吳 娜

（四川工程職業(yè)技術學院，德陽 618000）

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機械設計制造與自動化教學的發(fā)展趨勢探究

吳 娜

（四川工程職業(yè)技術學院，德陽 618000）

摘 要：目前機械設計制造與自動化教學中以傳統(tǒng)教學為主，其中的缺點與不足也隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展逐漸顯露出來。本文主要介紹機械設計制造與自動化教學改進的必要性，探析教學方法現(xiàn)狀，并提出相關改進措施。

關鍵詞：機械設計 自動化 教學方法 改進措施

引言

教育的發(fā)展方向受經(jīng)濟和政治的影響。當今社會的發(fā)展要求綜合素質高的人才，機械設計制造方向也不例外。要在機械設計制造與自動化教學方向實現(xiàn)突破性進展，必須了解當前教學現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀采取改進措施。

1 機械設計制造與自動化教學改進的必要性

國家教育部要求高校通過設立機械設計制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)人才，要求這些人才不但具備機械設計制造與自動化的專業(yè)基礎知識，還能夠在生產(chǎn)一線進行設計制造及科研開發(fā)。因此，高校在構建教學體系時，應該考慮到市場的經(jīng)濟方向，使教學方向與經(jīng)濟方向接軌，培養(yǎng)出能夠促進社會發(fā)展的機械方面的人才。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構不斷調整，要求機械行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人才有越來越高的專業(yè)技能，越來越高的綜合素質。這就要求教學體系、教學方法的改進，以適應社會的飛速發(fā)展。目前，我國高等院校的教學存在一定問題，不僅教學范圍狹窄，還與實踐嚴重脫節(jié)。因此，改進機械設計制造與自動化教學有著重要的意義。

2 機械設計制造與自動化專業(yè)教學方法的現(xiàn)狀

2.1 教學方法單一

在機械設計制造與自動化教學方法中，教師的教學方式過于簡單，沒有對教學方式進行深入研究和探討。只是簡單備課、講課，既不能激發(fā)學生的學習興趣，還很難讓學生理解知識的內(nèi)涵，達不到最佳的教學效果。這樣的教學方法，教師并不注重學生的認知能力和認知特點，只是盲目講課，只注重傳遞知識，不注重傳遞知識的質量。教學方法單一，沒有考慮學生主觀能動性對學習的重要性，使得學生漸漸失去學習的興趣，越發(fā)感到機械設計制造與自動化的學習枯燥乏味，最終失去學習的動力。

2.2 教學實踐環(huán)節(jié)薄弱，學生動手能力弱

實踐證明，機械設計制造與自動化是一門實踐性很強的課程。但是，目前高校受傳統(tǒng)教學模式的影響相當嚴重，教師大都采取以理論講解為主、實踐教學為輔的教學方法，把大部分的時間和精力都放在了理論教學上，對大綱要求的實踐教學要求不嚴，甚至不設置實踐教學課程。有些學校即使安排了實踐課程，由于學生多、器材少，也很難保證每一位學生都有實踐的機會，不能實現(xiàn)資源的合理匹配。再加上教師心理上對實踐教學的不重視，使得課程中的監(jiān)督指導少，學生并不能真正在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，導致大部分學生都是理論知識充實，而實踐動手能力極其有限。

2.3 師生互動少，學生參與性弱

在機械設計制造及自動化教學中，很多教師依然采取“滿堂灌”的教學方式。在教授學生知識時，只是一味的講，不注意觀察學生的聽課反應，不與學生進行互動，學生成了課堂上的擺設，老師成了課堂中的主角，甚至唱起了獨角戲。理想的教學方式是，學生是課堂的主角，從而激發(fā)學生學習的激情和動力，提高學生學習的積極性，使得學習更加簡單，更加有趣。而傳統(tǒng)的滿堂灌式教學方法，沒有讓學生真正參與到教學活動中，極大地束縛了學生的自主學習能力，漸漸使學生沒有了參與意識，沒有了學習的熱情。

2.4 知識體系抽象

機械設計制造及自動化知識抽象難懂，再加上學生本身空間感知能力差，使得他們接受知識的能力差，在短時間內(nèi)很難做到對所學知識的融化貫通。通常，學習初期，必然會接觸到一些專業(yè)的新詞匯、新詞語，學習起來會有一定的難度。而在日常生活中，我們很少機會能夠碰到機械設計制造與自動化方面的詞語與知識。因此，在學習的開始階段，學生往往會因新詞匯和抽象難懂的概念會讓而感到迷茫與無助。老師在講課的時候應該想方設法地將抽象的知識具體化，并不斷培養(yǎng)學生的空間感知能力。

3 機械設計制造與自動化專業(yè)教學方法的改進措施

3.1 采用多樣化的教學手段，提高教學效果

傳統(tǒng)的教學方法是講授式的，教師提前備好課，然后站在講臺上講，學生在講臺下聽，這樣學生被動接受知識，很難調動學生學習的積極性主動性，培養(yǎng)出來的學生思維也大都被局限，很難有自己獨到的見解。為了適應社會的飛速發(fā)展，應該改變以往的傳統(tǒng)教學模式，以學生為主。老師可以引進先進的教學方法，采用多媒體教學方式，通過多媒體上豐富的圖文信息和生動的動畫效果，提高學生學習的積極性；老師還可以采取立體式教學方法，在課堂上充分利用模型和實物零部件，擺脫單純的口頭講課方法，給學生建立立體感，將抽象的東西具體化，讓學生理解起來更加容易。

3.2 將理論教學與實踐教學有機結合

重視實踐教學并不是忽視理論教學。在機械設計制造及自動化教學中，應該遵循大綱的教學安排，

加強學生的實踐動手能力。課程學習中，增加實踐教學環(huán)節(jié)，將金工實驗、金工工藝分析、金工工藝實踐等多方面的實踐教學添加到課程學習中，從而在傳授理論知識的同時，進行實踐教學，使二者能夠綜合性地結合起來。在條件允許的情況下，還可以組織學生進行實踐比賽，激勵學生鍛煉動手能力。在校外，可以開展企業(yè)合作，讓學生真正進入企業(yè)實習，更好更快地提高學生的實踐能力。

3.3 重視師生之間的互動環(huán)節(jié)

在機械設計制造與自動化教學中加強師生之間的互動，激發(fā)學生的主觀能動性。要想實現(xiàn)師生之間的有效互動，首先應該建立平等的師生關系。老師應該多多關心學生，注意學生的情緒，采取幽默化的教學方式。不能只板著一張臉，這樣會增加學生的壓力，使學生不愿意與老師接觸。其次，應該摒棄滿堂灌的教學方式，將教與學有效結合起來。老師在課堂上主要擔任組織者與引導者的角色，讓學生成為課堂上的主角，實現(xiàn)師生之間的互動。最后，老師應該尊重學生的觀點。俗話說，三人行，必有我?guī)煛Ｒ虼?，學生的很多觀點也是可取的，老師應該支持并鼓勵學生創(chuàng)新。

3.4 明確目標，不斷提高自身素質

目標是指導工作的燈塔，無論是教學者還是學習者都應該明確目標并為之而奮斗。從社會發(fā)展需求來看，我們需要的專業(yè)人才應該是綜合人文素質高的人才，能應用先進制造技術，能從事機械制造技術工作、研究。隨著科學技術的飛速發(fā)展，機械設計制造學科也進入了前所未有的飛速發(fā)展階段。為了適應并滿足社會需求，老師和學生都應該明確自己的目標，不斷從各方面提高自己的綜合素質。同時，老師要豐富教學方法，學生要擴展學習能力，從而使專業(yè)知識和技能能符合社會發(fā)展的要求。

4 結語

目前，我國機械設計制造及自動化教學中還存在著一些缺點和不足，主要表現(xiàn)在教學方法單一；實踐教學環(huán)節(jié)薄弱；師生互動少，學生參與性弱等方面。因此，老師應該采用多樣化的教學方法，將理論教學與實踐教學有機結合起來，并重視師生之間的互動教學，不斷提高教學水平，培養(yǎng)出高素質的機械方面的人才。

參考文獻

［1］劉春香.淺談機械設計制造及自動化的教學對策［J］.讀與寫，2015，（1）.

［2］金雪平.機械設計制造及自動化專業(yè)教學方法的現(xiàn)狀和改進［J］.科學導報，2014.

The Development Trend of Mechanical Design and Manufacturing and Automation

WU Na
（Sichuan Engineering Technical College， Deyang 618000）

Abstract:Education is the foundation of the country. W ith the development of society and the improvement of people's living standard， people pay more and more attention to quality education， and the requirement of education is more and more high. At present， in the teaching of mechanical design and manufacturing and automation， the traditional teaching is the main， and the shortcomings and deficiencies are gradually revealed with the development of economic and social. This paper mainly introduces the necessity of the improvement of mechanical design and manufacturing and automation， as well as the current situation of teaching methods and measures to improve it.

Key words:mechanical design， automation， teaching methods， improvement measures