曲里面的精髓?，F(xiàn)在很多的學(xué)生在演奏樂曲的時(shí)候，領(lǐng)悟不到作者的用意，體會(huì)不到樂曲的特性，所以往往把節(jié)奏感強(qiáng)、輕快的、活潑的樂曲彈成了抒情、柔美的樂曲，把獨(dú)具一格的、具有民族風(fēng)格的樂曲彈成了進(jìn)行曲或者奏鳴曲，這就讓他們逐漸失去了對(duì)音樂本身情感的向往，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴失去了興趣，造成樂感的逐步下降。這是一個(gè)重要的原因。音樂就像人的感情一樣豐富、細(xì)膩、敏感，我們需要用心去體會(huì)，用心去感受，對(duì)此，我們要讓孩子們明白不同情緒的樂曲應(yīng)該如何去演繹。

（一）激情性的樂曲

激情類型的樂曲給人一種振奮的精神，極具感染力和震撼力。尤其是樂曲的高潮部分往往被人們所熟記，展現(xiàn)除了音樂的磅礴氣勢和雄偉壯觀。比如我們熟悉的樂曲《一二三四歌》，就是一首鼓舞士兵振奮的樂曲，這首樂曲反映了士兵在部隊(duì)生活的一首歌曲，是一首四四拍的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲，情緒高亢、激昂。表現(xiàn)了士兵們對(duì)祖國的贊美與熱愛，以及他們剛正、率真、不畏強(qiáng)權(quán)的高貴品格。整首樂曲給人的感覺就是非常有吸引力，有感染力。兒童在演奏這首樂曲的時(shí)候就要先了解它的背景，明白樂曲要表達(dá)的情感，第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏以及簡單的旋律，在演奏的時(shí)候，手臂帶動(dòng)手背再傳到手指，下鍵的時(shí)候輕快而又力量，表現(xiàn)出士兵們勇敢、堅(jiān)定的品格。當(dāng)彈到第二樂段的時(shí)候情緒發(fā)生了變化，變得活潑、豪邁了，所以在彈的時(shí)候孩子的情緒也要發(fā)生變化。當(dāng)孩子對(duì)樂曲有了一定的認(rèn)識(shí)和了解之后，也可以讓他們?cè)囍叱幌拢@樣，不僅能夠加深他們對(duì)樂曲的熟悉程度，更能表現(xiàn)出樂曲所表達(dá)的情感，增強(qiáng)他們的樂感。

（二）活潑性的樂曲

活潑性的樂曲大多數(shù)屬于比較跳躍，節(jié)奏規(guī)整、鮮明，速度比較快的樂曲，也是孩子們最喜歡的樂曲類型。樂曲往往表達(dá)的是快樂無瑕，充滿活力的情緒，這也符合了兒童的心理年齡特征，孩子的天性就是活潑好動(dòng)，天真快樂，他們的情感在這個(gè)年齡階段也是最敏感的時(shí)期，所以最容易接受這類型的樂曲。兒童在演奏這種類型的樂曲時(shí)，要掌握它的基本特點(diǎn)，輕快活潑、節(jié)奏鮮明。比如我們熟悉的德國著名作曲家貝多芬先生創(chuàng)作的《歡樂頌》，《歡樂頌》又稱之為《快樂頌》，是一首歡樂而又氣勢磅礴的樂曲，因?yàn)樗磉_(dá)了貝多芬在那個(gè)時(shí)期對(duì)平等生活，自由生活的向往之情。是一首四四拍的樂曲，節(jié)奏感鮮明，孩子在演奏的時(shí)候要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及貝多芬的個(gè)人情感來演繹，增強(qiáng)他們的樂感表現(xiàn)能力。

（三）抒情性的樂曲

抒情性的樂曲都具有歌唱性的特點(diǎn)。速度比較緩慢，旋律比較優(yōu)美、柔和，給人一種清新舒服的感覺。它既可以是寧靜優(yōu)雅的，也可以是簡單純樸的，也可以是悲傷憂愁的。所以孩子們?cè)谘葑噙@種類型的樂曲的時(shí)候要抓住它歌唱性的特點(diǎn)，邊彈的時(shí)候可以邊哼唱旋律，也就不會(huì)至于有的孩子在彈奏的時(shí)候打瞌睡，毫無樂感，毫無興趣。例如：《卡農(nóng)》這首樂曲抒情優(yōu)美，旋律簡單感情豐富，寧靜優(yōu)雅而又帶點(diǎn)悲傷的情感，它的聲部旋律交錯(cuò)進(jìn)行，感情自然流露出來，給人一大自然清新的感覺，讓人充滿了無線的遐想。孩子們?cè)趶椬嗟臅r(shí)候會(huì)隨著旋律的柔美體會(huì)到樂曲帶來的藝術(shù)魅力，旋律就像是我們語文中的疑問句一樣，一問一答，相互交錯(cuò)，它用模仿的手法依次進(jìn)入不同的聲部。旋律之間相互交織，相互纏綿，就像是兩個(gè)很好的玩伴一樣纏綿在一起。

四、結(jié)語

音樂是一個(gè)神奇的東西，它能夠入住每一個(gè)人的內(nèi)心深處，能夠感知人類的內(nèi)心世界。因?yàn)槊總€(gè)孩子的樂感程度不同，音樂欣賞的能力也不一樣，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，對(duì)于不同年齡階段的孩子要采取不同的教學(xué)方式和態(tài)度，因人而異，因材施教。要從不同樂曲的情緒表現(xiàn)手法來引導(dǎo)孩子如何去演繹樂曲，多引導(dǎo)孩子讓他們欣賞自己喜歡的樂曲，發(fā)揮孩子的積極主動(dòng)性，通過自己的方式表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，用肢體去表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)對(duì)音樂的感受能力和理解能力。