李國柱

例談自制體育器具在職業(yè)學校體育課教學中的應用

李國柱

體育場地和器具是體育教學的重要組成部分，也是實現(xiàn)體育教學目標的重要資源。為了更好地提高職業(yè)學校體育教學效果，結合職業(yè)學校體育教學實踐，對如何用自制體育器具提高教學效果進行了探究。

職業(yè)學校；體育教學；自制器具應用

體育教學離不開場地與教具，作為職業(yè)學校體育教師要重視體育器具的開發(fā)與應用，讓體育場地和器材為體育課堂教學服好務，為提高體育教學效率提供保障，激發(fā)學生的參與興趣，全面提高學生的身體素質。

一、利用簡易教具發(fā)揮其多種功能

體育教學不同于其他學科，在體育教學中常常需要各種體育器材，以實現(xiàn)學生的規(guī)范練習。為此，作為職業(yè)學校體育教師，應在課前設計和設置相應的練習場地，并安放相關標志物。

例如，礦泉水瓶就是一種簡單方便的標志物。在練習20米高抬腿和30米加速跑時，就可以在起點和20米處分別放置兩個礦泉水瓶，以提醒學生到20米處要注意前傾身體換成加速跑；在練習短距離往返跑時，應在起點和終點位置各放置一排礦泉水瓶，要求學生當奇數(shù)往返跑時放倒瓶子，而在偶數(shù)往返跑時將瓶子扶正。通過帶有標志物的練習不但可以避免學生因為偷懶而跑不到終點就折回的現(xiàn)象，而且可以逐步規(guī)范學生的動作技能，取得一舉兩得的良好效果。在練習實心球時，為了給予學生鼓勵和激勵，可以在不同遠度的投擲點放置礦泉水瓶，給予學生醒目的提示，讓學生努力超越這一目標。此外，還可以利用礦泉水瓶作為跳高、跳遠等項目的起跳標志物。

再如，發(fā)揮利用氣球做教具，提高學生凝聚力。讓學生圍成一圈，再拿來一個充滿氣的氣球，在學生圍成的圓圈中進行傳遞，如果氣球落地就算失敗。這樣的活動看似簡單，但是操作起來卻具有一定難度，氣球常常因為某位學生的失誤而落地，經(jīng)過幾次失敗之后，學生圍成一圈出主意、想辦法，最終找出了問題根源：先固定自己的位置，左右相鄰的學生從旁協(xié)助。這一方法非常有效。整整十幾分鐘氣球都沒有落地。學生雀躍歡呼，為自己的成功感到驕傲。

可見，利用簡易教具，不但可以激發(fā)學生潛能，調(diào)動學生的積極性，而且可以促使學生團結互助，提高團隊的凝聚力。

二、注重器材改造以實現(xiàn)一物多用

器材改造是體育教學的基本需求，因為學校的體育器材有限，如果每一項體育運動都配備相應的體育器材是不現(xiàn)實的。作為職業(yè)學校體育教師，應開動腦筋，加強器材改造，尤其是廢舊的體育器材，可以拿來創(chuàng)新、修改、加工，融入自己的創(chuàng)新意識，不斷轉變傳統(tǒng)思維，用不同的眼光看待體育器材，將其轉變?yōu)橐晃锒嘤玫挠杏闷鞑?，不但可以實現(xiàn)廢物利用，而且可以節(jié)約成本，降低體育器材的損耗率。

例如，可以將廢棄的足球、籃球、排球等剪成直徑為8厘米的圓形，然后在中間挖上一個小洞，這就形成一個多種功能的標志帽。取來廢棄的體操棒，在上面涂上不同的顏色，可將其做成接力棒?？蓪U棄的皮尺貼到墻上，可以隨時測量學生的身高。將打壞的羽毛球去除羽毛，用剩下的部分涂上各種顏色，可以作為棋子使用。在進行力量練習時，將廢紙卷成紙棒，也可以直接用廢舊的塑料管子，在紙棒和塑料管子的兩端綁上易拉罐和塑料瓶，制作一個簡易的“杠鈴”，為了增加“杠鈴”的重量，可以在易拉罐和塑料瓶中放入水或沙子，這樣既可以起到鍛煉的效率，同時還能滿足各個層次學生的實際需求，讓每一個學生都能根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的力量器具，保證了練習的效果等。

只要教師開動腦筋，可以創(chuàng)新制作出各種不同的器材，還可以鼓勵學生一起動腦動手，不但能充分激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生的動手能力。

三、加強器材整合以取得超值效果

所謂“器材整合”就是把很多不同的廢棄器材相互結合，使之成為一種具有實際意義的器材，能夠為體育課堂教學而服務，切實提高學生的訓練效果。

例如，將廢舊自行車輪胎從廢舊的球體中間穿過，在球體內(nèi)填充廢棄布料或海綿，這樣可以做成教練球或橄欖球。在廢棄的球體內(nèi)部填充鋸末和沙子，可以做成實心球或保齡球。將廢舊球體割開一個口子，在內(nèi)部填充棉絮或廢舊布料，可以做成一個軟式足球。如果毽子上的羽毛壞了，可以用廢棄的毛線來代替。如果足球、籃球或排球內(nèi)膽沒有破壞，可以將內(nèi)膽取出，充上適當?shù)臍怏w，就可以成為一個氣球。利用廢棄的標槍可以制作體操棒、接力棒、跳高桿等。廢棄的跨欄架、單杠等鐵制品不要扔掉，可以通過重新焊補的方式組合使用，還可以利用這些器材制作標志桿的底座或者記分牌的支架等。利用一段長度為2.5米的廢舊皮尺與竹標槍制作立定跳遠的丈量器，這樣就不需要每次彎腰測量落地距離了。在一個布袋中放入一定量的沙子，將其放入廢舊球體內(nèi)部，再準備一根長為1.5米左右的繩子，在繩子的一端系上一根20厘米左右長度的木棒，再把木棒放入球體中，最后將割開的口子縫好，這樣就做好了一個“鏈球”。

實踐證明，開動腦筋加強廢舊器材的整合，可以取得意想不到的教學效果。

四、結束語

自制體育器具可以很好地彌補職業(yè)學?，F(xiàn)有體育器具的不足，此外，自制體育器具能夠制作出更加適合學生練習的針對性的器具，這樣不僅可以提高學生練習的效果，而且能夠激發(fā)學生練習的興趣，促進學生更加主動地參與到體育教學活動中。因此，作為體育教師要充分發(fā)揮自身的能動性，結合職業(yè)學校體育教學的實際需要，勤于動手、動腦，為學生制作更多實用性和針對性的體育器具，提高體育課堂教學效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團結精神。

[1] 馮國慶.淺談體育教具的制作[J].體育教學, 2012(7):101-103.

[2] 張亞樂.淺談學校體育場地器材的管理[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2013(3):102.

[3] 李樂,馬濤.關于中職體育教學改革的創(chuàng)新思路分析[J].中國培訓,2016(2):115-116.

李國柱，本科，講師。山東淄博商貿(mào)學校，255308