范艷春

摘 要：人的天賦的火花才能燃燒成熊熊大火。教師除了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)外，還要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生不怕困難，持之以恒，學(xué)有成效。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-049-01

自學(xué)能力就是通過自己已經(jīng)理解和記憶的知識(shí)，獨(dú)立鉆研、刻苦努力獲得新知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，學(xué)到的知識(shí)也是有限的。如果學(xué)生有了較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的自學(xué)習(xí)慣，就會(huì)有利于在校期間的學(xué)習(xí)，也有利于離校后不斷得獲得新知識(shí)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的需要。聽課和自學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的兩個(gè)主要渠道，缺一不可。古今中外，很多學(xué)有專長(zhǎng)、業(yè)有專長(zhǎng)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的人，無不具有刻苦的自學(xué)精神。因此，自學(xué)能力和自學(xué)精神的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展和未來工作中不斷自我更新知識(shí)，對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量，都具有十分重要的意義。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力？筆者以為關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力。教師應(yīng)把要求學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)作教學(xué)全過程的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。或安排課內(nèi)，或安排課外，這不僅有利于教師上課有的放矢，而且也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。最重要的是教師要給學(xué)生一把鑰匙，傳授讀書學(xué)習(xí)的好方法，培養(yǎng)學(xué)生所需的各種智力品質(zhì)。對(duì)青少年學(xué)生來說，語文教師應(yīng)著重培養(yǎng)一下幾種自學(xué)能力：第一，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的能力。學(xué)生必備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語小詞典》。每查一字、詞，能說出這個(gè)字詞有幾個(gè)意思，在課文中當(dāng)什么講。第二，訓(xùn)練學(xué)生找中心詞語，講解分析句子的能力。教師要教給學(xué)生根據(jù)不同體裁的文章圍繞中心，抓住中心詞語，分析句子的方法。如以寫人為主的記敘文，主要抓描寫外貌、動(dòng)作語言和心理活動(dòng)的詞語，并要求學(xué)生搞清這些詞語在句子中所起的作用以及與句之間的關(guān)系。第三，訓(xùn)練學(xué)生劃分段落、概括段意的能力。如教師要把記敘文按時(shí)間、空間、故事情節(jié)的基本分段方法教給學(xué)生并訓(xùn)練學(xué)生抓住每段的中心，用自己的語言把段意概括出來，列出結(jié)構(gòu)提綱，這有利于提高學(xué)生歸納中心思想的能力。教師要教會(huì)學(xué)生在概括段意的基礎(chǔ)上，抓住文章主旨，即課文中記的是什么事，反映了怎樣的現(xiàn)實(shí)；寫的是什么人，表現(xiàn)了那些思想和性格；論述的是什么問題，作者的看法或主張如何。第四，對(duì)新獲得的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行加工整理。例如在自學(xué)完一篇文章（或一本書）后，要求學(xué)生“掩卷而思”，或從頭至尾地逐一清理，或列表，或畫圖，將全部?jī)?nèi)容按自己的方式組成網(wǎng)絡(luò)，使支離破碎的知識(shí)系統(tǒng)化。

勤奮對(duì)于人的能力發(fā)展有巨大意義。偉大的發(fā)明家愛迪生說：天才只占1%，而99%是由于十分努力地工作。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮。只有勤奮。人的天賦的火花才能燃燒成熊熊大火。教師除了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)外，還要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生不怕困難，持之以恒，學(xué)有成效。