靳麗

(周口師范學(xué)院教務(wù)處，河南周口466001)

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人力資源優(yōu)化配置視域下河南大學(xué)生就業(yè)均衡之路

靳麗

(周口師范學(xué)院教務(wù)處，河南周口466001)

摘要:大學(xué)生是寶貴的人力資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置能夠提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。通過大學(xué)生就業(yè)教育涉及的幾個(gè)主體，即政府、高校、用人單位及學(xué)生的協(xié)作，探討各主體的責(zé)任和大學(xué)生就業(yè)失衡之間的關(guān)系，從而明確各主體應(yīng)該如何更好地發(fā)揮自身積極作用，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)均衡做出努力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;優(yōu)化配置;就業(yè)均衡

一、大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置的原則和機(jī)制

人力資源配置是指人力資源在不同地區(qū)、不同行業(yè)部門和不同職業(yè)崗位間的分配流動(dòng)。人力資源配置往往受地域、時(shí)空、供需狀況等多種因素的制約。大學(xué)生是人力資源的重要組成部分，在優(yōu)化配置過程中應(yīng)遵循馬克思關(guān)于商品供需均衡的配置原則和機(jī)制。

(一)大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置原則

大學(xué)生是人力資源中具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)群體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置對(duì)于提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率和工作質(zhì)量具有重要的意義。怎樣實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置呢?第一，要堅(jiān)持充分就業(yè)的原則。由于人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)需求的反應(yīng)存在滯后性，因此，在動(dòng)態(tài)的社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)中，保持勞動(dòng)力供需持續(xù)均衡是非常困難的事情，摩擦性失業(yè)很難避免，但是為了避免人才浪費(fèi)，充分就業(yè)應(yīng)該成為大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置的一個(gè)追求。第二，要堅(jiān)持合理使用的原則。人力資源的合理調(diào)配與使用，應(yīng)從社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益兩個(gè)方面綜合考慮。就經(jīng)濟(jì)學(xué)意義而言，人力資源合理使用，效益是直接和顯性的，它能夠直接提高人力資源投入的產(chǎn)出效率，使投資收益最大化。但社會(huì)效益往往是潛在的和非直接的，一般是通過人力資源在社會(huì)部門間不能合理使用造成對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等多方面的負(fù)作用而體現(xiàn)出來。因此，對(duì)大學(xué)生人力資源的使用要堅(jiān)持發(fā)展的眼光和合理使用的原則。第三，要堅(jiān)持結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原則。在大學(xué)生人力資源配置過程中應(yīng)做好人力資源的整體宏觀配置，調(diào)節(jié)現(xiàn)有不同地區(qū)和不同行業(yè)的人力資源需求，使大學(xué)生人力資源的配置適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求，并在較長時(shí)間內(nèi)保持適度協(xié)調(diào)，形成良性的高校畢業(yè)生使用結(jié)構(gòu)。第四，要堅(jiān)持提高效率的原則。提高效率是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一條重要原則，人力資源的使用效率主要體現(xiàn)在勞動(dòng)效率上。勞動(dòng)大致分為有效和無效兩種，“有效勞動(dòng)”是指勞動(dòng)投入取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益，“無效勞動(dòng)”則體現(xiàn)為勞動(dòng)的投入未能取得經(jīng)濟(jì)效益。我國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)指出:人是生產(chǎn)活動(dòng)的主體，生產(chǎn)的發(fā)展歸根結(jié)底要取決于人的作用的發(fā)揮，而在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中，這種發(fā)揮是不充分的［1］。因此，在大學(xué)生人力資源配置過程中應(yīng)把提高效率作為一項(xiàng)基本的配置原則。

(二)大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置機(jī)制

大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置應(yīng)遵循馬克思關(guān)于商品資源配置的“三大機(jī)制”。首先，應(yīng)遵循競(jìng)爭機(jī)制。競(jìng)爭是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中存在的基本現(xiàn)象，只有通過競(jìng)爭，才能促進(jìn)商品質(zhì)量的不斷提高。大學(xué)生人力資源是一種特殊的商品，競(jìng)爭能夠促進(jìn)高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，也能夠促進(jìn)大學(xué)生提升自身能力，增強(qiáng)在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭力，也只有通過競(jìng)爭才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人力資源的合理流動(dòng)與配置。其次，應(yīng)遵循供求機(jī)制。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，所有商品都是在供需失衡的對(duì)立中，由供求機(jī)制發(fā)揮引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)商品供需的大體平衡。目前，大學(xué)生就業(yè)困難就是高校未能按供求機(jī)制辦學(xué)，對(duì)人力資源的需求預(yù)測(cè)分析不準(zhǔn)，造成培養(yǎng)的人才不能與社會(huì)需求有效對(duì)接，在一些專業(yè)人才培養(yǎng)方面供大于求，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。最后，應(yīng)遵循價(jià)格機(jī)制。馬克思把商品價(jià)格稱為市場(chǎng)的“晴雨表”，價(jià)格可以為生產(chǎn)部門調(diào)整商品生產(chǎn)規(guī)模和方向提供信號(hào)，同時(shí)為消費(fèi)者改變商品需求方向和規(guī)模提供信號(hào)，因此，價(jià)格機(jī)制在商品配置中具有信號(hào)傳導(dǎo)功能。遵循價(jià)格機(jī)制可以實(shí)現(xiàn)資源生產(chǎn)、配置的最優(yōu)化。大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置機(jī)制應(yīng)遵循“三大機(jī)制”共同作用的原則，使之在資源調(diào)節(jié)過程中達(dá)到一定耦合，解決供需之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)合理優(yōu)化配置。

二、大學(xué)生就業(yè)失衡的原因分析

大學(xué)生就業(yè)是在社會(huì)文化觀念、高等教育狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)保障體系和人力資源政策等因素相互影響、相互作用的過程中完成的，我們可以將這些影響因素稱之為外部條件，大學(xué)生自身的就業(yè)意愿、就業(yè)能力和就業(yè)水平則構(gòu)成內(nèi)部條件。當(dāng)外部條件構(gòu)成的環(huán)境處于良好狀態(tài)時(shí)，就會(huì)對(duì)內(nèi)部條件產(chǎn)生較為積極的影響，從而促進(jìn)資源的合理配置;反之，就會(huì)產(chǎn)生消極的影響，繼而構(gòu)成資源合理配置的障礙，造成大學(xué)生就業(yè)困難。

(一)主體利益沖突造成大學(xué)生就業(yè)失衡

政府、高校、雇主(用人單位)和學(xué)生(畢業(yè)生)共同構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)的行為主體，而勞動(dòng)力市場(chǎng)則成為“行為主體”利益博弈的平臺(tái)。在人力資源配置過程中，各行為主體具有明顯的自利性。這種自利性通常導(dǎo)致利益沖突，結(jié)果表現(xiàn)為大學(xué)生就業(yè)失衡，因此，整合主體利益沖突就成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置的主要手段。就政府而言，其舉辦高等教育的目的主要是追求政治、經(jīng)濟(jì)和文化的多重收益，穩(wěn)定其上層建筑，這是其核心利益。如果政府將高等教育完全市場(chǎng)化，不為高等教育提供政策和財(cái)力的支持，勢(shì)必會(huì)造成政府在政治和文化功能方面的削弱。因此，政府以優(yōu)惠政策和財(cái)政資助參與舉辦高等教育并引領(lǐng)其發(fā)展方向有其目的性和利益追求，其代表的是公共利益。但是，在參與舉辦高等教育過程中，政府也會(huì)以其自身利益最大化為行事準(zhǔn)則，最終實(shí)現(xiàn)公共利益和其組織利益的有效統(tǒng)一。就高校而言，它是獨(dú)立的法人實(shí)體，同樣具有“經(jīng)濟(jì)人”屬性的一面，在兼顧公共利益的基礎(chǔ)上追求經(jīng)濟(jì)利益是其辦學(xué)的原動(dòng)力。沒有經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，高等學(xué)校就不會(huì)進(jìn)行規(guī)模擴(kuò)張和擴(kuò)大高等教育的供給。當(dāng)然，高校也承擔(dān)著籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、提高辦學(xué)水平、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等多方面壓力，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的狀況下，為了降低辦學(xué)成本，增加經(jīng)濟(jì)效益，也會(huì)在大學(xué)生供給的博弈中追求其自身的利益最大化。就大學(xué)生個(gè)體來講，其投資高等教育的目的是為了提高自身能力素質(zhì)和水平，以增加其在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭能力，從而找到一份理想的工作，獲取高等教育投資的較高利益回報(bào)。所以，在擇業(yè)過程中，他們的期望值較高，重地域和物質(zhì)待遇，而不愿到人力資源需求較大的艱苦地區(qū)和行業(yè)就業(yè)。對(duì)雇主而言，由于其是自負(fù)盈虧，追求自身利潤最大化是顯而易見的，也是無可厚非的。當(dāng)然，為了提高核心競(jìng)爭力，其十分注重人力資本的投入，保持其在科技研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新方面的優(yōu)勢(shì)。但為了自身利益最大化，在人才錄用過程中，其更傾向于具有嫻熟技能的勞動(dòng)力，而剛走出校門的高校畢業(yè)生往往這方面存在不足，這在某種程度上造成了高校畢業(yè)生就業(yè)的困難，也就是人們通常所說的企業(yè)“尋租”行為。綜上所述，主體利益的沖突是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要根源。

(二)主體責(zé)任缺失造成大學(xué)生就業(yè)失衡

政府、高校、雇主(用人單位)和學(xué)生(畢業(yè)生)在大學(xué)生就業(yè)過程中承擔(dān)有各自的責(zé)任，大學(xué)生就業(yè)狀況就是政府、高校、雇主(用人單位)和學(xué)生(畢業(yè)生)相互配合、共同作用的結(jié)果。如果說，他們都能夠認(rèn)真履行職責(zé)，在利益博弈中互相妥協(xié)，大學(xué)生就業(yè)水平就能夠保持一個(gè)較好的狀況，反之，大學(xué)生就業(yè)就會(huì)出現(xiàn)較差的局面。從目前出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)困難情況看，大學(xué)生就業(yè)的主體普遍存在責(zé)任缺失。首先，政府是大學(xué)生就業(yè)政策的制定者，其決策具有導(dǎo)向和宏觀調(diào)控作用。政策的出臺(tái)必須通盤考慮，有利于供需的協(xié)調(diào)發(fā)展。然而實(shí)際情況是，目前大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)推向市場(chǎng)，實(shí)行“繳費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)”，而高校招生仍然延續(xù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的計(jì)劃審批制，高校的辦學(xué)自主權(quán)受到很大限制，造成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，不能更好地支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。同時(shí)，政府對(duì)高等教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致部分高校辦學(xué)條件無法得到根本改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量無法得到保證。另外，政府為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，應(yīng)該搭建統(tǒng)一高效的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，形成人力資源的合理匹配，為供需雙方提供高效便捷的服務(wù)。然而，由于多種原因的影響，全國統(tǒng)一的人力資源信息市場(chǎng)推進(jìn)緩慢，使大學(xué)生就業(yè)效率受到很大影響。其次，高校是人才培養(yǎng)的集散地，是人力資源市場(chǎng)上的供給方，他們供給的規(guī)格、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)是否與社會(huì)需求相吻合，直接決定著大學(xué)生就業(yè)率的高低。為了追求自身利益，近年來高校普遍進(jìn)行了規(guī)模擴(kuò)張，而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)則沒有同步跟上，造成人才培養(yǎng)質(zhì)量的下滑。同時(shí)，高校不能緊盯社會(huì)需求辦學(xué)，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后，缺乏人才培養(yǎng)的前瞻性，造成大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。再次，雇主(用人單位)是大學(xué)生就業(yè)的接收方，其作用是大力發(fā)展自身產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，吸納更多的畢業(yè)生就業(yè)，而且應(yīng)該把人力資源儲(chǔ)備作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)戰(zhàn)略。但目前用人單位普遍存在短視行為，一方面沒有把人力資源建設(shè)放到應(yīng)有的位置，另一方面存在尋租行為，造成大學(xué)生就業(yè)崗位的需求不足。最后，大學(xué)生作為就業(yè)的主要參與者，不能正視現(xiàn)實(shí)，普遍存在就業(yè)期望值較高的狀況。改變這種狀況就要求大學(xué)生在校期間提高理論素養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提升參與市場(chǎng)競(jìng)爭的能力和水平。同時(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念，降低就業(yè)期望值，樹立“先就業(yè)—再擇業(yè)—后創(chuàng)業(yè)”的思想，保證自己在就業(yè)激烈的競(jìng)爭環(huán)境中先生存下來，響應(yīng)國家提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，積極投身到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會(huì)洪流中去。然而，目前大學(xué)生就業(yè)觀念尚未得到根本轉(zhuǎn)變。

三、河南大學(xué)生就業(yè)均衡的路徑選擇

河南是農(nóng)業(yè)和人口大省，高等教育整體實(shí)力不足，工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的任務(wù)十分繁重，社會(huì)就業(yè)崗位有效需求不足，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨很大的壓力。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)均衡需要政府、高校、雇主(用人單位)和大學(xué)生共同努力。

(一)高等學(xué)校要自我調(diào)節(jié)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求

高等院校自我調(diào)節(jié)是指高校在辦學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合自身辦學(xué)狀況和社會(huì)需求確定自己的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，不能盲目追求自身經(jīng)濟(jì)利益，而應(yīng)把社會(huì)效益放在優(yōu)先考慮的位置。一方面根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整自身的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教育教學(xué)改革的創(chuàng)新，不斷提高辦學(xué)水平;另一方面，要建立健全教育質(zhì)量督導(dǎo)體系，保證辦學(xué)質(zhì)量，防止盲目辦學(xué)，使人才培養(yǎng)能與社會(huì)需求有效對(duì)接。

首先，高校應(yīng)加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。河南經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型升級(jí)，未來對(duì)人力資源的需求將主要集中在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、商業(yè)物流、文化旅游產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)等方面。因此，河南高校應(yīng)瞄準(zhǔn)未來社會(huì)需求，在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，積極培育與河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)相匹配的特色專業(yè)集群，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的專業(yè)人才。一方面要對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)專業(yè)進(jìn)行改造，重構(gòu)課程教學(xué)體系，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使之向社會(huì)急需的應(yīng)用性專業(yè)轉(zhuǎn)變，滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。另一方面，要對(duì)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和未來若干年對(duì)人力資源的需求進(jìn)行分析，提前研判，保持專業(yè)調(diào)整的科學(xué)性和前瞻性，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，積極發(fā)展新興學(xué)科和專業(yè)，對(duì)河南未來社會(huì)發(fā)展急需的航空經(jīng)濟(jì)、新材料、清潔能源、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、空間信息等緊缺專業(yè)有計(jì)劃地給予重點(diǎn)建設(shè)，使之與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求匹配。

其次，高校應(yīng)改革人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)過程中，要以提升學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力為核心，以應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，突出學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，科學(xué)合理安排教學(xué)計(jì)劃，制定實(shí)踐課程模塊，讓企業(yè)優(yōu)秀人才走進(jìn)課堂，深度參與人才培養(yǎng)過程。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國內(nèi)外學(xué)科競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中做和做中學(xué)，以便能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)用于解決實(shí)際問題。同時(shí)，改革教學(xué)方法和考核方式，大力開展第二課堂活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，讓學(xué)生第二課堂成果納入學(xué)生學(xué)分，使第二課堂和市場(chǎng)有效對(duì)接，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離，盡可能地減少學(xué)生所學(xué)知識(shí)與就業(yè)崗位的磨合期。并積極實(shí)施案例、問題、討論、設(shè)計(jì)等多元教學(xué)法，變單一考核為多元考核，由結(jié)果考核為過程考核，不斷提升學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。

(二)政府應(yīng)引導(dǎo)區(qū)域經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，增加勞動(dòng)力就業(yè)容量

解決大學(xué)生就業(yè)難問題必須從供需兩個(gè)方面入手:一方面高等教育發(fā)展過程中需自我約束，適當(dāng)控制供給的總量;另一方面，應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持較高的經(jīng)濟(jì)增長率，增加就業(yè)崗位的供給量，為大學(xué)生充分就業(yè)提供良好的外部環(huán)境。

首先，河南應(yīng)做強(qiáng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。作為農(nóng)業(yè)大省，在農(nóng)業(yè)方面，應(yīng)大力發(fā)展新型生態(tài)農(nóng)業(yè)，培育以糧食生產(chǎn)和深加工為龍頭的新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)具有農(nóng)學(xué)知識(shí)背景和生產(chǎn)技能的大學(xué)生良好就業(yè)。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)方面，應(yīng)做強(qiáng)以“化工、有色、鋼鐵、食品、裝備制造、環(huán)保和輕紡服裝”等產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的現(xiàn)有工業(yè)體系，并積極發(fā)展高成長性的高端裝備制造和國家倡導(dǎo)的節(jié)能環(huán)保綠色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。在物流商業(yè)方面，應(yīng)以“鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)為抓手，以“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)為載體，以“鄭州商業(yè)圈”發(fā)展為輻射，全面搞活全省商業(yè)經(jīng)濟(jì)，從而帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。在文化旅游業(yè)方面，應(yīng)大力開發(fā)河南深厚的文化資源和豐富的旅游資源，并做好文化和旅游資源的宣傳和推廣，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。在城鎮(zhèn)化建設(shè)方面，應(yīng)引導(dǎo)一部分經(jīng)濟(jì)條件較好的縣(區(qū))撤縣設(shè)市，采取適度調(diào)整合并的方針，推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，增加對(duì)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。通過以上措施，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，保持經(jīng)濟(jì)較快增長。

其次，河南應(yīng)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)?？梢哉f，第三產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)是吸納畢業(yè)生就業(yè)的主體。因此，基于促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)考慮，河南在大力發(fā)展新興經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)出臺(tái)積極的政策，在資金、稅收、融資、信息咨詢、技術(shù)服務(wù)和人員培訓(xùn)等方面支持第三產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)加快發(fā)展，保持第三產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。同時(shí)，要扶持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為他們創(chuàng)業(yè)提供資金和政策支持，幫助他們開辟新的就業(yè)渠道。只有這樣，河南經(jīng)濟(jì)才能保持較高的增長率，才能增加就業(yè)容量，才能為大學(xué)生充分就業(yè)提供良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

(三)大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升自身就業(yè)能力

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，注重自身素質(zhì)和能力培養(yǎng)，增強(qiáng)在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭力，促進(jìn)就業(yè)崗位的有效匹配。

首先，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難，固然有大學(xué)生供給增加與需求不足的社會(huì)原因，更重要的是一些大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響導(dǎo)致就業(yè)觀念存在問題。不少大學(xué)生仍然認(rèn)為自己是“天之驕子”，讀了大學(xué)就應(yīng)該成為社會(huì)“精英”，在擇業(yè)方面，重地域，講待遇，追求物質(zhì)，缺少吃苦和奉獻(xiàn)精神，不能以普通社會(huì)勞動(dòng)者的心態(tài)參與就業(yè)競(jìng)爭，導(dǎo)致“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”的社會(huì)怪象。因此，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)均衡，就需要大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，面向基層和艱苦地區(qū)就業(yè)，變被動(dòng)就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)，樹立“先就業(yè)—再擇業(yè)—后創(chuàng)業(yè)”的思想，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”社會(huì)洪流中實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

其次，大學(xué)生要提升就業(yè)能力。就業(yè)能力是指大學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和自身綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需要，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)［2］。大學(xué)生就業(yè)能力不足也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因。不少大學(xué)生進(jìn)入高校后，缺少了刻苦學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，滿足于“60分萬歲”，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷;有的大學(xué)生偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng);有的大學(xué)生缺乏市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)，不善于表現(xiàn)自我和展示自我，在就業(yè)過程中缺乏推銷自己的方法和技巧，錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)?？陀^地講，大學(xué)生就業(yè)能力不足既有大學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校和社會(huì)方面的原因。因此，需要高校、社會(huì)和大學(xué)生做出共同的努力。高校方面，要構(gòu)建學(xué)生就業(yè)能力提升的教學(xué)課程體系，開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，注重拓展學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生方面，要分析和認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自身的素質(zhì)短板，注重理論學(xué)習(xí)和能力并重，把自己打造成具有創(chuàng)新實(shí)踐能力，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，懂技術(shù)、會(huì)管理，能夠適應(yīng)不同崗位職業(yè)的復(fù)合型人才。

(四)培育高效完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，促進(jìn)大學(xué)生有效均衡配置

目前，大學(xué)生是通過市場(chǎng)調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)合理配置，所以，培育高效完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)均衡的主要手段。一般來說，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)包括有形市場(chǎng)和無形市場(chǎng)。有形市場(chǎng)是指在固定的地點(diǎn)，定期把大學(xué)畢業(yè)生和用人單位組織在一起，為雙方洽談交流提供平臺(tái)。無形市場(chǎng)是指基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建用人單位和大學(xué)生溝通交流的信息平臺(tái)，通過信息交流達(dá)到相互了解，形成合作意向。兩個(gè)市場(chǎng)雖然形式上有所差異，但作用和功能是一樣的，都能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無形市場(chǎng)的功能和作用越來越強(qiáng)大，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)建設(shè)。河南大學(xué)生無形就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)應(yīng)有政府主導(dǎo)，開發(fā)全省性的大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，搭建供需選擇的工作平臺(tái)。首先，應(yīng)剛性要求各地市建設(shè)好本地的就業(yè)市場(chǎng)，保證各地市就業(yè)市場(chǎng)信息互聯(lián)互通，資源共享。其次，利用大數(shù)據(jù)建設(shè)維護(hù)好就業(yè)信息，引導(dǎo)所有用人需求信息錄入就業(yè)信息庫，為大學(xué)生篩選用人信息提供豐富的資源。另外，引導(dǎo)所有求職者將個(gè)人基本信息上傳就業(yè)信息庫，為用人單位尋求合適人選提供信息幫助。同時(shí)，根據(jù)全省行業(yè)平均薪酬標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)布工資指導(dǎo)價(jià)位，為供需雙方約定薪資提供指導(dǎo)和參考。建設(shè)好這樣的就業(yè)信息平臺(tái)，不僅可以提高大學(xué)生人力資源優(yōu)化配置的效率，而且可以降低大學(xué)生求職成本和用人單位招聘成本。再次，應(yīng)加強(qiáng)立法，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)供需行為，防止虛假信息和欺詐行為的產(chǎn)生。當(dāng)然，培育高效完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，需要有形市場(chǎng)和無形市場(chǎng)建設(shè)并重，需要政府、社會(huì)、高校和大學(xué)生的共同努力，唯此，才能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的均衡配置。

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Henan university students’employment equilibrium path by human resource optimization configuration

JIN Li
( Dean’s Office of Zhoukou Normal University，Zhoukou 466001，China)

Abstract:University students are valuable human resources，realize the university students’human resources optimization configuration can improve labor productivity，promote the rapid development of regional economy.Through the education of university students’employment involves several main body，namely government，universities and universities，unit of choose and employ persons and students cooperation，discusses the main body of responsibility and the imbalance of the relationship between university students employment，so as to clear the main body should be how to better play its positive role，make efforts to realize university students’employment equilibrium.

Key words:university students;optimize configuration;employment equilibrium

作者簡介:靳麗( 1982－)，女，河南南陽人，講師，碩士，主要從事高校思想政治理論課教育教學(xué)研究。

基金項(xiàng)目:河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“基于人力資源優(yōu)化配置視角的河南大學(xué)生供需均衡研究”( 2015-QN-172) ;河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“河南高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展研究”( 2014-QN-213)。

收稿日期:2015-10-09;修回日期:2015-11-18

DOI:10.13450/j.cnki.jzknu.2016.01.032

中圖分類號(hào):G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1671-9476( 2016) 01-0123-04