劉文靈

摘要：2011年9月初，江西交通職業(yè)技術(shù)學院迎來了40名藏族學生，這是我校第一次接收從藏區(qū)來內(nèi)地求學的學生，筆者有幸成為西藏班的班主任，倍感榮幸之余，也感覺到了責任重大。本文主要探討了西藏班班主任工作的幾點體會。

關(guān)鍵詞：內(nèi)地 中職 西藏班 班主任工作 體會

一、掌握國家對西藏舉辦內(nèi)地西藏班的意義，了解西藏民族文化

首先，國家開設內(nèi)地西藏班、新疆班，是黨中央、國務院實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快培養(yǎng)優(yōu)秀少數(shù)民族人才，加快邊疆經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，增強民族團結(jié)，維護邊疆穩(wěn)定的一項重要戰(zhàn)略部署;其次，國家開設內(nèi)地西藏班、新疆班，對推進西藏、新疆經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展、促進我國各民族的緊密團結(jié)和國家的長治久安具有重大的現(xiàn)實意義;最后，國家開設內(nèi)地西藏班、新疆班，為維護祖國統(tǒng)一和國家安全做出了應有的貢獻，對增強中華民族的凝聚力、實現(xiàn)全面建設小康社會具有非凡意義。

二、了解西藏班的學生，走進他們的內(nèi)心深處

西藏班的學生生在西藏、長在西藏，藏族文化早已在他們心中生根發(fā)芽。剛來到漢族文化環(huán)境中，漢語不熟練，一方面，他們想要努力融入紛繁的都市新文化、新環(huán)境;另一方面，他們難免時常思念親人。這對十幾歲的孩子來說，實在不容易。

了解到這一點，班主任就多了一份“是教師，更是媽媽”的責任感和使命感，對西藏班學生的關(guān)心遠遠超出了職業(yè)范疇，需要投入更多的精力，去了解學生的情感世界，體察學生的喜怒哀樂。

深入了解班級每一位學生，是當好班主任的關(guān)鍵。而記住班上每位學生的名字，更是首要工作。西藏人名看似容易記，但是又非常容易忘，為了牢牢記住他們的名字，我著實費了幾天時間。當某位學生做了好事，或者違反了教學紀律，我都能清楚地叫出他們的名字時，他們都用佩服和信任的眼光看著我。第一次開班會時，我安排了自我介紹環(huán)節(jié)，讓學生之間相互熟悉，我還把學生的照片、興趣、愛好、聯(lián)系方式、家庭基本情況一一記錄在電腦上，以備不時之需。

要想當好西藏班班主任，必須做到既是教師，又是父母。我經(jīng)常找學生聊天，盡可能地從多方面了解學生情況，幫助他們克服一系列習慣性的、片面性的看法和心理定勢，全方位了解他們的生活習慣和性格特點?！笆〉睦碛煽赡軙幸话贄l，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生?！卑嘀魅蔚臅r間和精力畢竟有限，不可能做到事事俱到，要做好班級管理工作，班主任必須充分調(diào)動每位學生的積極性。優(yōu)秀的班干部是班主任工作的得力助手，班委會組建得好，班主任工作就輕松，成效也顯著。

為了把班級打造成一個團結(jié)、活潑、積極向上的集體，通過學生的毛遂自薦和競選，我認真仔細地考察了學生的情況，然后和西藏帶隊教師商量，精心挑選了幾位關(guān)心集體、辦事認真，愿為同學服務的積極分子組成臨時班委會，并根據(jù)每位學生的特長分配具體工作。班干部不是終身制，我會根據(jù)學生的表現(xiàn)及班級的需求，做出相應的調(diào)整。

三、做好班級管理與學校之間的紐帶工作

西藏班的學生文化基礎及語言表達能力較差，不僅上課聽不懂，就連交流都成問題，而且他們到食堂吃飯，一看到伙食就皺眉頭。這些，我都看在眼里，急在心里，如何幫助他們快速適應這一現(xiàn)狀呢？思考一段時間后，我采取了以下措施：

第一，協(xié)調(diào)教務處，定時召開授課教師與學生代表座談會，把學習中遇到的問題及時向授課教師反饋，以便授課教師根據(jù)學生的接受能力，及時調(diào)整授課計劃，保證教學質(zhì)量。

第二，增加語文和數(shù)學等基礎課時。藏族班學生基礎較差，在不影響其他課時的情況下，利用課余時間，我和另一位教師分別擔任語文、數(shù)學教師，幫助學生盡快掌握簡單、實用的知識。另外，為了培養(yǎng)學生的寫作能力，我還要求學生每天寫日記、抄寫名言和格言等，增強學生對漢字的認知能力。對于個別基礎較差的學生，我會進行一對一的輔導。

第三，深知專業(yè)知識對西藏建設的重要性，所以面對學生上課時經(jīng)常碰到的問題，我都會隨時解答，甚至還會帶學生到試驗室，反復做試驗，再結(jié)合理論知識進行解答，直到學生完全明白為止。

第四，協(xié)調(diào)學校，定時召開學生代表與食堂管理人員座談會。為了更好地管理西藏班學生，學校食堂專門為他們設立了專區(qū)，盡可能滿足他們的飲食要求。但由于生活習俗的不同，有時很難滿足學生的全部需求。為此，如何把西藏學生的要求及時轉(zhuǎn)達到食堂管理員那里，是班主任必須做的工作。通常，食堂會提前一周公布菜譜，如果學生不吃某個菜，就會及時告訴班主任，然后由班主任與食堂協(xié)商調(diào)換。在不影響其他工作的前提下，食堂會盡量滿足學生的需求。此外，我會經(jīng)常與學生一起吃飯，使他們感受到家的溫馨。

四、安排組織好傳統(tǒng)節(jié)日活動

“每逢佳節(jié)倍思親”，在每年新年、藏歷年、國慶節(jié)時，大部分內(nèi)地學生都回家過節(jié)了。此時，西藏班學生特別想家，感到特別孤獨。為了使學生感受到大家庭的溫暖，我們會組織他們到南昌的主要景點游玩和參觀。如我們一起去過八一廣場、八一起義紀念館、江西博物館、秋水廣場、紅谷灘游樂場等地方。如何使西藏班學生既玩得開心、又能從中了解南昌的歷史，還有考慮他們游玩時的安全，所以在組織活動時，我會提出幾種方案，讓學生們參與討論，從中選取既符合實際、又便于實施的方案。組織每次活動時，我最擔心的就是安全問題，所以在每次活動中，我都會把學生分成幾個小組，由小組長、班長和我共同負責。

每年的運動會，是西藏班學生最開心的時刻，他們既可以在開幕式時表演傳統(tǒng)的藏族舞蹈，又可以參加各種具有優(yōu)勢的體育項目。另外，按照藏族習俗，他們還喜歡在草地上擺放各種小吃，慶祝取得的成績。每次與他們一起慶祝，看到他們開心的笑臉時，我都會感到由衷的欣慰。

當班主任，尤其是當內(nèi)地西藏班的班主任，就是要貼近學生，以情感人，走進他們的內(nèi)心世界，時刻關(guān)注他們的成長，用自己的人格魅力感染學生，做學生成長的引路人。只有這樣，才能讓學生信任你、依賴你，才能幫助學生快速成長，成為建設新西藏的主力軍。

（作者單位：江西交通職業(yè)技術(shù)學院）endprint