賈煒榮

摘 要：在我國(guó)傳統(tǒng)教育中，輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施者，在高校教育工作中顯得越發(fā)重要。本文對(duì)高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)的發(fā)展及啟示方面進(jìn)行探究，以解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；心理；健康輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想工作的骨干力量，扮演者學(xué)生事務(wù)的管理者、學(xué)生的輔導(dǎo)咨詢顧問(wèn)等重要角色，伴隨大學(xué)生日常生活的每一個(gè)階段，在大學(xué)生日常生活中是與其交流、接觸、影響都最多的教育者。而研究當(dāng)中許多學(xué)者都指出，在當(dāng)今高校中，輔導(dǎo)員在學(xué)生工作方面有一定缺失，尤其是在心理輔導(dǎo)方面，當(dāng)今的一些輔導(dǎo)員缺乏這種關(guān)懷學(xué)生的意識(shí)，同時(shí)也不具備專業(yè)的輔導(dǎo)方法與技巧?，F(xiàn)如今高校的生源越來(lái)越多，高校更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，并且運(yùn)用專業(yè)方法與技巧解決學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的能力。

一、大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)今高校中，輔導(dǎo)員只從事于大學(xué)生思想政治工作，這種傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不再滿足當(dāng)下大學(xué)生的真正需求。而隨著高校教育質(zhì)量逐年來(lái)的不斷提高，高校對(duì)輔導(dǎo)員的要求也在不斷提高。

如今的高校大學(xué)生身處社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)未來(lái)全局意識(shí)比較重視，要培養(yǎng)符合時(shí)代需求的21世紀(jì)高端人才，這就對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作提出了更大的挑戰(zhàn)。而我國(guó)高校的大部分輔導(dǎo)員又未經(jīng)過(guò)心理學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，卻又不可避免地需要充當(dāng)大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)及心理健康方面引導(dǎo)者的角色，所以加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)技能的培訓(xùn)，建立心理素質(zhì)、自我調(diào)適等健全的高校大學(xué)生心理輔導(dǎo)機(jī)制顯得極其重要。

一些輔導(dǎo)員由于自身專業(yè)知識(shí)以及高校聘用的限制，從事心理輔導(dǎo)工作的意識(shí)并不強(qiáng)烈，也容易把心理輔導(dǎo)和思想政治課程混為一談。其實(shí)心理輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)員的特殊技能，擁有良好的溝通能力、敏銳的洞察能力、與學(xué)生建立良好的關(guān)系等都尤為重要。時(shí)代在飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想日新月異，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷接受新思想、新觀念的影響，這決定著高校輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)也需要有創(chuàng)新思維。很多輔導(dǎo)員都覺(jué)得，現(xiàn)如今大學(xué)生個(gè)性獨(dú)特，行事不拘一格，與他們有些許代溝。在這種狀況下，輔導(dǎo)員只有了解大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才能對(duì)大學(xué)生的思想生活進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而提高輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)工作的效果。

二、高校心理健康輔導(dǎo)的必要性及啟示

近年來(lái)，高校心理咨詢、心理輔導(dǎo)流于形式，效果一般。事實(shí)上高校需要重視心理輔導(dǎo)課，應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生的心理健康和輔導(dǎo)。從各種資料看， 大學(xué)生的心理障礙發(fā)生率在10 %以上， 在有關(guān)大學(xué)生焦慮癥狀的評(píng)定中， 強(qiáng)迫癥、人際敏感、抑郁、偏執(zhí)四因子自覺(jué)痛苦水平中度以上比值更高， 在20% 以上。而造成這些問(wèn)題的原因可能是同學(xué)學(xué)習(xí)之間的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)就業(yè)的壓力以及獨(dú)生子女的比例增加。

面對(duì)這些問(wèn)題，社會(huì)及一些高校的高度重視起來(lái)了并采取了健康輔導(dǎo)措施，解決了少部分問(wèn)題。許多高校由于心理輔導(dǎo)工作開展太少，導(dǎo)致很多大學(xué)生心理問(wèn)題日益嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重后果。在高校開展普及心理健康輔導(dǎo)的必要性已經(jīng)不容忽視了。

高校輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)可以很好地引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康，提高大學(xué)生適應(yīng)能力，促進(jìn)高校教育的有效進(jìn)行以及大學(xué)生的德育全面發(fā)展。

三、總結(jié)

隨著在當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，一些高校大學(xué)生還沒(méi)有調(diào)試好心情，心理問(wèn)題頻發(fā)，已成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員如何在大學(xué)生中開展心理輔導(dǎo)工作十分重要。高校輔導(dǎo)員既是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)情感上的指導(dǎo)者，也是高校心理輔導(dǎo)工作的重要組織者與執(zhí)行者，是大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的骨干力量，肩負(fù)著為國(guó)家培育棟梁的艱巨使命。在高校大學(xué)生心理輔導(dǎo)過(guò)程中，了解大學(xué)生正常的心理需求，開展心理健康教育工作，提高高校輔導(dǎo)員自身心理素質(zhì)、專業(yè)技能，是當(dāng)今高校理應(yīng)重視的工作重點(diǎn)，這樣才能從實(shí)際上解決大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，整合社會(huì)及學(xué)校的各方力量，共同促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)的提高，凈化大學(xué)們的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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