羅麗娟

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選用舞蹈鋼琴伴奏音樂初探

羅麗娟

（山西傳媒學(xué)院，山西 晉中 030619）

摘 要：本文著重闡述了在舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏音樂直接影響學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的 理解與詮釋。為此，鋼琴伴奏教師要切實(shí)把握舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作選用針對(duì)性強(qiáng)的伴奏音樂；要根據(jù)不同內(nèi)涵、形式的舞蹈動(dòng)作，選用相匹配、相融合的伴奏音樂。這樣，才能積極有效地配合舞蹈教師的教學(xué)工作，產(chǎn)生完美、協(xié)調(diào)的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；鋼琴伴奏；音樂選用

舞蹈鋼琴伴奏橫跨鋼琴和舞蹈兩大藝術(shù)領(lǐng)域，是一項(xiàng)即興的、富有創(chuàng)造性的工作。隨著舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)鋼琴伴奏的旋律、節(jié)奏、和聲等藝術(shù)表現(xiàn)都有了更高的要求。在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏音樂直接影響著學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解與詮釋。在舞蹈教學(xué)中，選用明晰、準(zhǔn)確、優(yōu)美的鋼琴伴奏音樂，不但可以使枯燥的基本功訓(xùn)練課充滿生機(jī)，而且還可以幫助學(xué)生獲得一定的音樂知識(shí)，準(zhǔn)確理解音樂作品所展現(xiàn)的舞蹈藝術(shù)形象，并提升藝術(shù)修養(yǎng)；針對(duì)不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作，合理選用不同風(fēng)格的音樂，不僅能夠強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充舞蹈表演內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情緒、情感，而且能夠促使學(xué)生正確把握舞蹈動(dòng)作，與舞蹈教師更加靈活的進(jìn)行配合，將舞蹈和音樂融為一體，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的最大化，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，舞蹈教學(xué)中精心選用與舞蹈內(nèi)容、動(dòng)作相契合的鋼琴伴奏音樂是至關(guān)重要的。唯有如此，才能使音樂與舞蹈相互映襯，相得益彰。

一、要對(duì)不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作選用針對(duì)性強(qiáng)的伴奏音樂

作為鋼琴伴奏教師要切實(shí)把握舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，積極配合舞蹈教師結(jié)合舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作選用不同的伴奏音樂。如，民族舞的音樂要在特定的方言調(diào)式區(qū)內(nèi)，盡可能地發(fā)揮該區(qū)域的音樂特征。以朝鮮族民族舞蹈為例：多數(shù)是以三拍子節(jié)奏為主，在動(dòng)作線條多為上拋弧線和涌浪式下弧線，實(shí)質(zhì)上是一種剛?cè)嵯酀?jì)的互相推蕩，給人一種精神飽滿、親切溫暖、均衡安定、柔和協(xié)調(diào)的感覺。在鋼琴伴奏時(shí)就要選用契合度高的音樂，才能產(chǎn)生舞樂和諧，渾然天成的效果。又如，排練維吾爾族舞蹈時(shí)，鋼琴伴奏教師就應(yīng)該把握其特有的切分節(jié)奏特點(diǎn)，在織體伴奏是將切分節(jié)奏合理融入其中，以增強(qiáng)舞蹈的藝術(shù)感染力，產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果。

二、要根據(jù)不同內(nèi)涵、形式的舞蹈動(dòng)作選用相匹配的伴奏音樂

鋼琴伴奏音樂的強(qiáng)、弱、高、低，旋律的起伏變化在舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用是非常重要的，它會(huì)在舞者的內(nèi)心產(chǎn)生不同的形象思維和動(dòng)力。如，在音區(qū)選擇上，“小跳”應(yīng)該選用高音區(qū)伴奏，清脆的聲音可以使舞者更加輕盈，有彈性。再如，“蹲”應(yīng)該選用氣息流暢、寬闊的樂曲，旋律不能呆滯。伴奏音樂的旋律線條在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中對(duì)動(dòng)作的提示、身體的位置、情緒的變化都具有重要作用。在課堂訓(xùn)練的動(dòng)作中，如“跳”、“轉(zhuǎn)”、“翻”等，伴奏音樂切忌旋律刻板，否則對(duì)大幅度的動(dòng)作就不能起推動(dòng)和幫助作用，就會(huì)影響教學(xué)效果。

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏教師還要根據(jù)舞蹈動(dòng)作的需要選用不同速度和節(jié)奏的伴奏音樂。例如，擦地主要訓(xùn)練腿和腳的力量，伴奏音樂應(yīng)該常用2/4的節(jié)拍。因其對(duì)動(dòng)作節(jié)奏、速度的需要，有時(shí)也可配3/8、3/4、4/4節(jié)拍的音樂，給人以明亮、堅(jiān)定的感覺。再如，把桿動(dòng)作蹲、腰、單腿蹲、控制，其動(dòng)作要求舒展、緩慢，連綿不斷的延伸，音樂就要多選用4/4、3/4或6/8拍子曲目進(jìn)行伴奏，充分體現(xiàn)其舒展、柔美的舞蹈動(dòng)作畫面。

此外，在教學(xué)中，鋼琴伴奏教師還應(yīng)該根據(jù)舞蹈選用力度不同的伴奏音樂。比如，把桿動(dòng)作小踢腿、小彈腿、大踢腿，把下動(dòng)作小跳、中跳、大跳、轉(zhuǎn)，等等，動(dòng)作都是強(qiáng)有力、棱角分明、節(jié)奏明快的舞蹈表現(xiàn)形式。伴奏音樂應(yīng)該選用色彩明亮的大調(diào)調(diào)性或選用速度較快，力度較強(qiáng)的2/4拍音樂來表現(xiàn)。一般來說，小彈腿比小踢腿更有力、更尖銳，它是一種訓(xùn)練腳步和小腿力量的練習(xí)。在這種情況下，鋼琴伴奏音樂常選用2/4拍，有時(shí)也可以加入切分等節(jié)奏以顯示力度上的變化。由于動(dòng)作強(qiáng)調(diào)靈活性，因此伴奏的聲音應(yīng)該彈得清脆、明亮、集中、豐潤(rùn)而且富有彈性。再如，“轉(zhuǎn)”的訓(xùn)練，其動(dòng)力來自蹲和手臂動(dòng)作的配合并有很好的平衡能力。伴奏音樂就應(yīng)該多選用6/8、3/4節(jié)拍的曲目。根據(jù)動(dòng)作頻率、熟練程度不用，可以選用不同節(jié)奏、力度的曲目。因?yàn)檫@類動(dòng)作節(jié)奏感很強(qiáng)，所以伴奏音樂的節(jié)奏要平穩(wěn)，并且在發(fā)力時(shí)給出重音，使學(xué)生在做訓(xùn)練動(dòng)作時(shí)感到更加舒服。

縱覽舞蹈藝術(shù)發(fā)展史，我們深知：舞蹈與音樂水乳交融，渾然一體。把舞蹈與鋼琴伴奏音樂完美結(jié)合起來是鋼琴伴奏教師的應(yīng)有之責(zé)，也是舞蹈教學(xué)順利開展的重要前提。

三、結(jié)語

總而言之，在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏音樂的選用始終要以舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵為準(zhǔn)則。因而鋼琴伴奏教師要努力學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，準(zhǔn)確把握舞蹈訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律，精心選用符合舞蹈教學(xué)的優(yōu)秀音樂作品，用豐富多彩的、生動(dòng)具體的、與舞蹈動(dòng)作高度契合的伴奏音樂進(jìn)行伴奏，讓旋律貫穿舞者的的每塊肌肉，讓節(jié)拍進(jìn)入舞者的每個(gè)關(guān)節(jié)。只有這樣，才能不斷提高舞蹈教學(xué)水平，不斷提高學(xué)生的舞蹈水平和綜合水平，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)能力、藝術(shù)鑒賞能力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 侯麗麗.高校鋼琴教學(xué)與課程改革散議［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006，04.