◆歐陽(yáng)新霞

(江西省九江市星子縣蓼花中心小學(xué))

淺談閱讀《中國(guó)教師報(bào)》的幾點(diǎn)體會(huì)

◆歐陽(yáng)新霞

(江西省九江市星子縣蓼花中心小學(xué))

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！

教師的職業(yè)到底是什么樣的呢？畢業(yè)于師范的我，走進(jìn)教室時(shí)不會(huì)講課，陌生、彷徨、迷惑?？粗嗤瑢W(xué)在公司拿著高薪，想到大多數(shù)人們對(duì)教師的敬愛，我最終決定毅然從事鄉(xiāng)村教師工作。碰巧的是，我所任教的正是我的專業(yè)——語(yǔ)文教育。我很開心，很興奮，我覺得我的存在有了新的意義，我成為了一位知識(shí)的傳授者，并且我將來(lái)的一言一行、一舉一動(dòng)都將影響我的學(xué)生們一生。為此，我對(duì)這份職業(yè)更加的崇敬了。

2012年9月，我?guī)е鴮?duì)教師這份神圣職業(yè)的崇敬，踏進(jìn)了一所鄉(xiāng)村小學(xué)二年級(jí)的教室。我成為學(xué)生的語(yǔ)文老師和班主任，而他們也成為了我教師生涯中所帶的第一屆學(xué)生?？粗@些學(xué)生們天真的面容，我腦海里浮現(xiàn)了許許多多的教育教學(xué)想法，我想把他們個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，并且我堅(jiān)信自己一定能做到。

但生活總是喜歡給你出奇不意，在一切你都以為能夠掌握的時(shí)候，卻有很多事情是你不能夠掌握的，比如，打架。我原本以為只要我每天都告誡他們不要打架，我們班就不會(huì)出現(xiàn)打架事件。但我沒想到的是，在我三令五申的情況下，打架事件還是每天都在上演，讓我疲于奔命的去解決。每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)在心里問(wèn)我自己，難道是我的教育方法出錯(cuò)了，或許我根本不能夠勝任這份圣神的職業(yè)！

我彷徨了，我不知該怎么做，怎樣才能做的更好？

在一次與學(xué)校前輩們的閑聊中，我向他們傾吐了我的迷茫、疑惑。他們耐心的開解我，并向我推薦了《中國(guó)教師報(bào)》。有了《中國(guó)教師報(bào)》的陪伴，我的日子也變得更加充實(shí)了，它讓我的心靈得到了洗禮：教育不就應(yīng)該是回歸最原本的樸實(shí)嗎？不就應(yīng)該是釋放孩子的天性嗎？我自小信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也不寬容，可是人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？我們不能因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)錯(cuò)誤，就隨意呵斥他們。教師不是教書匠，我們的一言一行都將影響著他們一生。作為老師，我們應(yīng)該熱愛每一個(gè)孩子，包容所有孩子的一切差異和特點(diǎn)，對(duì)所有的孩子公正無(wú)欺、一視同仁，不僅要愛懂事、聽話的孩子，更要對(duì)那些調(diào)皮和品格不健全的孩子多一份愛、多一份包容，不能只是一味的去要求他們，一味地向他們發(fā)出師令。

《中國(guó)教師報(bào)》的很多文章都是發(fā)人深省的，如《跟布朗先生對(duì)話》這篇文章中寫到：“我們都喜歡被別人喜歡，被接受是一個(gè)基本的人性需求。但是，教師領(lǐng)這份薪水不是為了被喜歡。我們付給教師工錢是為了讓教師教學(xué)生，帶領(lǐng)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)之路上不斷前進(jìn)——對(duì)世界的發(fā)現(xiàn)和對(duì)他們自身的發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)的時(shí)候，他們和他們的學(xué)生建立起信任的關(guān)系，這種信任關(guān)系將使孩子朝著自己的發(fā)展之路向前邁進(jìn)”。這里深刻的揭示了教師該怎么做—教師在課堂上所做的每一件事，“都是有目的性的”，這個(gè)目的性就是為了學(xué)生學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，將來(lái)有更好的發(fā)展。

又如，《老師，我可以唱歌了嗎？》這篇文章講的是張老師在教學(xué)一節(jié)一年級(jí)語(yǔ)文公開課時(shí)，一位清秀帥氣卻有智障的小男孩突然提出要做一件跟課堂內(nèi)容完全無(wú)關(guān)的事——唱歌，張老師不但沒有生氣，而且出乎大家的意料，居然讓男孩亮起嗓子唱完，結(jié)果全班同學(xué)一起唱起了這首歌，歌聲結(jié)束，孩子們繼續(xù)寫字，教師過(guò)去摸了摸男孩的頭，男孩露出了舒心的笑容。這篇文章給我很大的觸動(dòng)，教師不只是要教學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生信任和愛護(hù)他人。同時(shí)也使我想到曾經(jīng)在我的課堂上也發(fā)生過(guò)這么一件事情：我們班有個(gè)叫李池的男同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮、搗蛋?？傁矚g做些讓我“聞所未聞，見所未見”的事情，讓我頭疼不已。有一天，正當(dāng)我津津有味地在給同學(xué)們講授一篇有關(guān)春天的課文時(shí)，小池突然在座位上唱起《春天在哪里》這首兒歌，當(dāng)時(shí)我覺得他是在課堂上故意搗亂，想挑戰(zhàn)我作為一位老師的權(quán)威，所以我狠狠地批評(píng)了他，沒有給他足夠的信任。通過(guò)看了幾期《中國(guó)教師報(bào)》后，我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

第一，教師的工作不僅要教書，更要育人。教師要使學(xué)生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業(yè)技能，并能把這些知識(shí)很好的潛移默化的傳授給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專業(yè)能力。

第二，教師的工作方法也與其他社會(huì)職業(yè)不同，他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識(shí)、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動(dòng)中去影響學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者、情操的陶冶者，對(duì)學(xué)生起到積極的影響。

它不僅僅讓我快速的在成長(zhǎng)，還讓我在這漫長(zhǎng)的道路上看到了希望。剛到這里任教時(shí)，可以說(shuō)很多東西都不懂，讓我在工作中連連撞墻。不過(guò)通過(guò)《中國(guó)教師報(bào)》的學(xué)習(xí)，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現(xiàn)在的得心應(yīng)手。我們班現(xiàn)在班風(fēng)良好，有時(shí)我不在教室他們都能夠自覺的保持安靜并且認(rèn)真的讀書或?qū)懽鳂I(yè)。在期末統(tǒng)考中我們班獲得了全鎮(zhèn)第二名的好成績(jī)。而這一切成績(jī)的取得，使我不得不感謝《中國(guó)教師報(bào)》，是它伴隨我成長(zhǎng)，促使我進(jìn)步，促使我取得成功。如今，我已經(jīng)離不開它的幫助了，它成為我教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。