錢亞萍

江蘇省張家港塘市幼兒園，江蘇　張家港　215600

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自然材料在區(qū)角活動(dòng)中的利用
——紡織品的魅力價(jià)值

錢亞萍

江蘇省張家港塘市幼兒園，江蘇張家港215600

摘要：教育家陶行知說過：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。幼兒園區(qū)角活動(dòng)越來越受到了大家的重視，而且在一日活動(dòng)中所占用的時(shí)間比例也大大的增加了。它之所以有這個(gè)上升的趨勢，取決于它有更突出的優(yōu)勢：區(qū)角活動(dòng)與集體活動(dòng)相比較的情況下，區(qū)角活動(dòng)是一種重要的自主活動(dòng)形式，能提供給孩子更多的個(gè)體活動(dòng)空間，帶給孩子更多的快樂和滿足。

關(guān)鍵詞：自然材料；利用；創(chuàng)造

《綱要》中指出：要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。區(qū)角活動(dòng)離不開材料，它是幼兒游戲的物質(zhì)支柱?，F(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，越來越呈現(xiàn)出更多的迷你仿真品，不僅色彩鮮艷，形象逼真，立體感強(qiáng)，有的更具有動(dòng)感，孩子們對這些當(dāng)然是感興趣的，但是現(xiàn)成的材料也容易造成孩子們不夠?qū)Ｗⅰ?/p>

所以，在我們與那些花花綠綠的玩具材料相約的同時(shí)，也不要忘了青睞一下自然界的材料，它更能讓幼兒實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。自然材料就是自然界的一切現(xiàn)成的東西，物品豐富，隨手可得，取之不盡。而毛紡織品在我們的生活中隨處可見，缺其不行，讓我來談一談它的獨(dú)特魅力吧！

一、相識(shí)毛紡織品

我園地處農(nóng)村，是一個(gè)工業(yè)化集鎮(zhèn)的幼兒園，穩(wěn)步發(fā)展的澳洋集團(tuán)，盛產(chǎn)毛紡織品。于是我園創(chuàng)設(shè)了具有區(qū)域特色的區(qū)角活動(dòng)，充分利用毛紡織品，發(fā)揮它更大的價(jià)值?！耙虿氖┙獭保@是教育家陶行知說過的，為了讓孩子們更多的了解毛紡織品的來源，為了讓孩子們喜歡上它，在投入之前，我們帶孩子們參觀澳洋集團(tuán)，了解毛紡原料，洗毛過程，毛條生產(chǎn)操作及加工過程，孩子們在參觀的路上是那么的興奮，有說有笑。一到車間，他們都睜大小眼睛，關(guān)注著整個(gè)過程，仔細(xì)傾聽解說員的介紹。通過參觀，孩子們喜歡上了毛紡織品，當(dāng)然更愛上了自己的小鎮(zhèn)。

二、相知毛紡織品

區(qū)角游戲開展前的準(zhǔn)備，除了創(chuàng)設(shè)好適宜的環(huán)境，就是材料的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備材料可以是家庭和老師共同進(jìn)行，家長和孩子的參與尤為重要，不僅體現(xiàn)了讓家長對孩子們的活動(dòng)有個(gè)清晰的了解，更讓孩子在收集的過程中懂得對材料的來之不易而更加珍惜。因?yàn)橹暗膮⒂^，孩子們了解了毛紡織品的特點(diǎn)，所以他們在收集的過程中非常的感興趣。有的家長說：來到親戚家，看到好看的小圍裙，就會(huì)請求親戚送給她，說要帶到幼兒園，娃娃家的媽媽燒菜時(shí)，沒有圍裙，衣服會(huì)弄臟的。在整個(gè)搜集的過程中，孩子們是積極投入的，對身邊的環(huán)境，事物也在密切觀察著，相信這個(gè)過程對孩子們的成長也有著促進(jìn)作用。

三、相約毛紡織品

(一)根據(jù)年齡段投放毛紡織品

根據(jù)各個(gè)年齡的特點(diǎn)，我們投放了不同的材料，提出不同的活動(dòng)要求，讓孩子們在與材料活動(dòng)的過程中，各方面的能力得到充分的發(fā)展。譬如：我們在各個(gè)投放了五顏六色的毛線。在小中大班就可以有不同的學(xué)習(xí)形式。小班在娃娃家投放一些不是很長的毛線，提出相對簡單的要求，家庭成員把不同的顏色進(jìn)行歸類，并借助小小的硬紙板進(jìn)行整理繞毛線。中班娃娃家，提供一整個(gè)大團(tuán)的，因?yàn)閶寢屢o寶寶織毛衣，就和寶寶在家繞毛線，媽媽和寶寶互相合作，需要他們要相互協(xié)調(diào)。大班娃娃家里就可以提高要求了，提供織毛衣的針進(jìn)行簡單的編織，或者是在布料上繡出花朵，小動(dòng)物等圖案，可以提供織布的機(jī)器和棉線，學(xué)習(xí)紡織棉布以及蠟染。

(二)根據(jù)主題活動(dòng)投放毛紡織品

為了讓孩子們青睞于區(qū)域活動(dòng)，對區(qū)域活動(dòng)始終保持濃厚的興趣，我班開展的區(qū)域活動(dòng)是與主題活動(dòng)相結(jié)合的，是主題背景下的區(qū)域活動(dòng)。所以在投放區(qū)域活動(dòng)材料的同時(shí)，我們既要考慮主題的發(fā)展需要，又要根據(jù)主題的變化隨時(shí)更換區(qū)域材料。例如：小班主題：一家親，在美工區(qū)，制作相框，我們就有目的的選擇相對較硬一些的布料，幼兒剪成長條，裝飾邊框，或者是柔軟的線條進(jìn)行繞邊框，顏色是多種的，幼兒可以自由選擇。而在開展主題活動(dòng)：夏天的樹，我們更多的、有目的的提供以淺綠，深綠等以綠色為主的布料，毛線等，這樣更符合夏季的特征。再如：快樂的兒童節(jié)，我們提供更多的是色彩鮮艷的布料和毛線，注重色彩，突出迎六一的快樂氣氛。

(三)根據(jù)幼兒興趣投放毛紡織品

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，不同年齡的幼兒對材料的種類和數(shù)量的需求也不同，興趣和愛好也不同。小班幼兒以自我為中心，喜歡獨(dú)自游戲。隨著年齡的增長，中大班的幼兒社會(huì)性獲得發(fā)展，相互合作游戲開始增多，集體游戲的比例也逐漸增大。就如：小班幼兒在家看到媽媽的裙子很漂亮，電視里公主的裙子轉(zhuǎn)起來很美，于是總喜歡搶著去試一試，旋轉(zhuǎn)的裙子讓他們無比的喜悅，于是我們就發(fā)動(dòng)家長帶來了各種各樣漂亮的裙子，和一些裝飾物，如：頭箍、發(fā)飾、帽子等。男孩子喜歡的奧特曼，蜘蛛俠服飾，披風(fēng)、帽子等，都投放到表演區(qū)，因?yàn)檫@些材料的收集凝聚了孩子們的力量，與孩子游戲的成功體驗(yàn)相聯(lián)系，所以孩子更加愛不釋手。

四、相守毛紡織品

兒童的游戲，正是他們在與自然材料作用的原始活動(dòng)中加速體驗(yàn)人類發(fā)展過程中曾有過的各種情感，享受各種樂趣，獲得各種經(jīng)驗(yàn)的。游戲的發(fā)展產(chǎn)生了對材料的需要，而材料的提供又反過來會(huì)促進(jìn)游戲的發(fā)展。幼兒在不同時(shí)期也會(huì)產(chǎn)生的不同體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)不同的知識(shí)，獲得不同的發(fā)展。利用大自然賜給孩子們的禮物，讓孩子們在隨心所欲的玩樂中得到了自由的體驗(yàn)和創(chuàng)造的樂趣，同時(shí)也大大促進(jìn)了幼兒的想象、合作、創(chuàng)造。

因此，我們在接下來的區(qū)角活動(dòng)中，一直會(huì)根據(jù)游戲的發(fā)展不斷補(bǔ)充毛紡材料，以給予孩子盡可能多的選擇機(jī)會(huì)，更多的展示毛紡織品的獨(dú)特魅力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《陶行知文集》.陶行知，江蘇教育出版社，2008-6-1.

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》.教育部，2001-7-12.

中圖分類號(hào)：G612

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0157-01