楊泉光

摘 要：隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，為高中物理教學(xué)提供了有力的幫助，多媒體在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用可有效提升教學(xué)效果。本文主要論述了其在高中物理教學(xué)中的重要作用，分析了目前高中物理多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施，從而為多媒體可更好服務(wù)于高中物理教學(xué)提供些許建議。

關(guān)鍵詞：物理；多媒體教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-252-01

新時(shí)代的高中教學(xué)任務(wù)不僅僅是完成知識(shí)的傳授，提升學(xué)生的理論知識(shí)水平，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是培養(yǎng)其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考能力。多媒體作為新興的教學(xué)輔助手段之一，集聲音、動(dòng)畫和演示于一體，可很好的解決物理教學(xué)中的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，提升教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的作用

物理學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)尤其是高中物理所蘊(yùn)含的多數(shù)物理規(guī)律和物理現(xiàn)象均需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)解釋和發(fā)現(xiàn)，因此物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科中重要的組成，也是在學(xué)生掌握物理知識(shí)中必不可少部分。由于許多實(shí)驗(yàn)和物理概念的抽象，直觀的敘述很難讓學(xué)生理解本質(zhì)，而利用多媒體教學(xué)中的動(dòng)態(tài)和形象的動(dòng)畫既可以讓學(xué)生感悟到抽象的概念知識(shí)點(diǎn)，還可以模擬物理實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步提升物理學(xué)習(xí)的效果。

多媒體教學(xué)許多先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段可創(chuàng)建生動(dòng)而逼真的場(chǎng)景，豐富學(xué)生的感知，使其通過(guò)形象具體的事物以細(xì)膩化的思維模式獲得知識(shí)，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析事物和解決問(wèn)題的思維意識(shí)。此外，高中物理教學(xué)內(nèi)容的抽象也增添了教師們的教學(xué)難度，而通過(guò)多媒體教學(xué)可實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)課堂的最優(yōu)化，花費(fèi)較短的時(shí)間便可幫助學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)可模擬物理實(shí)驗(yàn)，一些物理上微觀和宏觀的概念很難通過(guò)現(xiàn)實(shí)中簡(jiǎn)單的試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行演示，而多媒體則可輕易實(shí)現(xiàn)展示此類問(wèn)題，改善了以往由于教師口述而造成學(xué)生難以理解的情形。

二、目前高中物理教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)用存在的問(wèn)題

1、多媒體硬件設(shè)備不夠完善

完善的多媒體硬件設(shè)備是實(shí)現(xiàn)高中物理多媒體教學(xué)必要基礎(chǔ)，若沒(méi)有多媒體設(shè)備的支持則談不上開展多媒體教學(xué)了。目前許多高中的多媒體設(shè)備過(guò)于陳舊和落后，未投入相應(yīng)的資金及時(shí)更新，導(dǎo)致無(wú)法在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。此外多媒體設(shè)備需要長(zhǎng)期維護(hù)和管理，但是多數(shù)學(xué)校并未安排專門的教師給予維護(hù)，由于在管理和維護(hù)上的不到位，多媒體硬件設(shè)備一旦出現(xiàn)問(wèn)題，往往需要較長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)解決，制約了高中物理多媒體教學(xué)的效率。

2、多媒體物理課件資源不夠豐富

高中物理多媒體教學(xué)的順利實(shí)施需要依靠豐富的課件資源，但是目前許多學(xué)校的物理課件資源并不充足，據(jù)調(diào)查多數(shù)教師在利用多媒體開展物理教學(xué)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)或者自己制作的方式獲取相應(yīng)課件，此種方式一為教師制作課件會(huì)增大教師的工作負(fù)擔(dān)，使備課變的繁瑣；二為網(wǎng)上流通的免費(fèi)課件內(nèi)容不夠條理和邏輯，正確性無(wú)法保證。

3、教師利用多媒體教學(xué)存在問(wèn)題

一些教師認(rèn)為多媒體教學(xué)華而不實(shí)，起不到實(shí)際的提升物理教學(xué)效果的作用，并且在傳統(tǒng)教育的影響下，教師大多習(xí)慣了自身的教課模式，很難以正確的理念認(rèn)知和接受新事物，不想也認(rèn)為沒(méi)有必要學(xué)習(xí)如何利用多媒體展開教學(xué)。即便是在學(xué)校的要求下，大多教師在利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，也延續(xù)了傳統(tǒng)的講述模式，只是由自己講課轉(zhuǎn)換為了用多媒體講課，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，只顧演示和講解知識(shí)點(diǎn)，卻沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和對(duì)課程內(nèi)容的接受程度。

三、提升高中物理多媒體教學(xué)效果的建議和對(duì)策

1、完善多媒體教學(xué)設(shè)備和資源

為提升高中物理多媒體教學(xué)效果，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從多媒體硬件和軟件兩個(gè)方面完善多媒體的資源。首先在多媒體硬件方面，投入必要的資金及時(shí)更換陳舊的多媒體設(shè)施，提升學(xué)習(xí)的信息化設(shè)施，配套各項(xiàng)多媒體教學(xué)設(shè)備。并且需要對(duì)多媒體設(shè)施展開定期養(yǎng)護(hù)和維修管理，以健全的維護(hù)機(jī)制形成周期性的管理工作，可由班級(jí)和教師輪流負(fù)責(zé)管理，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以處理，避免因此造成的多媒體設(shè)備使用的延誤。其次在多媒體軟件方面，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)引進(jìn)和采購(gòu)正規(guī)和可靠的物理多媒體課件，豐富多媒體軟件資源，還可以建立教學(xué)資源平臺(tái)，鼓勵(lì)教師們分享和交流自己制作或者尋找到的優(yōu)秀多媒體課件。

2、巧妙設(shè)立情景，營(yíng)造課堂氛圍

學(xué)生在生動(dòng)直觀的多媒體動(dòng)畫下，會(huì)極快的提升其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)注意力觀察和認(rèn)知新鮮而又感興趣的事物，并且營(yíng)造班級(jí)活躍的課堂氛圍，改變以往呆板的學(xué)習(xí)套路。教師可利用多媒體依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)聲音、動(dòng)畫等將物理知識(shí)動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)到課堂上，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，方便展開后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)《磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)》一課時(shí)，可通過(guò)利用多媒體手段讓學(xué)生觀看一些黑子、極光等，極大的引起學(xué)生興趣的同時(shí)再引入地磁場(chǎng)分布情況，讓學(xué)生了解到磁偏角的概念，進(jìn)而感受到太陽(yáng)磁場(chǎng)和自然界奇妙的現(xiàn)象的聯(lián)系，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，渴望進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)，探索自然奧秘。

3、理解課程知識(shí)點(diǎn)，感悟物理原理

多媒體在物理教學(xué)中的重要應(yīng)用便是可以幫助學(xué)生理解課程抽象的知識(shí)點(diǎn)，感悟到物理知識(shí)的原理，由于高中物理知識(shí)許多內(nèi)容是無(wú)法通過(guò)現(xiàn)實(shí)試驗(yàn)進(jìn)行展示的，那么可通過(guò)多媒體的絕對(duì)理想化條件設(shè)定，擬定許多現(xiàn)實(shí)中無(wú)法進(jìn)行的試驗(yàn)，將無(wú)法理解的知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)態(tài)和具體的形式展現(xiàn)到學(xué)生眼前，從而擴(kuò)寬學(xué)生的思維意識(shí)，為其日后的知識(shí)學(xué)習(xí)提供有力的幫助。例如在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》時(shí)，重點(diǎn)分析“力不是維持物體速度的原因”知識(shí)時(shí)，可通過(guò)多媒體試驗(yàn)引入伽利略的理性斜坡試驗(yàn)，展示給學(xué)生們?nèi)粼诮^對(duì)光滑的斜面沒(méi)有摩擦力的作用，物體會(huì)一直保持勻速運(yùn)動(dòng)，既讓學(xué)生欣賞到物理學(xué)家研究物理的精神也方便了教師深入引入牛頓第一定律。

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