謝維良，王慶然

（1.東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024；2.東北師范大學(xué)附屬中學(xué)明珠學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130022）

大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷與心理疲勞關(guān)系的實(shí)證研究
——基于運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知理論視角

謝維良1，王慶然2

（1.東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130024；2.東北師范大學(xué)附屬中學(xué)明珠學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130022）

目的：從運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知理論視角解釋大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的心理疲勞，并通過(guò)橫、縱向的研究檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞的預(yù)測(cè)作用，為大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員心理能力的訓(xùn)練提供理論和實(shí)踐意義。方法：以137名CUBA男子籃球運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象，測(cè)試運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞水平，運(yùn)用相關(guān)性分析、協(xié)方差結(jié)構(gòu)模型極大似然法對(duì)其進(jìn)行橫向研究；以24名CUBA男子籃球運(yùn)動(dòng)員為測(cè)試對(duì)象，在比賽前后2周的間隔中，測(cè)試運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和心理疲勞水平，運(yùn)用線(xiàn)性回歸分析對(duì)其進(jìn)行縱向研究。結(jié)果：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平與心理疲勞之間有著顯著的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知指向心理疲勞結(jié)構(gòu)方程模型得到了良好的數(shù)據(jù)擬合，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的3個(gè)維度均具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，且賽前運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)賽后心理疲勞具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；比賽前、后運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平的變化也對(duì)心理疲勞的變化也具有顯著正向預(yù)測(cè)作用。結(jié)論：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平能較好地解釋心理疲勞產(chǎn)生的原因。

大學(xué)生；籃球運(yùn)動(dòng)員；運(yùn)動(dòng)損傷；心理疲勞；風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知

籃球?qū)儆诩w性同場(chǎng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有高強(qiáng)度、高負(fù)荷的特點(diǎn)，另外，在比賽過(guò)程中受外界環(huán)境的不斷刺激，這些壓力強(qiáng)度已經(jīng)完全超出了運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)的能力，長(zhǎng)期的超負(fù)荷壓力導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)性心理耗竭的發(fā)生，進(jìn)而影響運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮。心理耗竭也叫心理疲勞，是指伴隨著運(yùn)動(dòng)員情緒或體力的耗竭、成就感降低，及出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)的綜合征，對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)及比賽成績(jī)有著嚴(yán)重的負(fù)面性影響[1]。盡管，國(guó)內(nèi)有研究者從理論層面對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷與心理疲勞關(guān)系進(jìn)行了探討，但主要觀點(diǎn)是基于國(guó)外研究成果的基礎(chǔ)上凝練的[2]，如Lemyre[3]和Stephen[4]等人分別采用座談式和回顧性的研究，發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)損傷與心理疲勞有著密切的關(guān)聯(lián)，且發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷運(yùn)動(dòng)員的心理疲勞水平顯著高于未受傷的運(yùn)動(dòng)員。但關(guān)于運(yùn)動(dòng)損傷與心理疲勞之間的因果關(guān)系以及兩者之間的邏輯關(guān)聯(lián)等問(wèn)題還處于經(jīng)驗(yàn)式的描述性水平，缺乏證實(shí)研究結(jié)果的支持?；诖耍狙芯恳訡UBA男子籃球運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查和測(cè)試對(duì)象，通過(guò)橫向與縱向的研究，分別探討大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞的關(guān)系，為大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的預(yù)防及干預(yù)提供重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。研究假設(shè)：大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞具有橫向和縱向的正向預(yù)測(cè)作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象以大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞的關(guān)系為研究對(duì)象。擬采用橫向與縱向相結(jié)合的研究設(shè)計(jì)來(lái)考察運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞的關(guān)系。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法國(guó)內(nèi)資料以中國(guó)知網(wǎng)為檢索端口，以運(yùn)動(dòng)損傷、心理疲勞、籃球運(yùn)動(dòng)員為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索時(shí)間設(shè)定為1990年至今，共檢索文獻(xiàn)37篇。國(guó)外資料以springer為檢索端口，以psychological fatigue、injury、basketball player為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索時(shí)間設(shè)定為1990年至今，共檢索文獻(xiàn)21篇。通過(guò)檢索的文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，選取其中的19篇文獻(xiàn)來(lái)支撐本文的研究。

1.2.2 測(cè)試法

1.2.2.1 測(cè)試對(duì)象 橫向研究中，以參加2015年第17屆CUBA中國(guó)大學(xué)生男子籃球聯(lián)賽的192名男籃運(yùn)動(dòng)員為測(cè)試對(duì)象；縱向研究中，以東北師范大學(xué)和吉林大學(xué)CUBA男籃的24名運(yùn)動(dòng)員為測(cè)試對(duì)象。

1.2.2.2 運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知測(cè)量 在運(yùn)動(dòng)損傷恢復(fù)領(lǐng)域中，借助Kontos[5]等人編制的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)量表（RISSc）測(cè)量運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的手段已被國(guó)內(nèi)外研究者廣泛運(yùn)用，RISSc量表的可靠性和有效性在眾多研究中得到證實(shí)。該量表共6個(gè)維度，分為：不可控制的、可控制的、過(guò)度使用、上半身、表面相關(guān)、再損傷，每個(gè)維度有4個(gè)條目，在每個(gè)條目上要求被試做6級(jí)里克特（“1”代表絕不可能，“6”代表極有可能）測(cè)量其參與運(yùn)動(dòng)時(shí)的損傷概率。但在使用過(guò)程中，較多研究者普遍反映該量表中文版的一些條目詞義與原語(yǔ)義差別較大，因此，對(duì)RISSc量表的英文版進(jìn)行了英譯漢，為了保證量表翻譯的準(zhǔn)確性，采用回代翻譯的形式進(jìn)行了2次翻譯。對(duì)翻譯后的中文版量表進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，不可控制的維度中各條目的因子載荷為0.53～0.81，分量表的克隆巴赫系數(shù)為0.80；可控制的維度中各條目的因子載荷為0.47～0.84，分量表的克隆巴赫系數(shù)為0.81；過(guò)度使用維度中各條目的因子載荷為0.43～0.79，分量表的克隆巴赫系數(shù)為0.79；上半身維度中各條目的因子載荷為0.47～0.82，分量表的克隆巴赫系數(shù)為0.82；表面相關(guān)維度中各條目的因子載荷為0.39～0.74，分量表的克隆巴赫系數(shù)為0.72；再損傷維度中各條目的因子載荷為0.51～0.88，分量表的克隆巴赫系數(shù)為0.84。為了能更有效地評(píng)價(jià)CUBA大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知力，依據(jù)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的特征，對(duì)24個(gè)可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的條目進(jìn)行局部的修改與調(diào)整，對(duì)調(diào)整后的量表與英文版量表進(jìn)行效標(biāo)效度檢驗(yàn)，中文版與英文版的運(yùn)動(dòng)特征維度相關(guān)系數(shù)為0.829，達(dá)到了高度的顯著水平，且6個(gè)維度的內(nèi)部一致性信度的克隆巴赫系數(shù)為0.73，重測(cè)信度為0.85，分半信度為0.71。本研究還對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)量表的相關(guān)模型進(jìn)行檢驗(yàn)，采用協(xié)方差結(jié)構(gòu)模型的極大似然法檢驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)模型的擬合指數(shù)（GFI=0.87，AGFI=0.89，RMSEA=0.05），研究認(rèn)為：GFI和AGFI都達(dá)到0.85以上，說(shuō)明該模型得到了數(shù)據(jù)的良好擬合。

1.2.2.3 心理疲勞測(cè)量 關(guān)于運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的測(cè)量通常都借助Raedeke和Smith[6]編制的《運(yùn)動(dòng)員心理疲勞量表》（ABQ）來(lái)完成，ABQ量表由15個(gè)條目組成，分為情緒/體力耗竭（5個(gè)條目）、成就感降低（5個(gè)條目）和運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)（5個(gè)條目）3個(gè)維度，在測(cè)量過(guò)程中要求被試在每個(gè)條目上做5級(jí)里克特（“1”代表絕從不，“5”代表總是）測(cè)量其心理疲勞的程度。該量表中文版的可靠性與有效性雖然在國(guó)內(nèi)較多研究中得到證實(shí)，但也存在個(gè)別條目詞義與原語(yǔ)義有誤的現(xiàn)象，因此，也請(qǐng)2位雙語(yǔ)專(zhuān)家對(duì)該量表進(jìn)行2次回代翻譯，以保證量表詞義的準(zhǔn)確性。對(duì)翻譯后的中文版量表進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，情緒/體力耗竭、成就感降低、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)3個(gè)維度中各條目的因子載荷分別為0.79～0.83、0.69～0.76、0.74～0.81，各維度分量表的克隆巴赫系數(shù)分別為0.78、0.71、0.75。采用協(xié)方差結(jié)構(gòu)模型的極大似然法檢驗(yàn)了數(shù)據(jù)對(duì)結(jié)構(gòu)模型的擬合指數(shù)（GFI=0.91，AGFI=0.88，RMSEA=0.07）。由此可見(jiàn)，該量表模型也得到了數(shù)據(jù)的良好擬合。

1.2.2.4 橫向分析法 橫向分析是指對(duì)同一時(shí)期數(shù)據(jù)資料進(jìn)行橫剖研究，探討社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和自然狀況在特定時(shí)期相關(guān)程度、關(guān)系與變化的方法[7]。本研究中橫向分析是指在同一時(shí)期對(duì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平與心理疲勞水平進(jìn)行相關(guān)程度、關(guān)系與變化的分析。因此，橫向數(shù)據(jù)來(lái)源主要在第17屆CUBA中國(guó)大學(xué)生男子籃球聯(lián)賽結(jié)束后的1個(gè)月，通過(guò)郵寄的形式向192名籃球運(yùn)動(dòng)員發(fā)放《運(yùn)動(dòng)員心理疲勞量表》、《運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知量表》。在郵寄之前事先與要調(diào)查的被試進(jìn)行溝通，以確保在調(diào)查過(guò)程中保證調(diào)查結(jié)果的客觀性，另外，通過(guò)轉(zhuǎn)賬的形式向被調(diào)查的被試交付回寄調(diào)查問(wèn)卷的費(fèi)用和酬謝金，以便被試及時(shí)地將調(diào)查問(wèn)卷寄回。

1.2.2.5 縱向分析法 縱向分析也稱(chēng)垂直分析法，是指在一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)同一個(gè)或同一批被試進(jìn)行重復(fù)的研究，主要考察2個(gè)變量之間的動(dòng)態(tài)性因果預(yù)測(cè)[7]。本研究中的縱向分析是指考察大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員比賽前的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平對(duì)比賽后心理疲勞的預(yù)測(cè)效果。因此，縱向數(shù)據(jù)來(lái)源主要以東北師范大學(xué)和吉林大學(xué)CUBA男籃的24名運(yùn)動(dòng)員在第17屆CUBA中國(guó)大學(xué)生男子籃球聯(lián)賽開(kāi)始前和結(jié)束后，分2次對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和心理疲勞進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量間隔時(shí)間為2周。前側(cè)時(shí)間為2015年4月7日，后側(cè)時(shí)間為2015年4月21日。

1.2.2.6 測(cè)試安排 運(yùn)動(dòng)員在填寫(xiě)《運(yùn)動(dòng)員心理疲勞量表》和《運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知量表》時(shí)，要求在安靜的教室內(nèi)獨(dú)自、認(rèn)真地完成，運(yùn)動(dòng)員填寫(xiě)問(wèn)卷前保持心情良好、暢通，盡可能排除外界干擾因素的影響。橫向研究過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員填完問(wèn)卷后，由教練員統(tǒng)一收齊，通過(guò)EMS快速郵寄到東北師范大學(xué)體育學(xué)院；縱向研究過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷的填寫(xiě)采用當(dāng)面填寫(xiě)與回收的形式進(jìn)行。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法所有測(cè)試數(shù)據(jù)由Excel2007軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用SPSS19.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性和一元線(xiàn)性回歸處理。

1.2.4 邏輯分析法根據(jù)本研究設(shè)定的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合筆者對(duì)CUBA大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、心理疲勞程度的量化數(shù)據(jù)，依據(jù)研究的設(shè)計(jì)思路，對(duì)本文進(jìn)行綜合地整理、分析、歸納和論證，最終為探索大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知和心理疲勞關(guān)系研究的順利開(kāi)展提供重要的理論支撐和實(shí)踐數(shù)據(jù)。

表1 運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間的相關(guān)性一覽

2 結(jié) 果

2.1 橫向測(cè)試結(jié)果

2.1.1 運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞的相關(guān)系數(shù)對(duì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞各維度之間的簡(jiǎn)單相關(guān)關(guān)系見(jiàn)表1。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不可控制的與心理疲勞3個(gè)維度（情緒/體力耗竭、成就感降低、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)）呈顯著的正相關(guān)（0.28、0.17、0.15）；可控制的與心理疲勞3個(gè)維度呈顯著負(fù)相關(guān)（-0.29、-0.30、-0.31）；過(guò)度使用與心理疲勞3個(gè)維度呈低度正相關(guān)（0.07、0.13、0.16）；上半身與心理疲勞3個(gè)維度呈低度正相關(guān)（0.08、0.12、0.09）；表面相關(guān)與心理疲勞3個(gè)維度呈低度正相關(guān)（0.05、0.07、0.13）；再損傷與心理疲勞3個(gè)維度呈顯著負(fù)相關(guān)（-0.22、-0.48、-0.23）。

2.1.2 運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的預(yù)測(cè)模型對(duì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知影響心理疲勞的預(yù)測(cè)模型進(jìn)行構(gòu)建（圖1），圖中顯示運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的3個(gè)維度均具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，即運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知程度越高，心理疲勞程度越高。對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞的直接效應(yīng)量標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)由運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知指向心理疲勞的成就感降低維度的路徑系數(shù)為0.48，對(duì)成就感降低的方差解釋率為23%；由運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知指向心理疲勞的情緒/體力耗竭維度的路徑系數(shù)為0.51，對(duì)情緒/體力耗竭的方差解釋率為26%；由運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知指向心理疲勞的運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)維度的路徑系數(shù)為0.73，對(duì)心理疲勞的方差解釋率為41%。采用協(xié)方差結(jié)構(gòu)模型的極大似然法檢驗(yàn)了數(shù)據(jù)對(duì)結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行檢驗(yàn)，模型的χ2/df為1.61，RMSEA為0.032，CFI、NFI、AGFI、NFI、IFI等指標(biāo)值均在0.9以上，可見(jiàn)，擬合度指標(biāo)達(dá)到了模型擬合的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建的模型得到了數(shù)據(jù)的良好擬合。

2.2 縱向測(cè)試結(jié)果

2.2.1 運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的縱向預(yù)測(cè)作用對(duì)比賽前大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)比賽后的心理疲勞進(jìn)行回歸分析見(jiàn)表2。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：賽前運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)賽后情緒/體力耗竭（β=0.24，P＜0.01）、成就感降低（β=0.27，P＜0.01）、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)（β=0.31，P＜0.01）具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；賽前運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知可以解釋賽后情緒/體力耗竭、成就感降低、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)降低的0.28、0.27、0.39的方差。

表2 運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞的回歸分析一覽

圖1 運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞的預(yù)測(cè)模型示意

2.2.2 運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的變化對(duì)心理疲勞程度變化的預(yù)測(cè)作用對(duì)比賽前、后大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知變化水平對(duì)心理疲勞程度的變化水平進(jìn)行回歸分析見(jiàn)表3。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平的變化對(duì)賽后情緒/體力耗竭的變化（β=0.22，P＜0.01）、成就感降低的變化（β=0.25，P＜0.01）、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)的變化（β=0.41，P＜0.01）具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平的變化可以解釋賽后情緒/體力耗竭的變化、成就感降低的變化、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)降低的變化的0.12、0.09、0.17的方差。

表3 運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知變化水平對(duì)心理疲勞變化水平的回歸分析一覽

3 分析與討論

3.1 運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞關(guān)系：橫向分析本研究以運(yùn)動(dòng)損傷認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)理論為指導(dǎo)，探討運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)員心理疲勞之間的關(guān)系。相關(guān)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不可控制的與心理疲勞（情緒/體力耗竭、成就感降低、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)）呈顯著的正相關(guān)，可控制的、再損傷與心理疲勞呈顯著負(fù)相關(guān)，過(guò)度使用、上半身、表面相關(guān)與心理疲勞均呈低度正相關(guān)?？梢?jiàn)，大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間有著顯著的關(guān)聯(lián)性，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越高，心理疲勞程度越高。Peluso[8]等人研究發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生會(huì)伴隨心理疲勞的產(chǎn)生；也就是說(shuō)，不僅運(yùn)動(dòng)損傷會(huì)產(chǎn)生心理疲勞，而且一定的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平也能影響運(yùn)動(dòng)員在心理疲勞方面的評(píng)分。從相關(guān)方向來(lái)看，與研究假設(shè)一致，但從相關(guān)的強(qiáng)度來(lái)看，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知不同維度與心理疲勞的相關(guān)性參差不齊，這與已有的研究成果基本一致，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知可作為保護(hù)運(yùn)動(dòng)員盡量避免運(yùn)動(dòng)損傷的安全因素，且可提升運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)損傷中具有保護(hù)性作用上的判斷，但判斷能力在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中潛在性地從不可控制的、可控制的、極具風(fēng)險(xiǎn)的或涉及身體碰撞的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知分離開(kāi)[9]，因此，不可控制的和再損傷與心理疲勞的關(guān)聯(lián)性要強(qiáng)于可控制的、過(guò)度使用、上半身、表面相關(guān)與心理疲勞的關(guān)聯(lián)性。

構(gòu)建的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知指向心理疲勞結(jié)構(gòu)方程模型表明：運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞具有較強(qiáng)的正向預(yù)測(cè)作用，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越高，心理疲勞發(fā)生的可能性越大，風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越低，心理疲勞發(fā)生的可能性越低。這與Kentta和Hasmen[10]的觀點(diǎn)相反，他們認(rèn)為：高發(fā)性的運(yùn)動(dòng)損傷能導(dǎo)致情緒擾亂程度的增加，情緒擾亂的監(jiān)控是防止心理疲勞發(fā)生的有效方法。另外，較多研究報(bào)道稱(chēng)[11]：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越高，實(shí)際發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的頻率越低，反之，運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的頻率則越高。分析原因可能體現(xiàn)在“運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)”這一變量因素上，因?yàn)楦咚降娘L(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知在顯著降低運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生頻率的同時(shí)，也能相應(yīng)降低運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)，尤其是當(dāng)“風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)”蘊(yùn)含著困難及具有潛在損傷性的運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，運(yùn)動(dòng)員就可能不會(huì)去嘗試富有危險(xiǎn)或挑戰(zhàn)性的技能，表現(xiàn)出個(gè)體心理的恐懼和情緒的低落。所以，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員處于高水平的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知時(shí)，卻表現(xiàn)出低水平的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)，而在這種情況下，運(yùn)動(dòng)員面對(duì)蘊(yùn)含困難或潛在損傷性的運(yùn)動(dòng)技能時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出消極、逃避和恐懼的思維，這種負(fù)性的情緒變化可導(dǎo)致心理疲勞的發(fā)生[12]。本研究驗(yàn)證了運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知可正向預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞程度，且在心理疲勞的3個(gè)維度上，均有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

3.2 運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞關(guān)系：縱向分析對(duì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞關(guān)系的縱向分析結(jié)果得知：運(yùn)動(dòng)員賽前的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知可預(yù)測(cè)比賽后心理疲勞的程度，比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的變化也可預(yù)測(cè)心理疲勞程度的變化，這不僅說(shuō)明運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞具有縱向的預(yù)測(cè)作用，同時(shí)也體現(xiàn)出2種預(yù)測(cè)方式存在縱向的共變關(guān)系。本文研究中的縱向分析結(jié)果支持橫向研究中提出的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間的因果關(guān)系。但對(duì)比2種縱向設(shè)計(jì)方式對(duì)心理疲勞3個(gè)維度的預(yù)測(cè)效果，發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)員賽前運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)賽后心理疲勞的預(yù)測(cè)作用要強(qiáng)于比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知變化對(duì)心理疲勞變化的預(yù)測(cè)作用。出現(xiàn)這樣的結(jié)果可能與測(cè)試2個(gè)變量的穩(wěn)定性有關(guān)，雖然運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞都屬于過(guò)程性的變量而非結(jié)果性的變化，但Burger[13]的研究發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的得分具有很高的跨時(shí)間穩(wěn)定性，而運(yùn)動(dòng)員心理疲勞則受比賽周期、場(chǎng)次密集程度及比賽負(fù)荷量等的影響較大，運(yùn)動(dòng)員在心理疲勞方面的評(píng)分具有較低的跨時(shí)間穩(wěn)定性。因此，運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中受比賽強(qiáng)度、負(fù)荷及場(chǎng)次密集程度等因素的影響，心理疲勞的得分波動(dòng)性較大，導(dǎo)致比賽前、后心理疲勞的變化較大，而運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知具有較強(qiáng)的跨時(shí)間穩(wěn)定性，受比賽周期、強(qiáng)度、負(fù)荷等因素的影響較小，得分波動(dòng)性較小，致使比賽前、后運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平變化小于心理疲勞變化的浮動(dòng)，從而造成運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的變化對(duì)心理疲勞變化的預(yù)測(cè)強(qiáng)度小于比賽前運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)比賽后心理疲勞的預(yù)測(cè)強(qiáng)度。另外，比賽前、后運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞的變化結(jié)果還顯示：比賽過(guò)程中，隨著運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平的提高，心理疲勞程度也相應(yīng)增加，這不僅體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間的關(guān)聯(lián)性，更加支持了運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知縱向預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的研究假設(shè)。

3.3 運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞關(guān)系：橫向與縱向的對(duì)比分析本研究從運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的視角探討運(yùn)動(dòng)員心理疲勞產(chǎn)生的原因，無(wú)論是橫向研究還是縱向研究的結(jié)果都表明：大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間存在較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，且運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。這不僅提示我們從運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知理論可以為緩解運(yùn)動(dòng)員心理疲勞提供干預(yù)思路，并且也提示我們從實(shí)踐角度出發(fā)來(lái)解釋運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞產(chǎn)生的原因。

在橫向研究的路徑模型中可以發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞3個(gè)維度的預(yù)測(cè)強(qiáng)度不一致，預(yù)測(cè)強(qiáng)度效應(yīng)從大到小依次為：運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)、情緒/體力耗竭、成就感降低；縱向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞3個(gè)維度的預(yù)測(cè)強(qiáng)度也不一致，預(yù)測(cè)強(qiáng)度效應(yīng)大小依次為：運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)、成就感降低、情緒/體力耗竭。橫向與縱向預(yù)測(cè)結(jié)果都表明，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)的正向預(yù)測(cè)作用要強(qiáng)于對(duì)成就感降低和情緒/體力耗竭的預(yù)測(cè)。提示：對(duì)于大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員而言，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的影響更多地體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)維度上，這與心理疲勞3個(gè)維度變量的穩(wěn)定性不無(wú)關(guān)系，研究認(rèn)為[14]：心理疲勞3個(gè)維度中，運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員對(duì)競(jìng)技表現(xiàn)和運(yùn)動(dòng)本身喪失興趣，產(chǎn)生冷漠、抵觸甚至憤恨的態(tài)度，情緒/體力耗竭和成就感降低則體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員當(dāng)前內(nèi)心所處的心理狀況。研究報(bào)道稱(chēng)[15]：在競(jìng)技體育領(lǐng)域中，運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)類(lèi)變量易受訓(xùn)練、比賽及競(jìng)技環(huán)境等因素的影響，不如態(tài)度類(lèi)變量穩(wěn)定。

本研究還發(fā)現(xiàn)：橫向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)情緒/體力耗竭的預(yù)測(cè)作用強(qiáng)于對(duì)成就感降低的預(yù)測(cè)作用；縱向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)成就感降低的預(yù)測(cè)作用強(qiáng)于情緒/體力耗竭的預(yù)測(cè)作用。情緒/體力耗竭是指緊張的訓(xùn)練和比賽導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員身體能量和情感資源過(guò)度消耗，疲憊不堪，精力/體力喪失；成就感降低是指運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常感到技術(shù)水平?jīng)]有提升甚至有所降低，認(rèn)為自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，難以達(dá)成自己的預(yù)期[16]。因此，從2個(gè)維度表示的內(nèi)容角度解釋?zhuān)簷M向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知增加了運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽過(guò)程中發(fā)生損傷的擔(dān)憂(yōu)，經(jīng)常性的擔(dān)憂(yōu)易于導(dǎo)致慢性疲勞和情緒消沉；而在縱向研究中，由于對(duì)于發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的擔(dān)憂(yōu)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中刻意地去保護(hù)自己避免受傷，過(guò)分的自我保護(hù)限制了個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，自己難以達(dá)到預(yù)期的技戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，使得在比賽期間運(yùn)動(dòng)成就感的提升受到抑制。

在橫向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)成就感降低、情緒/體力耗竭、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)的預(yù)測(cè)方差百分比分別為48%、51%、73%，在縱向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)成就感降低、情緒/體力耗竭、運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)的預(yù)測(cè)方差百分比分別為24%、27%、31%。可見(jiàn)，在橫向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞具有中到高度的預(yù)測(cè)作用，而在縱向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)心理疲勞具有低到中度的預(yù)測(cè)作用。橫向研究的預(yù)測(cè)效果顯著強(qiáng)于縱向預(yù)測(cè)效果。這與實(shí)際比賽中各種因素的介入有關(guān)，因?yàn)樵诳v向研究中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的測(cè)試時(shí)間間隔為2周，并且在測(cè)試過(guò)程中并未對(duì)其他不確定影響因素進(jìn)行控制，導(dǎo)致諸如賽事的密集程度以及比賽間歇期間安排的小強(qiáng)度訓(xùn)練等因素都可能是縱向研究預(yù)測(cè)力度下降的重要原因。另外，也可能與比賽過(guò)程中教練員和隊(duì)友之間的溝通和支持有關(guān)，Sheldon[17]等人研究發(fā)現(xiàn)：教練員或隊(duì)友給予運(yùn)動(dòng)員的心理需要越多，運(yùn)動(dòng)員自我報(bào)告運(yùn)動(dòng)中的積極體驗(yàn)越多。Goodger[18]等人發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)到更多控制感和基本心理需要的運(yùn)動(dòng)員在心理疲勞上的得分更低。而籃球?qū)儆诩w性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有濃厚的集體主義文化氛圍，運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中會(huì)注重心理需要的滿(mǎn)足，尤其是運(yùn)動(dòng)員受傷后重返賽場(chǎng)更加注重對(duì)心理需要的滿(mǎn)足。有研究通過(guò)回溯訪(fǎng)談的形式考察了運(yùn)動(dòng)損傷、基本心理需要和心理疲勞之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：基本心理需要在運(yùn)動(dòng)損傷與心理疲勞之間可能起著中介作用[19]，但缺乏實(shí)證研究的結(jié)果支持?；拘睦硇枰ㄗ灾餍枰?、能力需要和關(guān)系需要，有研究認(rèn)為[20]：自主性需要是運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷后最重要的基本心理需要，但也有研究者認(rèn)為[21]：大部分運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)損傷后將能力需要排在了第1位，自主需要?jiǎng)t位列第3位。由此可見(jiàn)，基本心理需要在運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間的確有著中介作用，但不同需要成分的中介效應(yīng)可能存在差異。提示我們，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員具有較高的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知時(shí)，為了能夠預(yù)防心理疲勞的產(chǎn)生，就要從運(yùn)動(dòng)員的基本心理需要入手，避免心理需要被剝奪，努力使運(yùn)動(dòng)員基本心理需要得到滿(mǎn)足。但如果想更精細(xì)地了解運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間的關(guān)系，就需要通過(guò)實(shí)證研究去檢驗(yàn)自主、能力、關(guān)系需要在運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間的中介效應(yīng)。

4 結(jié) 論

大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞之間有著顯著的關(guān)聯(lián)性，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越高，心理疲勞程度越高。橫向與縱向預(yù)測(cè)結(jié)果都提示：運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)的正向預(yù)測(cè)作用要強(qiáng)于對(duì)成就感降低和情緒/體力耗竭的預(yù)測(cè)，對(duì)于CUBA大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員而言，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理疲勞的影響更多地體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)負(fù)評(píng)價(jià)維度上。但在橫向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)情緒/體力耗竭的預(yù)測(cè)作用強(qiáng)于對(duì)成就感降低的預(yù)測(cè)作用；縱向研究中，運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知對(duì)成就感降低的預(yù)測(cè)作用卻強(qiáng)于情緒/體力耗竭的預(yù)測(cè)作用。建議在未來(lái)研究中可引入基本心理需要變量來(lái)進(jìn)一步探討運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與心理疲勞的關(guān)系，為大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的提升提供更多的數(shù)據(jù)支持。

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Study on the Relationship between the College Basketball Players’ Sports Injury and Psychological Fatigue——From the Cognitive Perspective of Sports Injury Risk

XIE Wei-liang1，WANG Qing-ran2
(1.College of Physical Education Northeast Norma University， Changchun 130024， Jilin China；2. Mingzhu High School Affiliated to the Northeast Normal University， Changchun 130022， Jilin China）

Objective: this study attempts to explain basketball players’ mental fatigue from the cognitive perspective of sports injury risk and test the forecast function of mental fatigue through the transverse, longitudinal study of sports injury risk, hoping to provide theoretical and practical signifcance. Methods: Taking137 CUBA men's basketball athletes as investigation objects, it tested risk cognition and mental fatigue level through correlation analysis and the maximum likelihood method by using covariance structure model. With 24 CUBA men's basketball athletes as test objects, athletes' cognition of sports injury risk and mental fatigue level were tested in the interval of 2 weeks before and after the game and longitudinally analyzed by the linear regression analysis. Results: there is signifcant correlation between athletes’ cognition of sports injury risk and the mental fatigue level, build cognitive points to the risk of injury of mental fatigue structural equation model obtained good data ftting, sports injury risk cognitionthe three dimensions of athletes' mental fatigue has remarkable positive forecast function, and the sport injuries of the pre-match risk cognition of mental fatigue after the game has a signifcant positive prediction function. Before and after the game, athletes’ cognition of sports injury risk changes which has a signifcant positive efect on the change of mental fatigue. Conclusion: the athletes’ sports injury risk cognitive level can better explain the causes of mental fatigue.

college students; basketball players; sports injuries; mental fatigue; cognition of risk

G804.53

A

1004 - 7662(2016 )07- 0086- 07

2016-07-03

2016年吉林省社科基金項(xiàng)目（體育類(lèi)）（項(xiàng)目編號(hào)：2016b230）。

謝維良，助教，碩士，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。