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論舞蹈教學(xué)中的舞臺(tái)表演

王喜*

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摘要:舞蹈教學(xué)同傳統(tǒng)文化知識(shí)教學(xué)一致，都講究課堂上相關(guān)知識(shí)的講解而忽視了實(shí)踐的重要性。因此本文就分析了舞蹈的實(shí)踐，在舞臺(tái)上表演的重要性。

關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué);舞臺(tái)表演

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，人們慢慢的將注意力從對(duì)物質(zhì)生活的關(guān)注轉(zhuǎn)向了對(duì)精神文化的追求上。而在這一社會(huì)發(fā)展潮流的帶領(lǐng)之下，舞蹈、音樂(lè)等藝術(shù)形式慢慢成為人們?nèi)粘Ｐ蓍e生活中不可或缺的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)。而隨著舞蹈越來(lái)越受到人們的重視，舞者開(kāi)始慢慢站上了藝術(shù)表現(xiàn)舞臺(tái)之上。與此同時(shí)，舞臺(tái)能夠給許多舞者提供一個(gè)得到直接鍛煉和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，他不僅能夠讓舞者得到心靈上的滿足和肉體上的鼓勵(lì)，還能夠幫助舞者鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何更好地把握存在于世間萬(wàn)物深處的情感內(nèi)涵。

一、從心理學(xué)角度認(rèn)識(shí)舞臺(tái)表演在舞蹈教學(xué)中的作用

對(duì)于舞者來(lái)說(shuō)，舞臺(tái)就是對(duì)他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練成果的一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)，相當(dāng)于高三學(xué)生努力奮戰(zhàn)一百天，來(lái)應(yīng)對(duì)高考對(duì)她們文化課的檢驗(yàn)一樣。這是自己在日常辛苦鍛煉對(duì)舞蹈動(dòng)作的積累，日益精湛的舞蹈技巧，以及對(duì)肢體語(yǔ)言中情感的發(fā)揮方面的考核。畢竟無(wú)論平時(shí)在臺(tái)下表現(xiàn)多么完美，都沒(méi)有任何觀眾可以報(bào)以掌聲。因此，舞臺(tái)才是檢驗(yàn)一切最好的老師。舞臺(tái)提供的一次實(shí)踐機(jī)會(huì)強(qiáng)過(guò)數(shù)次在后臺(tái)的通宵練習(xí)，這讓舞蹈教師深刻認(rèn)識(shí)到，只有舞臺(tái)才能提供學(xué)生一個(gè)真實(shí)檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。

舞臺(tái)還能表現(xiàn)學(xué)生身為年輕舞者的創(chuàng)新精神，在遇見(jiàn)突發(fā)性狀況時(shí)學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)前的所遇到的問(wèn)題做出瞬間的應(yīng)對(duì)反應(yīng)，而這樣的反應(yīng)速度已經(jīng)反映效果是在老師的教學(xué)課堂中所不曾出現(xiàn)的。在舞臺(tái)上，學(xué)生會(huì)是盡全身力氣來(lái)表現(xiàn)出自己的舞蹈，甚至是比完美的臺(tái)下訓(xùn)練更加完美的一場(chǎng)演繹。在與臺(tái)下觀眾進(jìn)行視線上、心靈上的交流過(guò)程中，學(xué)生更能夠?qū)⒆约簩?duì)舞蹈動(dòng)作的深刻理解，更加深入的融入舞蹈語(yǔ)言中，從而引起觀眾的共鳴，引發(fā)觀眾內(nèi)心的深思。

舞臺(tái)如同社會(huì)的工作場(chǎng)所，讓學(xué)生在這樣莊嚴(yán)肅穆的環(huán)境中產(chǎn)生一種在課堂上所感受不到的責(zé)任感，他們認(rèn)為自己肩負(fù)著演好一臺(tái)戲的責(zé)任，必須要將身心全部投入到舞臺(tái)上的舞蹈表演中去。另外，在舞蹈結(jié)束之后，觀眾報(bào)以熱烈的掌聲，更是能讓年輕舞者從心底產(chǎn)生一種滿足感和興奮感，而這種對(duì)身心的鼓勵(lì)是平時(shí)上課老師和同學(xué)所不能給予的。正是這種情感上的滿足，讓年輕的舞者對(duì)舞臺(tái)產(chǎn)生了向往，激發(fā)了他們想要站上舞臺(tái)表現(xiàn)自己的欲望。對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)起著十分重要的作用。因此，從心理學(xué)這一角度來(lái)看，舞臺(tái)上的表演對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈方面起著十分積極的促進(jìn)作用。

二、舞臺(tái)表演能夠提高學(xué)生的舞蹈表演技巧，進(jìn)而幫助學(xué)生找到潛藏在舞蹈動(dòng)作與演繹的情感之間存在的內(nèi)在聯(lián)系

盡管目前我國(guó)開(kāi)展的教育改革，要求學(xué)校用素質(zhì)教育來(lái)取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式。但仍然強(qiáng)調(diào)課堂上對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)系而忽視實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。尤其是在舞蹈這種課程中，臺(tái)下的訓(xùn)練比最后在舞臺(tái)上的表演更加重要。沒(méi)有堅(jiān)持的訓(xùn)練，怎么會(huì)有良好的訓(xùn)練結(jié)果。同時(shí)，學(xué)校從自身的角度出發(fā)，認(rèn)為舞臺(tái)無(wú)論是從搭建方面，還是在浪費(fèi)角度都是不合算的。占據(jù)學(xué)生寶貴的上課時(shí)間，同時(shí)浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的經(jīng)濟(jì)資源。因此在舞臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)校完全采取著忽視的態(tài)度。

但是舞臺(tái)教學(xué)同技術(shù)學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)境實(shí)踐是一樣的學(xué)習(xí)模式，舞臺(tái)是對(duì)課堂教學(xué)的一種擴(kuò)展，能夠讓學(xué)生的感受到課堂上所感受不到的特殊心態(tài)。同時(shí)，舞臺(tái)表演可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，以及更加巧妙的展示舞蹈的技術(shù)技巧。同時(shí)，學(xué)生在舞臺(tái)上的表演還能表現(xiàn)出在課堂教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，讓老師更加深入的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的問(wèn)題。從而針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行集中性的針對(duì)和解決。因此，舞臺(tái)表演是舞蹈課堂教學(xué)的一種延伸，對(duì)于提高學(xué)生的舞蹈水平來(lái)說(shuō)，是十分有利的一條途徑。

在舞蹈課堂中，一般選擇的是老師教授，學(xué)生不斷練習(xí)這樣的學(xué)習(xí)方式，力主保證動(dòng)作的規(guī)范性，貼好背景音樂(lè)的節(jié)奏。然而這樣的動(dòng)作千篇一律，讓學(xué)生只能看到流暢的肢體動(dòng)作，而無(wú)法讀懂或者了解潛藏在語(yǔ)言中的情感。這一切都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一個(gè)能和他進(jìn)行心靈溝通的觀眾群體，他無(wú)法選擇正確的情感交流方式。另外，學(xué)生在課堂中無(wú)法釋放自己內(nèi)心深處的情感，因?yàn)樵趫?chǎng)的每一位所謂的觀眾都無(wú)法與他進(jìn)行心靈上的交流。筆者在進(jìn)行論文創(chuàng)作過(guò)程中，走訪了許多大學(xué)的舞蹈系，詢問(wèn)了許多學(xué)生和老師。他們都認(rèn)為在舞蹈表現(xiàn)中存在著這樣一個(gè)十分奇怪的現(xiàn)象，即在平時(shí)進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候許多動(dòng)作學(xué)生無(wú)法連貫性的一次成功。而在上臺(tái)時(shí)，卻能順利的把整套動(dòng)作流暢的表演出來(lái)。而這一切都?xì)w功于舞臺(tái)所具有的獨(dú)特魅力。

三、舞臺(tái)表演能提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并幫助教師實(shí)現(xiàn)許多新作品的創(chuàng)作

培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力是時(shí)代的呼喚，而舞臺(tái)表演正好為這些能力的培養(yǎng)搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。教師可以號(hào)召學(xué)生們安排一臺(tái)演出，包括選用如何的音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)燈光的走向，舞蹈作品的設(shè)計(jì)等等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并且每每都能呈現(xiàn)給老師一個(gè)十分驚艷的舞臺(tái)。

四、舞臺(tái)表演教學(xué)的幾點(diǎn)思路

一要制定出行之有效的晚會(huì)演出教學(xué)計(jì)劃，不可流于形式。二是教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。其舞臺(tái)表演的形式可以是豐富多彩的:第一，課堂中可以提供學(xué)生獨(dú)立表演或小組表演的機(jī)會(huì);第二，各種校園舞臺(tái)的表演;第三，階段性匯報(bào)演出;第四，畢業(yè)匯報(bào)演出;第五，校外演出等。

五、結(jié)束語(yǔ)

因此，舞臺(tái)表演的是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的一個(gè)很重要的平臺(tái)，舞臺(tái)表演是課堂教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的再度體現(xiàn)，只有重視舞臺(tái)表演的實(shí)踐作用，才能更好地提高學(xué)生的組織能力、交際能力、創(chuàng)新能力和舞臺(tái)表演能力，為學(xué)生走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓舞臺(tái)在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮真正的作用。

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*作者簡(jiǎn)介:王喜(1994－)，男，山東人，本科，演員，研究方向:舞蹈表演。

中圖分類號(hào):J70－4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006－0049－(2016)04－0157－01