張耀杰**2

貴州民族大學(xué)，貴州　貴陽(yáng)　550025

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淺析高校體育與拓展訓(xùn)練

張耀杰**2

貴州民族大學(xué)，貴州貴陽(yáng)550025

摘要：高校體育與拓展訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要工具，能夠提高高校的體育教學(xué)質(zhì)量。但是，我國(guó)的高校體育和拓展訓(xùn)練還處在萌芽與初步發(fā)展階段，經(jīng)驗(yàn)十分不足，正確的定位可以幫助兩者相互融合、相互促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校；體育；拓展訓(xùn)練

我國(guó)高校體育和拓展訓(xùn)練還處于摸索、萌芽階段，高校體育與拓展訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)教育成效是不太理想的，還不能滿足國(guó)家對(duì)全方面人才的巨大需求，高校體育與拓展訓(xùn)練兩者在一定程度上具有相似的地方，比方說(shuō)：兩者的培訓(xùn)方式與授課形式、內(nèi)容等等方面，但是，他們兩者也是相互區(qū)別、各具優(yōu)勢(shì)與特色的。所以，本文將對(duì)高校體育與拓展訓(xùn)練兩者進(jìn)行重點(diǎn)分析，以拓展訓(xùn)練在高校發(fā)展中的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，找到兩者相似之處，同時(shí)，通過(guò)高校體育與拓展訓(xùn)練的本質(zhì)、培訓(xùn)目的、設(shè)計(jì)理念等等來(lái)分析兩者的不同之處。找到高校體育與拓展訓(xùn)練的相似之處與不同之處能夠讓國(guó)家對(duì)高校體育與拓展訓(xùn)練有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)教育制度進(jìn)行合理的改革。

一、我國(guó)拓展訓(xùn)練在高校中發(fā)展的現(xiàn)狀

根據(jù)高校的有效數(shù)據(jù)反饋，我國(guó)的拓展訓(xùn)練已成為教育部門必不可少的課題。不僅僅是在高校還是社會(huì)，對(duì)于拓展訓(xùn)練的重視也越來(lái)越高，在不斷的實(shí)踐中，遭受過(guò)挫敗，同時(shí)也獲取了經(jīng)驗(yàn)，得到了發(fā)展，取得了一定的成就，下面，我將對(duì)我國(guó)拓展訓(xùn)練在高校發(fā)展中的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述。

我國(guó)早在二十世紀(jì)中后期就提出拓展訓(xùn)練這一課題，伴隨著國(guó)家對(duì)于教育制度進(jìn)行了一定了調(diào)整，我國(guó)的拓展訓(xùn)練也歷經(jīng)了多次改革。在1999年的時(shí)候，我國(guó)拓展訓(xùn)練獲得了首次突破，高校首次提出添加拓展訓(xùn)練這一教學(xué)課題，讓拓展訓(xùn)練取得了與高校體育相結(jié)合的機(jī)會(huì)，更有我國(guó)很多頂尖的名校將拓展訓(xùn)練作為一門獨(dú)立的教學(xué)課程來(lái)講，并制定相應(yīng)的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)公司推出的有關(guān)活動(dòng)，拓寬學(xué)生們的訓(xùn)練范圍，為后期拓展訓(xùn)練在高校中的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就目前我國(guó)的教育成效來(lái)看，高校教育添加拓展訓(xùn)練是一個(gè)非常正確的決定，因?yàn)樗鼘?duì)高校體育課程的改良具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校教育制度的一大創(chuàng)新之舉，讓高校體育與拓展訓(xùn)練結(jié)合，兩者相互貫通，極大的充實(shí)了高校體育教程內(nèi)容。但是，由于各方面的原因，拓展訓(xùn)練在高校發(fā)展中也存在著一定的問(wèn)題，讓拓展訓(xùn)練融入高校課程中的目的并沒(méi)有達(dá)到，這對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校都是有很大的消極影響的。自從拓展訓(xùn)練加入到高校課程當(dāng)中，高校學(xué)員并沒(méi)有將拓展訓(xùn)練的工作落到實(shí)處，教學(xué)組織的散漫性與隨意性，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量低下，那么這就為拓展訓(xùn)練升級(jí)為高校正規(guī)課程提出了一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，阻礙拓展訓(xùn)練在高校中的發(fā)展。同時(shí)，高校對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)也比較膚淺與表面，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練對(duì)于教學(xué)的核心作用，對(duì)于課程的設(shè)置缺乏創(chuàng)新型、讓拓展訓(xùn)練在真正的實(shí)操中的定位出現(xiàn)了便宜，反而給高校的發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響，所以，正確認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)成為高校教育需要重要研究的一個(gè)課題。

二、高校體育與拓展訓(xùn)練的不同之處

由上可知，高校體育與拓展訓(xùn)練有相互交集的部分，可以給高校的教育質(zhì)量帶來(lái)很大的改變。其實(shí)，高校體育與拓展訓(xùn)練有著本質(zhì)上的不同點(diǎn)，其中重點(diǎn)包括兩者的實(shí)質(zhì)、兩者的培訓(xùn)目的、兩者的設(shè)計(jì)理念、老師在兩者其中扮演的角色等等、下面，以這些為區(qū)分點(diǎn)，找出兩者的不同之處。

(一)從高校體育與拓展訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)分析兩者的不同之處

所謂高校體育就是在高校教育中，學(xué)校利用課程教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，是高校學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的重要表現(xiàn)形式。高校體育是通過(guò)教授學(xué)生體育相關(guān)的知識(shí)、對(duì)于體育技能進(jìn)行實(shí)操的教育課程。所以，高校體育的最終目標(biāo)是通過(guò)高校體育課程的開設(shè)，傳授高校學(xué)生體育相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的體育技能，最后增強(qiáng)高校學(xué)生的身體素質(zhì)。當(dāng)然，高校體育的主要活動(dòng)場(chǎng)所是學(xué)校，利用運(yùn)動(dòng)、保健等等方式，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的身心健康產(chǎn)生影響。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，其目的性、計(jì)劃性、組織性的特點(diǎn)相當(dāng)突出。同時(shí)，因?yàn)楦咝ｓw育牽涉到高校學(xué)生的德智體美全面發(fā)展的要素，這直接關(guān)系到國(guó)家的文化軟實(shí)力，所以，高校體育很大程度上也受到國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的約束。由此可知，高校體育是一種文化活動(dòng)。

所謂的拓展訓(xùn)練就是參與者可以利用自然條件與社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟。感悟中對(duì)事物產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)鍛煉參與者的心理能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)與能力。在高校當(dāng)中，引入了拓展訓(xùn)練，它是在傳統(tǒng)教育方式上的一大創(chuàng)新。其創(chuàng)新的方面在于活動(dòng)主體、組織方式、活動(dòng)內(nèi)容等，通過(guò)虛擬某一場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的實(shí)操。所以，由此可見，拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)性的培訓(xùn)活動(dòng)。

(二)從拓展訓(xùn)練與高校體育培訓(xùn)目標(biāo)的不同分析兩者的不同之處

高校體育與拓展訓(xùn)練其主要目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是，兩者在培養(yǎng)能力上有著不同的方式，其側(cè)重點(diǎn)會(huì)有很明顯的差異。高校體育的培訓(xùn)以推動(dòng)學(xué)生健康、正常的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)為目標(biāo)。它的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的身體。即擁有一個(gè)精神的面貌，也有一個(gè)強(qiáng)壯的身體，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的水平。而拓展訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)就更寬泛一些，它偏重的是糾正人的態(tài)度、培養(yǎng)人的意志能力、提高心理素質(zhì)，通過(guò)一系列培訓(xùn)活動(dòng)的開展，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)、合作的意識(shí)，讓他們切實(shí)感受到團(tuán)隊(duì)的精神了。在實(shí)踐中，主動(dòng)思考問(wèn)題，讓他們超越自我，實(shí)現(xiàn)自身的潛在價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

由上可知，高校體育與拓展訓(xùn)練有著本質(zhì)上的區(qū)別，所以，兩者帶給學(xué)校教育的影響也會(huì)不同。要想培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育部門必須弄清楚高校體育與拓展訓(xùn)練兩者之間存在的關(guān)系，重點(diǎn)思考如何將拓展訓(xùn)練科學(xué)的融入到高校教育中，讓兩者互相彌補(bǔ)與促進(jìn)。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]顧問(wèn).發(fā)展角度下拓展訓(xùn)練在高校體育教育中的作用研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2014.10.

**作者簡(jiǎn)介：張耀杰，貴州民族大學(xué)，碩士研究生，研究方向：網(wǎng)球羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練，體育場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理。

中圖分類號(hào)：G807.4；G895-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)08-0097-01