王姍姍

（貴州民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025）

?

考級(jí)鋼琴陪練問(wèn)題初探

王姍姍

（貴州民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025）

【摘要】我國(guó)于1982年設(shè)立中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴等級(jí)考試制度，這個(gè)制度的興起，極大的推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)鋼琴考級(jí)的發(fā)展。鋼琴考級(jí)因?yàn)闀r(shí)間有限、曲目固定、級(jí)別越高要求越高、學(xué)生年紀(jì)小等特殊情況。通常情況下，學(xué)生都會(huì)找陪練老師幫助自己學(xué)習(xí)。那么，如何有效率的完成考級(jí)學(xué)習(xí)？這就對(duì)鋼琴陪練教師有著更高的要求。

【關(guān)鍵詞】考級(jí)陪練；效率；音樂(lè)素質(zhì)；細(xì)節(jié)

這是一個(gè)物質(zhì)文明和精神文明快速發(fā)展的時(shí)代，鋼琴陪練作為社會(huì)鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)用而生的一個(gè)新興行業(yè)。我們相信這個(gè)行業(yè)有著遠(yuǎn)大的市場(chǎng)前景，行業(yè)規(guī)范也會(huì)被建立。我們每一個(gè)教師要踏實(shí)，努力的為這個(gè)正在發(fā)展中的行業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中高效完成學(xué)習(xí)。筆者在從事鋼琴陪練一年的時(shí)間里，接觸到不少考級(jí)學(xué)生，對(duì)考級(jí)鋼琴陪練有一些心得體會(huì)，接下來(lái)就我自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給出一些本篇論文的論點(diǎn)。

一、什么是考級(jí)陪練

考級(jí)陪練，顧名思義就是針對(duì)需要考級(jí)的學(xué)生，在他/她們考級(jí)之前由專門(mén)的教師在他/她們練琴過(guò)程中給予幫助。學(xué)生一周一次的鋼琴課，陪練老師用一周的時(shí)間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)消化這節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之前已經(jīng)成熟的曲子，每一步都走扎實(shí)，為考級(jí)做好準(zhǔn)備。

二、考級(jí)陪練的對(duì)象

陪練教師面對(duì)的陪練對(duì)象年齡大概是4--12歲的兒童，大多數(shù)學(xué)生尚未具備主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。每個(gè)年齡段兒童的心理發(fā)展，學(xué)習(xí)能力都不一樣，陪練老師的側(cè)重點(diǎn)也要不同。

比如：9-12歲的兒童，該階段學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、邏輯能力等。教師與他/她們的溝通會(huì)容易很多，不需要在心理建設(shè)上花費(fèi)很多時(shí)間，可以將陪練重心放在音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)表現(xiàn)上，要求陪練教師有很好的專業(yè)能力還要有一定的教學(xué)法思路。

三、考級(jí)陪練中出現(xiàn)的問(wèn)題

“歷史遺留問(wèn)題”的存在。該學(xué)生群體基本都有至少兩三年的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有一定的鋼琴?gòu)椬嘟?jīng)驗(yàn)。但由于啟蒙階段的一些不足，學(xué)生在技術(shù)、意識(shí)上都存在一些不該有的錯(cuò)誤。尤其是技術(shù)上，要改起來(lái)就很費(fèi)力，學(xué)生的信心也容易遭受打擊。

“零基礎(chǔ)”的困惑。鋼琴學(xué)習(xí)，我們不提倡拔程度，這樣對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高沒(méi)有幫助。但是現(xiàn)階段的社會(huì)音樂(lè)教學(xué)依然不乏沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)，但是因?yàn)橐恍┰?，需要考?jí)的學(xué)生，這時(shí)候就要拔程度。不管對(duì)于學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)，陪練老師都是很大的考驗(yàn)。

時(shí)間緊，技術(shù)問(wèn)題不好解決。社會(huì)鋼琴考級(jí)六級(jí)以上就有對(duì)速度的要求，學(xué)生手指技術(shù)程度達(dá)不到，速度達(dá)不到。

多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有音樂(lè)思維，僅僅是在彈“譜子”。

四、陪練要注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)

（一）技術(shù)問(wèn)題要注意細(xì)節(jié)

身體姿勢(shì)。好的彈琴姿勢(shì)可以自然輕松的規(guī)避掉很多不必要的麻煩，只需稍加提醒注意就能做到。學(xué)生坐在琴凳上彎腰駝背，吊兒郎當(dāng)。這樣，學(xué)生首先在心理上就沒(méi)有正視彈琴，做不到很好的專注，還會(huì)引起胳膊，手腕的僵硬，讓學(xué)生走很多彎路。

時(shí)刻提醒學(xué)生手型自然，手腕靈活，身體和胳膊的力量要協(xié)調(diào)。一定要讓學(xué)生從心里意識(shí)上“放下來(lái)”。

識(shí)譜，節(jié)拍，表情符號(hào)。是學(xué)生必須要正確認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié)。一首曲子必須保證識(shí)譜正確，節(jié)奏不錯(cuò)，才能去表現(xiàn)音樂(lè)。所以音符，時(shí)值是需要嚴(yán)格把關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生不僅在意識(shí)上沒(méi)有錯(cuò)誤，在表現(xiàn)中更不能有錯(cuò)。

（二）學(xué)生的練琴狀態(tài)要注意細(xì)節(jié)

陪練教師要懂得“察言觀色” ， 筆者自己陪練過(guò)程中就能很明顯的感受到陪練工作的不容易，一節(jié)陪練課下來(lái)其辛苦程度一點(diǎn)都不亞于鋼琴教師?！岸?tīng)六路眼觀八方”一點(diǎn)都不夸張。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中的面部表情，肢體語(yǔ)言等都可以判斷學(xué)生注意力是否集中，練琴狀態(tài)是順利還是有困難了。

（三）與學(xué)生交流要注意細(xì)節(jié)

每個(gè)家庭的文化都不一樣，父母自身的文化素質(zhì)，后天的培養(yǎng)這些都在孩子身上有很明顯的烙印，也會(huì)體現(xiàn)在他/她的性格上或?qū)W習(xí)中。陪練老師心里應(yīng)該有個(gè)數(shù)，漂亮的應(yīng)對(duì)方式會(huì)為陪練課堂錦上添花。

“花開(kāi)的季節(jié)不同，每個(gè)孩子的素質(zhì)也不一樣”。我們面對(duì)的大多都是一些資質(zhì)平庸的孩子，陪練教師在實(shí)際陪練中遇到一個(gè)問(wèn)題講二、三十遍依然不開(kāi)竅的孩子一點(diǎn)都不稀奇，這個(gè)并不一定是因?yàn)樗宦斆?，有可能是因?yàn)樗囊恍┣榫w問(wèn)題。對(duì)待每一堂陪練課就像上第一節(jié)陪練課一樣，需要很大的耐心。

學(xué)生在注意力集中，精神放松的時(shí)候練琴就可以“事半功倍”。如，學(xué)生因?yàn)樯眢w原因或者在家里剛剛被家長(zhǎng)批評(píng)等，心情受到影響會(huì)影響練琴的效果，陪練教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生排除一些雜念和影響，需要一些人文關(guān)懷來(lái)掃清影響專注力的障礙。

（四）考級(jí)陪練教師也要充當(dāng)考級(jí)學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)老師

鋼琴課一節(jié)45分鐘，鋼琴老師要做的還上次課的內(nèi)容，布置新的東西，示范，解決技術(shù)，音樂(lè)表達(dá)等內(nèi)容，很難再有時(shí)間去講理論的東西。學(xué)生上完鋼琴課只知道這個(gè)地方是這么彈，但為什么要這么彈是全然不知的。鋼琴陪練教師又要補(bǔ)充鋼琴課這一缺失，要讓學(xué)生知其然也要知其所以然，從樂(lè)理和和聲方面給學(xué)生分解這些難點(diǎn)。

（五）有重點(diǎn)，有計(jì)劃的練琴

全國(guó)鋼琴考級(jí)是一年一次，基本上考級(jí)學(xué)生最多也就一年的準(zhǔn)備時(shí)間。要做基本練習(xí)，學(xué)習(xí)三首新曲子。尤其對(duì)于零基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，就是在和時(shí)間戰(zhàn)斗。這時(shí)候，陪練老師要幫助他/她有重點(diǎn)的練琴。一點(diǎn)一點(diǎn)的攻克，對(duì)于節(jié)奏難、速度快的段落更是要拿出來(lái)單練。以慢練開(kāi)始在保證認(rèn)譜正確，節(jié)奏準(zhǔn)確，奏法無(wú)誤的基礎(chǔ)上提高技術(shù)有計(jì)劃的加速。一開(kāi)始就嚴(yán)格要求，盡量避免再“回爐”浪費(fèi)時(shí)間。

（六）樂(lè)曲的旋律要用歌唱的方式來(lái)表達(dá)

學(xué)生彈奏不連貫很大一部分原因來(lái)自于對(duì)句子旋律的音樂(lè)感覺(jué)沒(méi)有概念，在陪練學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)嘴唱是很有必要的，唱得多了，心里對(duì)這個(gè)樂(lè)曲的旋律走向有了樂(lè)感，會(huì)自然的像“唱歌”一樣的去彈琴。這樣不僅可以提高作品完整性還可以提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

“泰山不拒細(xì)壤，故能就其高；江海不拒細(xì)流，故能就其深?！贝蠖Y不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。高效學(xué)習(xí)的精髓就存在于這些細(xì)節(jié)中。我們要在陪練過(guò)程中做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)不走或少走彎路，讓考級(jí)學(xué)習(xí)順利完成。

參考文獻(xiàn)

［1］周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù)［M］.中央音樂(lè)學(xué)院出版社.

［2］但昭義鋼琴教育文論［M］.上海音樂(lè)學(xué)院出版社.

［3］周銘孫.全國(guó)鋼琴演奏考級(jí)作品集［M］.中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)音樂(lè)考級(jí)委員會(huì)編.

［4］趙健.鋼琴筆記［M］.江蘇文藝出版社.

作者簡(jiǎn)介：王姍姍（1990-），女，漢族，山西人，貴州民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院，2014級(jí)中國(guó)民族藝術(shù)專業(yè)碩士研究生，主要從事民族聲樂(lè)表演藝術(shù)研究。