張玉美

(麗江師范高等?？茖W(xué)校，云南 麗江 674100)

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淺析大專院校學(xué)生管理工作中的問題及對(duì)策

張玉美

(麗江師范高等專科學(xué)校，云南 麗江 674100)

大專院校學(xué)生在基本素質(zhì)、就業(yè)、心理等方面都具有一定的特殊性，本文分析了大專院校學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)當(dāng)前學(xué)生管理中存在的問題，并提出改進(jìn)學(xué)生管理工作的對(duì)策建議。

大專院校；學(xué)生管理；問題；對(duì)策

隨著高等教育的改革和發(fā)展，高等教育已從傳統(tǒng)的精英教育發(fā)展為大眾教育。時(shí)代的發(fā)展為更多的青年人提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的成長成才提供了廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生提出了更高的能力和素質(zhì)要求。大專院校錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生綜合素質(zhì)與本科院校存在一定的差距，學(xué)生管理難度較大。加強(qiáng)大專院校學(xué)生的愛國主義和理想信念教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)尤為重要。

1　大專院校學(xué)生的特點(diǎn)

1.1家庭經(jīng)濟(jì)普遍困難，學(xué)生自卑心理嚴(yán)重

大專院校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難者居多，這與大專院校學(xué)費(fèi)普遍較低有關(guān)。部分學(xué)生高考成績已達(dá)到三本分?jǐn)?shù)線，但由于三本院校普遍學(xué)費(fèi)高昂，一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難無法承擔(dān)高昂的學(xué)費(fèi)而選擇了?？圃盒?。這類學(xué)生普遍自卑心理嚴(yán)重，感覺自己“不如”別人。性格較為敏感極端，心理承受能力弱。

1.2學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣

大專院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，很多學(xué)生認(rèn)為自己是大專生，就業(yè)過程中無法與本科生競(jìng)爭(zhēng)，覺得自己的未來沒有前途，產(chǎn)生自暴自棄的情緒。另外大專生大多缺乏學(xué)習(xí)自覺性，從教師嚴(yán)格管理的中學(xué)時(shí)代進(jìn)入管理較為寬松的大學(xué)校園，有些學(xué)生感到終于得到解脫，放松了學(xué)習(xí)。

1.3就業(yè)壓力大，家庭期望太高

大專院校學(xué)生大多來自較為貧困的家庭，父母千辛萬苦把孩子送到大學(xué)，對(duì)孩子寄予了過高的期望，很多家庭負(fù)債累累，希望孩子畢業(yè)找一份好工作能改變家庭的命運(yùn)。學(xué)生進(jìn)入大專以后逐步了解當(dāng)前的就業(yè)狀況，深感背負(fù)家庭太高的期望又力不從心，對(duì)現(xiàn)狀不滿而又不知如何改變，在焦慮與迷茫中虛度大學(xué)生活。

2　大專院校學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問題

2.1學(xué)校教師對(duì)學(xué)生管理工作認(rèn)識(shí)不足，缺乏責(zé)任心

目前大專院校的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)有學(xué)生處、校團(tuán)委、各系學(xué)生科，學(xué)生工作管理人員主要有系黨總支書記、學(xué)生科長、輔導(dǎo)員、班主任。學(xué)校其他教師及行政工作人員普遍認(rèn)為學(xué)生管理工作與他們無關(guān)，學(xué)生工作僅僅是專職學(xué)生工作人員的責(zé)任。上課過程僅僅講授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，未將學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范教育融入教學(xué)中。

2.2缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)及工作人員

據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生中出現(xiàn)心理問題者較多，針對(duì)問題學(xué)生，傳統(tǒng)的教育方式主要是輔導(dǎo)員個(gè)別談話教育，但高校輔導(dǎo)員主要是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)而設(shè)置，輔導(dǎo)員與所帶學(xué)生通常屬于同一專業(yè)，缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識(shí)及方式，對(duì)于心理問題較為嚴(yán)重的學(xué)生談心談話教育效果不明顯。

2.3學(xué)生管理理念有待提高

學(xué)生的思想政治教育工作重點(diǎn)在于從思想上引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)及自我約束能力。但目前一些學(xué)校將重點(diǎn)放在嚴(yán)格懲處學(xué)生，千方百計(jì)找出問題學(xué)生給予各種處分。學(xué)生受到處分，并未從思想上進(jìn)行改變，往往產(chǎn)生厭學(xué)、自暴自棄的情緒。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，工作人員應(yīng)轉(zhuǎn)變簡單粗暴的管理理念，深入了解問題的根源，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生真正從思想上有所提高。

3　改進(jìn)學(xué)生管理工作的對(duì)策建議

3.1樹立以人為本的管理理念

突出學(xué)生的主體地位。[1]目前大專院校在校學(xué)生基本都為95后，個(gè)性強(qiáng)烈，以自我為中心。開展學(xué)生工作時(shí)重視以學(xué)生為本。人本管理，即“以人為本”的管理模式，它不同于“見物不見人”或把人作為工具、手段的傳統(tǒng)管理模式，而是在深刻認(rèn)識(shí)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用的基礎(chǔ)上，突出人在管理中的地位，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。[2]

3.2轉(zhuǎn)變高校輔導(dǎo)員的工作方式，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈

目前高校按1:200-250的比例配備輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)所帶班級(jí)的獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、就業(yè)指導(dǎo)、日常管理等各個(gè)方面，工作非常繁瑣。高校輔導(dǎo)員實(shí)行坐班制，輔導(dǎo)員往往花大量的時(shí)間在辦公室忙于處理各種學(xué)校安排的工作，整理各類材料，應(yīng)付各種檢查，真正深入學(xué)生、了解學(xué)生的時(shí)間過少。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)輔導(dǎo)員的管理方式，多給輔導(dǎo)員一些自由安排的時(shí)間走近學(xué)生，開展思想政治教育。

3.3健全心理健康教育機(jī)制，配備專職心理健康教育人員，多渠道開展心理健康教育

一方面，應(yīng)提前普查、做好預(yù)案，健全心理健康教育危機(jī)干預(yù)體系。[3]高校應(yīng)全面普查學(xué)生的心理健康情況，建立心理健康檔案，針對(duì)問題學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。另一方面，提升心理健康教育人員的專業(yè)素質(zhì)，提高心理輔導(dǎo)的能力，真正幫助學(xué)生走出困境。

3.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“校園文化具有重要的育人功能?！毙@文化應(yīng)是一種積極向上的氛圍，良好的校園文化對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著潛移默化的影響，起著“潤物細(xì)無聲”的作用。校園文化建設(shè)應(yīng)遵循一切為了學(xué)生的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，完善校園文化設(shè)施，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，良好道德情操的培養(yǎng)。

[1]柳紅蛟.大專院校學(xué)生管理工作中存在的問題及對(duì)策研究[J].價(jià)值工程.2014年13期

[2]http://baike.baidu.com/linkurl=3UwNdasNCKnzFGk etfjiXFA7jQGIr2PWj-UOondSOwTC5yealBiHTRINhok8az0akxzlU UhnQgy0PTwQ4fNCPa

[3]李超，王銀磊.基于新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作的策略研究[J].時(shí)代報(bào)告.2016年1期

張玉美(1985.10-)，女，白族，云南大理，助教，碩士研究生，麗江師范高等?？茖W(xué)校，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。

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