貴州 劉 彬

淺談?wù)Z文教學(xué)中句子的仿寫

貴州 劉 彬

仿寫句子是目前初中語文考試的一大熱點，在語文教學(xué)中占有一定的比例，它主要訓(xùn)練學(xué)生模仿所給定的句子的能力，從中考查學(xué)生平時頭腦中積累材料情況、思維敏捷程度及應(yīng)對能力。可以說，仿寫是語文學(xué)習(xí)活動中一種比較復(fù)雜而具有一定難度的語文知識運用過程，是讀寫綜合能力訓(xùn)練的一種重要方式，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑。這種思維力度大，是一種綜合考查學(xué)生語言運用能力的思維訓(xùn)練，符合當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方向，因而成為初中語文考試的一大熱點。但是，如何才能仿寫句子呢?現(xiàn)在，就幾種具有代表性語句的仿寫，具體淺談之。

一、夸張

夸張是一種常見的修辭手法，它是為了達(dá)到生動幽默效果，往往人為拔高事物特點，使之更高，更強(qiáng)，更快，更多，甚至達(dá)到排山倒海、翻天覆地的神奇效果?！毒瓣枌分锌鋸埦洹按笙x見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了?！卑牙匣⒌暮鹇曃┟钗┬さ貙懗鰜砹恕＿@種在古詩中我們經(jīng)常能看到它的蹤跡；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。還有一種是縮小夸張，與擴(kuò)大夸張相反，這類夸張是故意把一般事物往小處說，使之更低、更弱、更慢、更少，達(dá)到數(shù)倍縮小作用。如“教室里靜得連根針掉在地上也聽得到?！本褪强s小夸張的使用。例如，根據(jù)“廣場上人山人海”仿寫夸張句。有學(xué)生仿寫出了“大海上巨浪滔天?！边@仿寫就很不錯。又如，將“考場上可真靜?！备膶懗煽鋸埦?，有學(xué)生也寫得好：“考場上靜得連自己的心跳也聽得見?！碑?dāng)然，仿寫得出彩，有神韻。

二、詩句

近年來，一些詩句也成為學(xué)生考試時仿寫的內(nèi)容，而且許多學(xué)生在透徹而深入理解詩句后，竟也仿寫出一些絕妙的詩句，令人甚感欣慰。可以說，這是語文教學(xué)成功的一個體現(xiàn)，堪稱一大亮點。語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視指導(dǎo)學(xué)生仿寫一些經(jīng)典詩句，以提高其這方面的能力。曾經(jīng)就有教師要學(xué)生仿照泰戈爾的詩句“天空下留下鳥的痕跡，但我也飛過”的立意寫句子。這句詩的意思是，要盡力做好事情，不要在意做的結(jié)果如何。學(xué)生進(jìn)行仿寫時，就必須理解詩句的這個意思，并且還要運用相似聯(lián)想，仿照詩句用一個比喻句闡述一個道理，這難度可想而知。然而，卻有學(xué)生寫出這樣一個絕妙的詩句：“桂花的清香飄逝了，但我已盡力開放過?！闭媸呛笊晌?例如，仿寫小詩：“墻角的花!你孤芳自賞時，天地就小了。”要求學(xué)生通過情境表達(dá)自己的思想感受。有一學(xué)生仿寫道：“路邊的樹!你長大了，天地就大了。”另有學(xué)生仿寫道：“水中的魚!你游進(jìn)大海時，境界就寬了?！庇秩?，根據(jù)前面小詩，請另選一個事物進(jìn)行仿寫，要求形式相似，意思相近。也有學(xué)生分別仿寫道：“月亮缺了，是形的消隱，還是韻的升華?！薄疤柭淞耍悄康氖斋@，還是夜的沉思。”這些仿寫，除了第一個學(xué)生的仿寫,不論語言還是意蘊(yùn)都比較差，用語缺乏詩的精煉和韻味，內(nèi)容也只是陳述一種事實和情況，毫無詩的情致和深意。后面幾個學(xué)生的仿寫都挺不錯的，無論語言還是意蘊(yùn)都體現(xiàn)得出色，意蘊(yùn)深沉，具有與原詩相似的神韻，符合仿寫要求。再如，2002年高考語文試題第25題：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)“海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。”要圓滿地完成這道仿寫題，必須弄清原句的內(nèi)部關(guān)系、構(gòu)成形式，然后在內(nèi)容上斟酌，展開聯(lián)想，最后依樣畫葫蘆完成答案。通過仔細(xì)研究后不難發(fā)現(xiàn)，這是一首以比喻為主要手法的詩歌，包含九個意象。這類仿寫要注意語言的錘煉，句子的意蘊(yùn)。要在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫，力求所寫的內(nèi)容新穎獨特。

三、續(xù)寫

續(xù)寫也是常常訓(xùn)練的一種仿寫，有的要求根據(jù)短文續(xù)寫，有的要求根據(jù)前面的句子，仿照著續(xù)寫，有的是根據(jù)上下文，續(xù)寫中間部分內(nèi)容等。要求在句末寫一句話和整個語段風(fēng)格要一致，這要注意審題，精心選材，才不至于偏題。例如，接寫句子：“大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強(qiáng)；小草破土而出，是在告訴我們要有頑強(qiáng)的品質(zhì)”要求根據(jù)前面句子，續(xù)寫補(bǔ)省略號。有學(xué)生寫出了這樣的一句：“螞蟻可以搬家，是在告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量?！庇秩?，仿寫句子。要求所寫句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同?！霸谏畹睦Ь持?，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是 ， ，在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生?！狈治觯簂.看整體：“在生活的困境中”、“在人生的旅途中”、“在家庭中”是這個仿寫句子給定的具體語境，我們必須要針對這具體語境進(jìn)行思考。2.看局部：第一、第三分句都運用了比喻、擬人的修辭，很明顯，要求所仿寫的句子也必須運用比喻、擬人的修辭。3.看語言：所仿寫的句子必須做到——語言流暢，意思連貫，與上下文結(jié)構(gòu)一致，所用修辭方法相同。再如，語文課文《荔枝》課后練習(xí)要求根據(jù)課文內(nèi)容，在課文結(jié)尾續(xù)寫一段話。

總之，“句子仿寫”是語文教學(xué)中句子教學(xué)的重要形式之一。仿寫句子的題貌似簡單，實則不易。教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，盡快提高學(xué)生的讀寫能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(作者單位: 沿河土家族自治縣思源實驗學(xué)校)