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中國刑事警察學院，遼寧　沈陽　110035

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關(guān)于學風建設(shè)存在的問題、成因及對策分析

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中國刑事警察學院，遼寧沈陽110035

摘要：高校的學風水平，體現(xiàn)著高校的教育水準與教育質(zhì)量，學風的優(yōu)良與否，直接關(guān)乎著高校在教育界和社會的口碑。所以加強學風建設(shè)是教師尤其是輔導員的首要任務(wù)，學風水平的提高取決老師的引導，學生的理解與支持，以及方式方法是使用。學風建設(shè)與提高可以從，提高學生的學習興趣、改善學習方式、提高教學質(zhì)量等方面系統(tǒng)地進行。這就需要對教學管理、環(huán)節(jié)和各職能部門的通力合作與傳統(tǒng)教育觀念和教育方式的全面創(chuàng)新與改革。

關(guān)鍵詞：學風建設(shè)；教學管理；教育理念；學生管理

一、當前高校學風建設(shè)面臨的問題

高校學風建設(shè)是學者們學術(shù)精神、學術(shù)態(tài)度和學術(shù)方法的體現(xiàn)，是在校學生與教師世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)。學風建設(shè)包括學習氛圍、學術(shù)氛圍、學習態(tài)度、學習環(huán)境和學校風氣，如考風、考試內(nèi)容等，是學生全面的心理觀的全面反映。自從改革開放以來，我國教育體系在市場經(jīng)濟的影響下，教師和學生變現(xiàn)出一定的歷史使命感和社會責任感，但我們不能忽視其中在高校學風建設(shè)中仍存在一些亟待解決的問題。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面，一些教師浮躁情緒的增長，急功近利的現(xiàn)象并不少見；專業(yè)教師缺乏職業(yè)素養(yǎng)，教學不夠深究，知識不夠精確；并不同程度地存在著理想信念的不明確，這些問題給高校學習風氣的建設(shè)帶來了一定的負面影響，必須予以足夠的重視。

二、分析了造就不良學風的成因

高校學風建設(shè)所存在的影響因素主要有以下幾個方面：

(一)社會不良風氣的影響

教育體系在某種程度上受到經(jīng)濟環(huán)境的影響，因此在市場經(jīng)濟的大潮之中，社會不良現(xiàn)象是不可避免的，它們通過各種渠道進入學校，影響和侵蝕著部分教師和學生，從而進一步影響著學風的建設(shè)。金錢崇拜現(xiàn)象，渴望迅速的成功和即時利益，濫用權(quán)力、學術(shù)腐敗等不同程度的影響和制約了學術(shù)風格的構(gòu)建。

(二)教師隊伍建設(shè)中存在的問題

隨著國家提倡全民素質(zhì)教育，大大提高了高等院校的入學率，造成了教師資源的緊缺，在“供不應求”環(huán)境的要求下，教師隊伍的建設(shè)顯得良莠不齊。教師的成分越來越復雜，一些教師剛從學校畢業(yè)，而又有些教師則是通過從不同的位置，不同的渠道進入到了教師的隊伍中來，他們在專業(yè)知識和能力方面的差異較大，職業(yè)道德也明顯不同，甚至個別教師出現(xiàn)的學術(shù)態(tài)度不嚴謹，浮夸的風格，欺詐現(xiàn)象也時有發(fā)生，于是造成了他們不能很好地教書育人。不可避免地就造成了這些現(xiàn)象對學生學習風格的建構(gòu)有著不好的影響。

(三)教學管理體制改革的影響

如今我國正提倡高等教育從精英教育到全民素質(zhì)教育的過渡，一旦跨過這一難關(guān)，我國整體教學素質(zhì)將得到極大的提升。在這一前提下，必須加快高等教育的改革，探索新的管理模式，應變可能出現(xiàn)的教學問題。但高校教學管理體制的改革滯后于高等教育的快速發(fā)展，于是乎有的管理方法不能完全適應當前形勢，無法真正地做到因材施教，有教無類，難以培養(yǎng)學生多方面多層次的興趣和知識，這也造成了高校學風建設(shè)舉步維艱。

三、加強高校作風建設(shè)，提高教學質(zhì)量

學風建設(shè)關(guān)系到一所學校是否能在高校林立的激烈競爭中脫穎而出，同時還會反映出這所學校培養(yǎng)出人才的素養(yǎng)，與在其中鉆研學術(shù)的學者們的品味與水平。

(一)要強調(diào)教師在學風建設(shè)中的主導作用是形成良好學風的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教書育人是教師的首要任務(wù)。教師應通過自己的話語教學來感染學生，傳播科學知識，弘揚社會美德。師者，傳道受業(yè)解惑也，作為一名優(yōu)秀的教師，必須在不斷的學習和實踐中豐富自己的學識，用知識武裝自己，然后將自己的知識薪火相傳下去。在教育過程中，要對人的素質(zhì)嚴格要求、對知識的素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力起到示范作用，從而更好地引導學生。我們應重視一個重要的心理機制，形成良好的氛圍是模仿，并且關(guān)鍵是模仿的模式。因此，充分發(fā)揮教師的作用是建設(shè)良好的學校精神的重要措施。教師直接對學生的教育，他們的一言一行都對學生起著“暗示”的作用，“身教重于言教”。假設(shè)一個老師獲得了成績，獎勵或?qū)W術(shù)成績無疑會使學生受到強烈的鼓舞，同時他們也受到學生了的尊重和愛戴，在學生的心理上造成了一種劇烈的上升的牽引力。相反，如果平時的懶散，言行，不注重小事的惡習，這樣只能使學生產(chǎn)生厭惡感。所有教職員工對自己的言行地注重都應該是無處不在的，所有的老師都應該以真正的教書育人、管理育人、服務(wù)育人為目的來促進自己的進步。學校通過規(guī)范教師工作來進行激勵，與此同時在精神與物質(zhì)上進行獎勵，獲得優(yōu)秀教師榮譽的給予大力表揚和獎勵，并對優(yōu)秀的教學領(lǐng)導進行培訓，選拔學生評教、評課活動引入競爭機制，在競爭中才有進步，才能有一股壓力與動力推動著教師的進步。

(二)教書育人是教師的首要任務(wù)

教師應通過自己的話語教學來感染學生，傳播科學知識，弘揚社會美德。師者，傳道受業(yè)解惑也，作為一名優(yōu)秀的教師，必須在不斷的學習和實踐中豐富自己的學識，用知識武裝自己，然后將自己的知識薪火相傳下去。在教育過程中，要對人的素質(zhì)嚴格要求、對知識的素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力起到示范作用，從而更好地引導學生。我們應重視一個重要的心理機制，形成良好的氛圍是模仿，并且關(guān)鍵是模仿的模式。因此，充分發(fā)揮教師的作用是建設(shè)良好的學校精神的重要措施。教師直接對學生的教育，他們的一言一行都對學生起著“暗示”的作用，“身教重于言教”。所有的老師都應該以真正的教書育人、管理育人、服務(wù)育人為目的來促進自己的進步。

四、營造高品位的校園文化，是形成優(yōu)良學風的土壤和載體

校園文化是高校素質(zhì)教育的重要手段，學生是校園文化活動的主體，校園文化活動的品位和水平的提高，有利于大學生的理論知識、實踐能力和創(chuàng)新意識的提高。一個舒適優(yōu)美的環(huán)境，會給人一種精神上美麗的享受。在生活中，在風景如畫的環(huán)境中學習，會讓人覺得舒服，同時在這種環(huán)境中激發(fā)學生對學校的榮譽感和自豪感，可以振奮學生的精神，陶冶情操，提高思想境界，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。因此，美化校園，營造良好的生活和學習環(huán)境，是建設(shè)良好學風和學校精神的根本。

學風建設(shè)是一項任重而道遠的工程，它需要有堅實的基礎(chǔ)和系統(tǒng)化的規(guī)律。它在高等教育發(fā)展與改革中有著舉足輕重的地位，想要培養(yǎng)良好的學風，必須要研究其內(nèi)在規(guī)律，堅持以教師為主導作用，建立一個完整的教學理念。學習方式在長期的實踐中逐步形成，但它不是自發(fā)的產(chǎn)物，而是需要自覺地培養(yǎng)和促進的。優(yōu)秀的學風就是一塊肥沃的土壤，它為一代人才的培養(yǎng)提供養(yǎng)料，為人才庫注入新鮮的血液?？傊岣邔W生的學習興趣，改善學習方式，提高教學質(zhì)量，是一項系統(tǒng)工程，這就需要對教學管理、環(huán)節(jié)和各職能部門的通力合作與傳統(tǒng)教育觀念和教育方式的全面改革。

**作者簡介：張?zhí)煊?1986-)，男，漢族，遼寧撫順人，本科，中國刑事警察學院助教，現(xiàn)任中隊長，研究方向：思想政治教育；牛承義(1979-)，男，漢族，遼寧丹東人，本科，中國刑事警察學院講師，現(xiàn)任中隊長，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)08-0099-01