岳成瑤（云南藝術學院舞蹈學院 云南昆明 650500）

淺談舞蹈教育的合理商業(yè)化

岳成瑤（云南藝術學院舞蹈學院 云南昆明 650500）

在當前我國的社會經濟背景下教育產業(yè)早已和商業(yè)化的運營模式結合成了一個密不可分的整體,商業(yè)化在對舞蹈教育產生積極地推動以外亦對舞蹈教育產生了一些消極的作用。但是舞蹈教育無論是求利還是育人都僅僅是側重點不同罷了,因為二者的結合是必然的。

商業(yè)化；正確價值觀；合理化

舞蹈教育作為藝術技能教育體系的一部分,有著審美風格獨特、教學方式特別、深受各個年齡段尤其是兒童與青少年人群喜愛的特點。本文旨在探討如何讓舞蹈教育在教育大規(guī)模商品化的大潮中合理的借助商業(yè)化的內在邏輯推動舞蹈教育發(fā)展的進程。

一、舞蹈教育商業(yè)化的產生和意義

1.什么是舞蹈教育的商業(yè)化

所謂的舞蹈教育商業(yè)化即是運用商業(yè)的模式辦舞蹈教育。商業(yè)化必然是重“利”的,舞蹈教育的商業(yè)化也是一樣。舞蹈教育的商業(yè)化是相對于舞蹈教育的藝術化而言的，舞蹈教育的商業(yè)化則是要以滿足不同的具體的客戶需求為前提來設計教學方式、課程安排、價值體系的傳遞等具體教學細節(jié)的教育方式。但是舞蹈教育無論是商業(yè)化還是藝術化都僅僅是側重點不同罷了。

2.為什么會出現(xiàn)舞蹈教育的商業(yè)化

隨著家庭經濟改善,越來越多的家長開始意識到讓孩子在早期受教育階段進行一門藝術培養(yǎng)，尤其是像舞蹈這種既能讓孩子健身、解放肢體又能啟迪孩子的藝術領悟力、創(chuàng)意力以及能讓自我意識復雜化、深刻化的藝術門類的培養(yǎng)是多么重要。于是家長便安排孩子進入各種各樣的藝術培訓機構,以獲得更好,更具啟發(fā)性,更全面的教育。另一方面教育機構為了達到提高自身的名望,爭奪優(yōu)秀生源以及長遠發(fā)展等訴求,而主動以優(yōu)化教學方案、豐富和深化教學內容,努力開拓市場份額,調整性價比等手段滿足家長需求,爭取更好成績,獲得更多利益。以上諸種因素,就形成了舞蹈教育商業(yè)化的雙方市場。

3.舞蹈教育進程的未來前景

舞蹈教育在我國具有著非常悠久的歷史。舞蹈教育屬于藝術教育范疇,同時舞蹈教育也是情感教育與美育的重要組成部分。隨著我國對素質教育的大力推廣,越來越多的家長意識到對孩子進行全面的舞蹈教育的重要性。而舞蹈教育能恰如其分的滿足家長對孩子進行素質教育的需求。初期舞蹈教育課程大體可以分為傳統(tǒng)舞蹈、集體舞蹈、力量型舞蹈、抒情舞蹈幾大類。傳統(tǒng)舞蹈包含了豐富的中國傳統(tǒng)文化精髓,對孩子的愛國主義情感的培養(yǎng)和根性文化的傳承可以起到非常良好的作用。集體舞蹈可以培養(yǎng)孩子的社會交際能力與集體意識。力量型舞蹈不僅可以強健孩子的體魄還能強健孩子的心智與專注力。抒情性舞蹈可以培養(yǎng)孩子的抽象性思維與抒情表達能力。雖然我國還沒有普及舞蹈教育但是各種舞蹈教育培訓機構也如雨后春筍般爭相出現(xiàn)。我相信隨著舞蹈教育商業(yè)化的不斷推進,愈來愈多的家長會了解到舞蹈教育對于孩子的早期素質教育是多么好的選擇。舞蹈教育在如此優(yōu)越的時代背景下一定會有很大的前途。

二、商業(yè)化對舞蹈教育進程的阻礙與發(fā)展

1.舞蹈教育商業(yè)化對舞蹈的影響

舞蹈教育在商業(yè)化的進程中必然要在社會中擴大宣傳以希求市場生源的擴大,這將對舞蹈藝術在社會民眾中的轉播起到積極作用。同時也為舞蹈事業(yè)的發(fā)展提供了更多的后備資源。而且愈發(fā)優(yōu)質的舞蹈教師、舞蹈技能教學方式與舞蹈教學環(huán)境亦在以商業(yè)利益為前提的舞蹈培訓機構中逐步集聚，吸收大量優(yōu)質舞蹈專業(yè)人員作為教師。依上所述蹈教育的商業(yè)化直接或間接得為舞蹈藝術的發(fā)展提供了更加強大的推動力與更加開闊的發(fā)展空間。

2.商業(yè)化對舞蹈教育發(fā)展的推進

商業(yè)的本質是獲取利益,舞蹈教育商業(yè)化亦是如此。在殘酷的市場競爭中,具有好的聲譽的舞蹈教育機構就會脫穎而出,能獲得更多的利益；而聲譽差的舞蹈教育機構就會被逐步淘汰。優(yōu)勝劣汰的市場規(guī)則使舞蹈教育機構不得不進行優(yōu)化商業(yè)運營模式、課程優(yōu)化、改善教學設施、吸納優(yōu)秀教員、擴大教學范圍等積極的改革措施。這些通常的改革措施亦會改變舞蹈教育的現(xiàn)狀。同時舞蹈教育的商業(yè)化也為舞蹈專業(yè)人員提供了大量的就業(yè)機會,改善了舞蹈教育人員的收入,也間接地提高了舞蹈專業(yè)人員自身的專業(yè)素質要求。

3.商業(yè)化對舞蹈教育發(fā)展的阻礙

商業(yè)化在對舞蹈教育產生積極地推動以外亦對舞蹈教育產生了一些消極的作用。部分舞蹈教育機構在一味的追逐現(xiàn)實利益過程中一味的追求舞蹈技術和舞蹈套路掌握的提高,而忽略了對孩子的美學教育與道德觀、價值觀的啟發(fā)。使孩子雖然掌握了舞蹈技術但是沒有領受到舞蹈中那些深刻與豐富的精神內涵。更有甚者過度的追求教學成果,急于求成,忽略了孩子在肢體上的接受能力。使用不恰當?shù)慕虒W方式與課程安排,致使孩子過早的產生疲勞心里對舞蹈本身失去興趣,甚至在過度的不恰當?shù)挠柧氝^程中使孩子的肢體健康受到不同程度的損傷,不僅破壞了孩子的肢體造型還對孩子的身體健康產生負面影響。

三、如何協(xié)調舞蹈教育與商業(yè)化的關系

1.確立舞蹈教育的正確價值觀

舞蹈教育在悠久的歷史實踐當中已經在舞蹈倫理功能、教育功能和審美功能方面積累了相當多的經驗。無論在那種類型的舞蹈這當中,舞蹈所具有的功能一直都不是單一的,在舞蹈眾多的功能中都有傳遞具有時代特質的道德觀與價值觀的功能存在,即使在以審美為主體的舞蹈藝術當中,道德觀與價值觀的傳遞也始終貫穿于舞蹈教育歷史的發(fā)展過程當中。因此，商業(yè)性舞蹈培訓機構要把舞蹈教育的側重點從以獲取名利為核心技術化訓練轉變?yōu)橐悦烙?、育人為核心的審美與道德觀、價值觀的培養(yǎng)。我認為舞蹈教育機構應當樹立正確的價值體系。并以傳播正確的價值體系為賣點來獲取利益。

2.注重舞蹈本身的教育質量

教育自古以來就被稱為立國之本。教師的個人素養(yǎng)也尤為重要,除了該有的專業(yè)素養(yǎng)以外,更應該具備高質的責任心及自律性。在商業(yè)演出所回報的名利雙收的誘惑,藝術教育工作者更應該以教育者的角度出發(fā),端正自己的人生觀價值觀和思維方式。教書育人側重點在于“育人”,教育核心也應該以學生為主。因材施教,正確的教學方式,規(guī)范的教學模式,良好的教學態(tài)度,缺一不可。只有本著以學生為主的教學理念,正確的傳播教授的專業(yè)素養(yǎng),集體意識在課程學習中得到傳承,轉化為現(xiàn)實影響力,通過對學生在舞蹈中的訓練與培養(yǎng),鞏固以加強,引導學生具有正確的藝術審美能力。

3.協(xié)調商業(yè)化與舞蹈教育的關系，使之合理

在當前我國的社會經濟背景下教育產業(yè)早已和商業(yè)化的運營模式結合成了一個密不可分的整體,而商業(yè)化則必然要有供求雙方的市場作為基礎。而在當下舞蹈教育的潛在消費群體正在向70后和80后的家長轉移,這批年輕的家長在教育觀念和社會價值判斷上對現(xiàn)行的僵死的極端功利化的價值判斷模式和教育模式普遍持否定的態(tài)度,他們更加的希望自己的孩子在接受早期藝術教育時能更多的受到藝術精神內涵的熏陶,而非單一的培養(yǎng)孩子的藝術技能。對于當前的社會人才要求家長在培養(yǎng)孩子時更側重培養(yǎng)孩子的審美力、創(chuàng)意力與發(fā)散式、抽象性思維,同時強健孩子的體魄,養(yǎng)成孩子健全的道德觀等綜合素質,而非讓孩子成為一個藝術專業(yè)人才。因此舞蹈藝術教育在進行商業(yè)運作時應當更加確切的把握消費群體的這一內在需求。將教學方式從單一技能傳授轉變?yōu)橐詢r值觀傳遞為主技能傳授為輔的有機結合體。如此既滿足了孩子在藝術興趣上的需求又滿足了家長們不同的教育需求。并且在教育孩子的同時加入對家長的再教育,用正確的價值觀引領孩子的同時還要用正確的價值觀引領家長,如此便在滿足客戶需求的同時引領客戶的需求,為作為企業(yè)的教育機構提供長遠發(fā)展的巨大可能性,并以此達到商業(yè)化教育與藝術化教育合理結合的目的。

總之，舞蹈教育，是一門特殊的專業(yè)，無可避免的要面對市場商業(yè)所帶來的一些特殊性及利益性的直觀事務，在面臨全球商業(yè)化的時代需求時應該選擇從教育者的角度出發(fā)，一切以學生利益為重，端正人生觀及價值觀，商業(yè)演出只能作為對它的輔助作用，不能演變成一種商業(yè)手段，過少的商業(yè)化無法調動積極性，過多的商業(yè)化則會扼殺了舞蹈教育的深度，寬度及長遠性，只有合理運用商業(yè)化，才能使教育在不失本質的同時發(fā)揮出它最好的光輝。

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