楊斯文

(黑龍江大學(xué) 研究生學(xué)院，哈爾濱 150080)

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培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的意義及路徑

楊斯文

(黑龍江大學(xué) 研究生學(xué)院，哈爾濱 150080)

社會主義核心價值觀的確立體現(xiàn)了國家的價值目標(biāo)、社會的價值取向以及個人的價值準(zhǔn)則。由此可見，正確的踐行社會主義核心價值觀，對大學(xué)生來說具有重要的現(xiàn)實意義。踐行社會主義核心價值觀是持續(xù)提升大學(xué)生的基本素質(zhì)和宗旨信念的重要途徑，加強對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，無論對大學(xué)生的思想道德體系建立還是對整個社會的文化發(fā)展來說都至關(guān)重要。對于大學(xué)生這一特殊群體而言，“只有通過對其進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，才能夠積極應(yīng)對在思想道德領(lǐng)域中遇到的諸多問題，才能夠充分發(fā)揮典型示范的帶動作用，才能夠直接或間接的影響時代發(fā)展和社會進(jìn)步”[1]。然而在實際工作中，關(guān)于大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育有很多亟待解決的問題，這些問題的長期存在容易導(dǎo)致在校大學(xué)生的思想道德行為出現(xiàn)偏差。面對實際工作中遇到的這些問題，提出一些相應(yīng)的對策和建議，選擇更為適合現(xiàn)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的路徑，力圖將各種問題的解決落到實處，使大學(xué)生這一群體更加明確身上的責(zé)任和重?fù)?dān)，樹立更強的民族自尊心、自信心和自豪感，做一名合格的社會主義接班人。

大學(xué)生；思想道德；社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，是以黨的十八大報告的形式確定下來，具有十分重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。與此同時，加快培育社會主義核心價值觀，也為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和遵循的重要范本。不可否認(rèn)，當(dāng)前有的高校大學(xué)生在理想信念、價值取向等方面，存在著這樣或者那樣的問題。諸如，價值觀樹立的不牢固，政治理論知識的學(xué)習(xí)不積極，不能立場堅定地看待一些社會熱點問題，等等?！懊鎸@些問題，我們不能諱疾忌醫(yī)，必須著眼于現(xiàn)實狀況，在國家發(fā)展的新時期，如何正確地引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，在當(dāng)前的高校思想政治教育工作中找到一條有效、科學(xué)的路徑?！盵2]

一、加強對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培育的重要意義

社會主義核心價值觀從三個層面分別體現(xiàn)了國家的價值目標(biāo)、社會的價值取向以及個人的價值準(zhǔn)則。大學(xué)生群體作為國民教育序列的較高層次，代表了中國教育發(fā)展水平和人才培養(yǎng)的前進(jìn)方向，由此可以看出，加強對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育具有重要意義。

(一)有利于加強思想政治教育

目前，國家已經(jīng)確定將社會主義核心價值體系作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，全社會各個領(lǐng)域都積極地踐行社會主義核心價值觀，而在對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育時，我們更要注重將社會主義核心價值體系與實際工作有機(jī)融合起來。從目前大學(xué)生的思想政治教育審視社會主義核心價值體系的融入，還是一個尚未成熟、亟待探索的課題，各項工作還有待于進(jìn)一步地完善和提升。在大學(xué)生的教育工作中，加強思想政治教育工作是一項極為重要的工作，我們要通過對社會主義核心價值觀的融入和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)社會主義核心價值觀對大學(xué)生正確教育和校園主流文化正面引導(dǎo)，發(fā)揮大學(xué)生思想上的先進(jìn)帶頭作用。

(二)有利于提升綜合素質(zhì)素養(yǎng)

從教育學(xué)的角度來說，大學(xué)教育屬于國民教育的較高階段。因此，我們必須更加關(guān)注大學(xué)生有關(guān)于學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的路徑選擇，將其作為高等教育階段思想政治教育最為重要的環(huán)節(jié)，作為引導(dǎo)“精英群體”步入社會的道德思考?！皩嵺`證明，加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，是高等教育環(huán)節(jié)中提升大學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，同時也是加強思想政治教育的重要組成部分，是符合大學(xué)生這一特殊群體身心發(fā)展的現(xiàn)實路徑。”[3]對于大學(xué)生這一學(xué)歷層次較高的特殊群體來說，這個特殊群體的思想道德品質(zhì)，能夠在某種程度上直接或者間接影響著時代發(fā)展和社會進(jìn)步。作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，大學(xué)生在踏入社會之后將成為寶貴的人才隊伍，承擔(dān)著對中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)思想繼承、發(fā)展以及創(chuàng)新的重要任務(wù)。

(三)有利于引導(dǎo)校園先進(jìn)文化

社會主義的核心價值體系能夠在整個經(jīng)濟(jì)社會和思想文化中發(fā)揮重大的作用其本質(zhì)和主要目的就在于，深入挖掘了現(xiàn)代社會中社會主義核心價值體系在涉及大學(xué)生思想和政治教育領(lǐng)域中的潛力和重要作用。堅持將大學(xué)生看作是引領(lǐng)校園思想文化的主力軍，讓社會主義核心價值觀的培育成為加強大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，我們要努力把社會主義核心價值體系的各種觀念實踐在把握和引導(dǎo)大學(xué)生校園的主流文化和意識形態(tài)方面。

只有這樣，才能夠有效實現(xiàn)思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到社會主義核心價值觀培育的預(yù)期效果。為了能夠更好地把握和引導(dǎo)校園先進(jìn)文化發(fā)展的方向，堅持讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引領(lǐng)大學(xué)生的校園文化方向，進(jìn)一步優(yōu)化提升現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新現(xiàn)代思想觀念的教育方式方法，充分發(fā)揮各種典型示范的帶動作用，在校園文化這個良好載體平臺上，構(gòu)建起大學(xué)生的正確價值導(dǎo)向。

二、加強對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育亟待解決的問題

加強對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育，依托現(xiàn)有的培育體系與外部環(huán)境，設(shè)置相應(yīng)的課程，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，而這些問題又是我們在加強大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中必須解決的問題，只有問題得以解決，才能夠?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向這一目的。

(一)培育體系有待于進(jìn)一步完善

關(guān)于對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：“現(xiàn)今對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育仍然采用較為傳統(tǒng)的模式，培育的方式、方法落后，缺乏創(chuàng)新要素和內(nèi)容，沒有及時采取最新的創(chuàng)新培育路徑，現(xiàn)有的培育路徑亟待進(jìn)一步提升和改善”[4]。同時，對于培育社會主義核心價值觀形成的路徑和模式，均以司空見慣的“老話題”為依托，沒有做到與時俱進(jìn)，特別是沒有很好的突出大學(xué)生的主體地位，沒有把社會主義核心價值觀的培育與大學(xué)生的身心發(fā)展、日常生活、學(xué)習(xí)工作等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展變化，我國的高校制度改革也在如火如荼地進(jìn)行之中，大學(xué)生作為高校改革發(fā)展的中堅力量，必須起到帶頭示范引領(lǐng)作用。如果大學(xué)生不能堅定自己的立場和正確的觀點，那么，勢必會帶來思想上的困擾，甚至混亂。

(二)外部環(huán)境有待于進(jìn)一步優(yōu)化

對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育主要面臨的外部環(huán)境問題包括：意識形態(tài)領(lǐng)域的發(fā)展和斗爭，在全球經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的今天表現(xiàn)的更加復(fù)雜、更加激烈、更加嚴(yán)峻。在中國加入WTO的很長一段時間里，中國的思想意識形態(tài)領(lǐng)域和文化交流領(lǐng)域，受西方的文化意識影響嚴(yán)重，甚至侵蝕了中國的傳統(tǒng)文化。在各種文化思潮激烈交流、交鋒的過程中，西方社會的一些道德觀、價值觀、人生觀以及生活理念和方式也滲透到中國，這必然會給我們的思想意識和生產(chǎn)生活等各個方面帶來一定的影響。

大學(xué)生是一個比較愿意接觸和喜愛接受各種新生事物的特殊群體，他們在同西方的文化意識進(jìn)行接觸和交流時，或多或少的會受到一些負(fù)面的影響。同時，如何在經(jīng)濟(jì)社會全球化的大背景下，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，已經(jīng)成為一個重要的課題。

當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化的趨勢愈來愈明顯，各種不同意識形態(tài)的文化思想互相碰觸、相互交織、互相撞擊，西方發(fā)達(dá)的資本主義國家以其強大的經(jīng)濟(jì)、文化實力，以及其對傳媒的壟斷等優(yōu)勢，借助各種先進(jìn)技術(shù)、傳播手段、傳播媒介等，對我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、社會、文化等領(lǐng)域的侵蝕。個別大學(xué)生在這種思潮的影響下，會產(chǎn)生一定的負(fù)面思想。例如，崇洋媚外、追名逐利、金錢至上、集體意識弱化、崇尚享樂主義等，這些思想不但給大學(xué)生的生活帶來負(fù)面影響，還給我們國家的教育事業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響。在這種大環(huán)境下，對大學(xué)生思想意識的教育問題，特別是對社會主義核心價值觀的培育就顯得更加緊迫和嚴(yán)峻。

(三)課程設(shè)置有待于進(jìn)一步科學(xué)化

加強對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培育的課程設(shè)置問題包括：從教學(xué)體系設(shè)置的角度看，培育的方式相對比較陳舊，缺乏教育的針對性、有效性和實效性，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都是“點到為止”。可以預(yù)見，這種“蜻蜓點水”式的教學(xué)模式，難以達(dá)到和實現(xiàn)深層次的社會主義核心價值觀培育的預(yù)期效果。有的課程更是僅僅為了滿足或者應(yīng)付課程設(shè)置的學(xué)分要求，而忽視了大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，從而導(dǎo)致了培育水平滯后于學(xué)術(shù)水平；作為肩負(fù)著大學(xué)生教育教學(xué)任務(wù)的老師們來說，在日常教書育人的過程中，沒有將社會主義核心價值觀的價值導(dǎo)向上升為重要的教學(xué)參考途徑，無法達(dá)到使其形成正確的社會主義核心價值觀的目的。

隨著西方文化和產(chǎn)品的不斷滲入，既對中國大學(xué)生的意識層面和生活層面產(chǎn)生了很大影響，也對中國大學(xué)生的人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生了一定的沖擊。因此，正確的引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀迫在眉睫。

三、加強對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培育的路徑探析

針對上述的一系列問題，我們需要做的就是：選擇適合于現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，如此才能夠達(dá)到預(yù)期的目的。加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育對于教育工作者來說是一項任重道遠(yuǎn)的事業(yè)，我們需要堅定信念，從多個方面著手，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

(一)突出理想信念教育，樹立正確價值觀念

習(xí)近平總書記指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”[5]大學(xué)生也要時刻堅定理想信念，以社會主義核心價值觀作為指引，沿著預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)奮勇前行。在加強思想政治教育的過程中，要時刻以馬克思主義的理論作為引導(dǎo)，同時，在加強社會主義核心價值觀培育的過程中，也要確保馬克思主義信仰在大學(xué)生的價值觀念形成中占主導(dǎo)地位。并在此基礎(chǔ)上，不斷提升大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)知和認(rèn)同等諸多方面的能力，確保大學(xué)生能夠始終保持清醒的政治頭腦，始終與黨中央保持高度一致，始終堅持馬克思主義信仰。

在認(rèn)真考量市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的條件下，考慮到大學(xué)生在追求和實現(xiàn)自身價值過程中容易出現(xiàn)的問題。例如，個別的大學(xué)生可能會存在忽視個人利益與國家利益、集體利益之間存在的一致性問題，如果處理不好，則會導(dǎo)致理想信念發(fā)生動搖的現(xiàn)象。因此要充分考慮大學(xué)生作為特殊群體的特征，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好國家理想、共同理想、集體理想與個人理想之間的有機(jī)聯(lián)系。在培育社會主義核心價值觀的過程中，建議著重強化大學(xué)生的理想信念教育，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而不懈努力。

(二)營造濃郁文化氛圍，積極宣傳價值觀念

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)代社會發(fā)展中的應(yīng)用越來越廣泛，如何充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)青年人價值觀的正確建立和形成，已經(jīng)逐漸成為一個亟待探索和解決的問題。因此建議要進(jìn)一步加強校園文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大力宣傳社會主義核心價值觀的重要意義，營造社會主義文化校園良好氛圍；充分發(fā)揮微信、微博、QQ、飛信、互聯(lián)網(wǎng)、論壇等網(wǎng)絡(luò)互動平臺的重要作用，采取多種大學(xué)生喜聞樂見的形式，努力實現(xiàn)與大學(xué)生的良好互動交流，通過積極健康的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，促進(jìn)社會主義核心價值觀的形成；充分利用高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為大學(xué)生搭建起宣傳教育專題平臺，以豐富的內(nèi)容，為大學(xué)生在學(xué)習(xí)上提供豐富的檢索資源，使大學(xué)生能夠隨時通過校園內(nèi)網(wǎng)平臺，來查詢閱讀經(jīng)典著作、時政熱點等，把社會主義的核心價值體系轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)在的力量和標(biāo)準(zhǔn)，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過不斷培育，可以在最大的程度上幫助大學(xué)生形成正確的三觀，指導(dǎo)他們的言行，確保每一位大學(xué)生都能夠成為社會主義核心價值體系的忠誠擁護(hù)者和傳播者。

(三)科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，優(yōu)化學(xué)分學(xué)時安排

日益增強的現(xiàn)代信息技術(shù)，在大學(xué)生群體中得到了最廣泛的運用和傳播。大學(xué)生作為特殊的群體，他們對新技術(shù)、新信息抱有強烈的好奇心并且接受新鮮事物的能力都特別強，因此他們的價值觀念和思想動態(tài)也會隨著信息社會的多樣變化而變化。同時，高素質(zhì)的大學(xué)生教師隊伍建設(shè)也是思想政治教育活動成功與否的關(guān)鍵所在。因此建議要進(jìn)一步全面了解和掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，堅持以學(xué)生為本，大力倡導(dǎo)正面的、積極的民族時代精神。利用好各種教育平臺和載體，尤其要優(yōu)化課堂理論課程的安排和設(shè)置，逐漸形成自我實現(xiàn)和教育寓于一體的新型教育模式。

與此同時還要進(jìn)一步加強現(xiàn)代思想政治教育教師隊伍的培訓(xùn)和建設(shè)，結(jié)合教育教學(xué)實際，進(jìn)行課程的優(yōu)化設(shè)置和合理安排，在保證馬列主義、毛鄧思想等課程的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合大學(xué)生的不同特點和興趣愛好，開設(shè)更多形式的思想政治教育課程，著重開展具有民族時代精神的教育實踐活動，進(jìn)一步明確愛國主義的核心以及如何樹立正確的核心價值觀，這也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動的根本。

還可以通過一系列富有民族時代精神和意義的作品，讓大學(xué)生充分認(rèn)識到勤儉自強、團(tuán)結(jié)友善、互助互愛的意義所在，進(jìn)一步形成積極的價值觀、世界觀、榮辱觀、人生觀，成為德、智、體、美、勞都得以全面發(fā)展的新時代大學(xué)生；也可以通過各種大學(xué)生自治組織，如理論社團(tuán)、文藝社團(tuán)、科技社團(tuán)、體育社團(tuán)等，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討各專業(yè)基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)和帶動作用。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生肩負(fù)著實現(xiàn)和完成中華民族偉大復(fù)興和發(fā)展的重大使命和任務(wù)。每個大學(xué)生在大學(xué)階段，正是其價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。這個階段如果對社會主義的核心價值體系給予足夠的宣傳，可幫助他們實現(xiàn)對社會主義核心價值體系的高度認(rèn)同，從而影響著他們對未來人生的價值實現(xiàn)和人生的追求，也會影響到我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及民族的振興。

由此可見，對大學(xué)生這一特殊群體而言，只有不斷加強社會主義核心價值觀培育，充分利用好社會主義核心價值體系這把“寶劍”，發(fā)揮其在思想政治教育工作中的效用，將社會主義核心價值體系同大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來，才能夠達(dá)到預(yù)期的目的。在深入探討關(guān)于社會主義核心價值體系視域中大學(xué)生的思想政治教育活動時，不難發(fā)現(xiàn)通過采取理論及實踐相結(jié)合的辦法，可以積極發(fā)掘和引導(dǎo)愛國主義理想和信念，幫助大學(xué)生更加明確身上的責(zé)任和義務(wù)，樹立更強的民族自尊心、自信心和自豪感。

[1] 李紀(jì)巖.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究[D].山東師范大學(xué),2010.

[2] 徐曼.多樣文化背景下大學(xué)生核心價值觀的培育[J]．思想政治教育研究,2015,(4)：15-17.

[3] 袁許娜.社會主義核心價值體系視閾中大學(xué)生思想政治教育的再思考[D]. 蘭州大學(xué),2011.

[4] 劉桂宇.大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的路徑研究[D].廣西大學(xué),2014.

[5] 孫顯元.社會主義核心價值觀的基本問題[J].安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2015,(5)：15-21.

〔責(zé)任編輯：崔家善 陳奕諾〕

2016-11-16

楊斯文(1990-)，女，黑龍江雞西人，助教，碩士，從事思想政治教育研究。

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1000-8284(2016)12-0018-04

社會主義核心價值觀研究