馬盛楠（濱州學(xué)院 山東濱州 256600）

輔導(dǎo)員視閾下，“五個(gè)一”大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)模式探究

馬盛楠（濱州學(xué)院 山東濱州 256600）

本文從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革角度出發(fā),分析了實(shí)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革必要性,結(jié)合大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生寫一份對(duì)自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃書、參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、制作一份合適自己的簡(jiǎn)歷、親生體驗(yàn)一次求職模擬面試、感受一次校園招聘會(huì)”的“五個(gè)一”就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)模式進(jìn)行探索研究。分析此種教學(xué)模式的適用性，建議構(gòu)建高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式應(yīng)做好問卷調(diào)查、堅(jiān)持“以人為本”、加快就業(yè)指導(dǎo)型師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，旨在為就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作者提供一定的參考與借鑒。

就業(yè)指導(dǎo)；“五個(gè)一”；教學(xué)；大學(xué)生

我國(guó)在高等教育在教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式等方面有所改善，但是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求存在一些弊端。因此，各高校也都在踐行素質(zhì)教育，通過教育體制的改革，使學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，從而提高自身的實(shí)踐能力和就業(yè)能力?？墒?，很多學(xué)生的就業(yè)期望值高于現(xiàn)有的能力，導(dǎo)致很多畢業(yè)生志大才疏，不切實(shí)際，從而失去了很多機(jī)會(huì)。當(dāng)下熱門專業(yè)人山人海，冷門專業(yè)無人問津，冷熱不均，從而加大了就業(yè)的壓力與難度。另外，一些高校仍然沒有系統(tǒng)的就業(yè)引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不能有效的引導(dǎo)處于就業(yè)迷茫的畢業(yè)生，讓他們找不到就業(yè)方向。就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)在高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作中是必不可少的，實(shí)行本課程的教學(xué)改革就是為了更好地幫助大學(xué)生就業(yè)，提高其就業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)新力。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式改革的相關(guān)分析

本課程是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的素質(zhì)教育類核心課程。高校的變化日新月異，畢業(yè)生作為高校的成果體現(xiàn)，就業(yè)情況就是成果的輸出情況的關(guān)鍵，有效的展現(xiàn)了高校教學(xué)的水平和管理措施，促進(jìn)生源質(zhì)和量的提高，關(guān)系著高校以后的建設(shè)狀態(tài)和發(fā)展方向。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的，指導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，端正態(tài)度，特別是在就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，給學(xué)生上這樣的課，使學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家的相關(guān)政策，按照社會(huì)需求樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向有現(xiàn)實(shí)意義。

高校改革的與時(shí)俱進(jìn),隨之就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的改革問題與之而來，主要表現(xiàn)在：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì).。解國(guó)家扶持大學(xué)畢業(yè)生實(shí)施的相關(guān)就業(yè)政策，目前的就業(yè)形勢(shì)大多數(shù)學(xué)生主要采取自主擇業(yè)的方式，與時(shí)俱進(jìn)針對(duì)這些政策的實(shí)施我校進(jìn)行一系列制度改善，有效的開展就業(yè)指導(dǎo)工作幫助我校學(xué)生順利走上工作崗位，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀。

2.指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立合理的擇業(yè)觀念。我校盡一切努力幫助指導(dǎo)畢業(yè)生樹立良好的就業(yè)觀。針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能全面拓展各個(gè)專業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，正確有效的幫助學(xué)生選擇并樹立合理的擇業(yè)觀。

3.指導(dǎo)畢業(yè)生掌握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)。求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走向社會(huì)的第一步，再有效的指導(dǎo)學(xué)生并掌握求職對(duì)策，武裝好自己是，順利的畢業(yè)。因此，大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)任重而道遠(yuǎn)。高校盡心盡力的幫助培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)聘規(guī)則和求職技巧奠定基礎(chǔ)，順利就業(yè)。

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》 明確提出， 要“改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)和實(shí)際相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性，注重實(shí)效。要在遵循課程體系和課堂教學(xué)規(guī)律的前提下，引入多種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，提高教學(xué)效果?！?/p>

激勵(lì)學(xué)生用新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，為以后的人生成功打好基礎(chǔ)。總的來看，大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作是促進(jìn)大學(xué)生業(yè)的重要措施?！拔鍌€(gè)一”大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革，注重進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性參與，并運(yùn)用了多種教學(xué)方式和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)督，從實(shí)際效果上來講說，“五個(gè)一”大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)也是符合就業(yè)指導(dǎo)課程要求的。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)過程中的價(jià)值取向?qū)徱?/h2>

審視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)過程價(jià)值取向在教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)基礎(chǔ)上, 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程建設(shè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的改革。就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)過程價(jià)值取向的變革。

1.教學(xué)活動(dòng)的民主是就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程的價(jià)值取向就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程的生成觀崇尚教學(xué)的民主性, 這要求指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生的權(quán)利、人格、潛能、需要和個(gè)性差異的理解和尊重的基礎(chǔ)上, 有強(qiáng)烈的與學(xué)生進(jìn)行交流的欲望, 精通與學(xué)生交流和溝通的方法和技巧, 鼓勵(lì)學(xué)生勇于參加課堂交流和表達(dá)愿望。教師在課堂中的“文化資本霸權(quán)”和“話語霸權(quán)”會(huì)扼殺學(xué)生的就業(yè)理想, 是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的粗暴干預(yù)。

2.教學(xué)活動(dòng)的合作開發(fā)境界是就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程的價(jià)值選項(xiàng)就業(yè)是合作性很強(qiáng)的一項(xiàng)工作。在教學(xué)過程中開啟學(xué)生的合作境界是指導(dǎo)教師考慮課程目標(biāo)價(jià)值的選題。教師推動(dòng)課堂教學(xué)這個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生通過更多的參與和自我潛能的激發(fā), 增加經(jīng)驗(yàn), 加深理解能力, 使教學(xué)效果更有競(jìng)爭(zhēng)氣氛。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作, 既是教學(xué)的需要, 也是學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)的需要。合作意識(shí)的培養(yǎng)還意味著老師對(duì)學(xué)生教育的深化和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互教育能力的鍛煉與熏陶。

3.教學(xué)活動(dòng)回歸于生活是就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程的價(jià)值體現(xiàn)學(xué)校教育要回歸生活是近年來許多專家剖析半個(gè)世紀(jì)西方教育發(fā)展向生活世界回歸的主要表現(xiàn)提出來的。就業(yè)是生活的必要條件, 就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)回歸生活是對(duì)以往就業(yè)指導(dǎo)形式化, 教條化以及脫離生活現(xiàn)象的一種批判。新的就業(yè)指導(dǎo)過程模式就要強(qiáng)調(diào)教學(xué)直接面向生活,其總體特征是從形式主義的教學(xué)走向注重生活實(shí)際的教學(xué), 從單純強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力的培養(yǎng)走向重視情感、行為等因素的培養(yǎng), 從課堂上單一的就業(yè)指導(dǎo)走向重視社會(huì)生活的全面滲透。

三、實(shí)行“五個(gè)一”大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革的思考

1.撰寫一份職業(yè)生涯規(guī)劃書

職業(yè)生涯規(guī)劃可以確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。一個(gè)完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃文案應(yīng)該包括以下八項(xiàng)內(nèi)容：標(biāo)題、目標(biāo)確定、個(gè)人分析結(jié)果、 社會(huì)環(huán)境分析結(jié)果、企業(yè)分析結(jié)果、目標(biāo)分解與目標(biāo)組合、實(shí)施方案、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃的制定一定要符合以下五個(gè)原則：清晰性原則。對(duì)未來職業(yè)一定要清晰，要時(shí)刻明確自己的目標(biāo)。挑戰(zhàn)性原則。規(guī)劃要在可行性的基礎(chǔ)上具有一定的挑戰(zhàn)性，人不斷的挑戰(zhàn)不斷超越，把他單做未來的人生動(dòng)力。可行性原則。規(guī)劃要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定，不可憑空妄想。長(zhǎng)期性原則。規(guī)劃一定要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來考慮，只有這樣人生才能找準(zhǔn)方向，使你集中力量緊緊圍繞這個(gè)方向做出努力，最終取得成功。適時(shí)性原則。規(guī)劃是預(yù)測(cè)未來的行動(dòng)，確定將來的目標(biāo)。

2.參加一次專業(yè)認(rèn)知社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

通過參加一次專業(yè)認(rèn)知社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，增加其對(duì)專業(yè)學(xué)科在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力。也是對(duì)課堂知識(shí)的有效補(bǔ)充。專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐是學(xué)生在完成基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入到專業(yè)課學(xué)習(xí)階段的一個(gè)極其重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐使學(xué)生對(duì)專業(yè)性知識(shí)的應(yīng)用有一個(gè)全面、感性的認(rèn)識(shí)，提高其學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立目標(biāo)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)工作的自豪感和責(zé)任感，更好地做好自己的人生職業(yè)規(guī)劃。

3.制作一份精美的求職簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷是有針對(duì)性的自我介紹的一種規(guī)范化、邏輯化的書面表達(dá)。對(duì)應(yīng)聘者來說，簡(jiǎn)歷是求職的"敲門磚。簡(jiǎn)歷的制作要精益求精，這里的精是指內(nèi)容的精。對(duì)于不同的職位，準(zhǔn)備不同方向的簡(jiǎn)歷。因此要在簡(jiǎn)歷中突出與職位符合的“亮點(diǎn)”。對(duì)于高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要著重突出成就、資信和資質(zhì)要突出自己的與眾不同。隨著求職經(jīng)驗(yàn)的積累，能對(duì)自己的簡(jiǎn)歷應(yīng)進(jìn)行適時(shí)修改，做出合適自己的簡(jiǎn)歷。

4.體驗(yàn)一次求職模擬面試

求職模擬面試對(duì)于每位大學(xué)生來說都至關(guān)重要，它可以讓學(xué)生更好地得到鍛煉。一個(gè)人如果想勝任工作，不但要增加自信心，提高與人的溝通能力，還要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。求職模擬面試不但可以幫助大學(xué)生鍛煉各方面的能力，而且可以從中發(fā)現(xiàn)其的不足和短處。只有這樣才能夠變得成熟起來，快速適應(yīng)社會(huì)，并更好地找到令其滿意的工作。

5.觀摩一次校園招聘會(huì)

校園招聘是一種特殊的外部招聘途徑。近年來，高校擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，解決應(yīng)屆生就業(yè)輸出問題,另一方面也可以通過這些渠道,了解產(chǎn)業(yè)方向和職位變遷,以便更有效對(duì)接資源,整合招聘單位的用人意向,招聘會(huì)結(jié)束后以專業(yè)為單位分享心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生真正參加求職招聘面試打下有力基礎(chǔ)。

[1]譚蔚沁、羅雪紅.對(duì)高校大學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的思考[J].昆明大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(1).

[2]朱煥輝、錢燦平.在就業(yè)指導(dǎo)課程中構(gòu)建師生互動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].思想政治教育研究,2006,(2).

[3]李少銳.就業(yè)指導(dǎo)課中運(yùn)用案例教學(xué)法的思考[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2012,(5).

[4]謝珊、馬強(qiáng)等.項(xiàng)目教學(xué)模式在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].高校探索,2007,(3).

[5]魏建新.關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法的探討[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(2).

[6]全面關(guān)懷個(gè)人成長(zhǎng)，給力學(xué)生職業(yè)發(fā)展——華東師范大學(xué)探索學(xué)生就業(yè)工作新模式[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2011,(4).

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.108