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讓寫作成為樂趣

2016-02-25 06:24劉海峰鄭德花
環(huán)球人文地理·評論版 2014年4期
關(guān)鍵詞:寫作文春風(fēng)習(xí)作

劉海峰+鄭德花

摘要:從努力激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和修改習(xí)慣,先幫他們樹立起自信和興趣,激發(fā)他們想說,愿意說,樂于說的欲望,由寫作興趣變成習(xí)慣,快樂走上寫作之路。堅持指導(dǎo)學(xué)生讀書,積累、運(yùn)用,指導(dǎo)學(xué)生如何選材、構(gòu)思,如何布局謀篇,如何巧妙表達(dá)。

主題詞:寫作 成為 樂趣

“提起作文皺眉頭,咬著筆頭直發(fā)愁,思考半天沒開頭”,這是語文老師們經(jīng)??吹降膮s又最不愿看到的一幕。

我曾經(jīng)做過這樣的調(diào)查:60名學(xué)生中只有7人喜歡寫作,不到總?cè)藬?shù)的12%。剩下的53人對作文均有抵觸情緒,而其中有25人特別討厭寫作文,甚至是怕寫作文。對于學(xué)生來說,寫作文真的這么難嗎?根據(jù)以上調(diào)查,我在語文教學(xué)中做了一個長達(dá)6年之久的實驗,從努力激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和修改習(xí)慣,收到了較好的效果,不妨請各位語文老師們也來試一試。

眾所周知,興趣是最好的老師,也就是說激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和興趣尤為重要。很多老師在小學(xué)三年級時才開始訓(xùn)練學(xué)生寫作文,其實我認(rèn)為三年級為時已晚,作文教學(xué)應(yīng)從小抓起。

一、 激發(fā)說與寫的欲望,走好寫作第一步

剛?cè)雽W(xué)的小朋友對學(xué)校的一切都感到很新鮮,很好奇,很感興趣,這是培養(yǎng)學(xué)生說與寫的欲望的最佳時機(jī)。于是我要求每天的語文課前5分鐘,請每位小朋友把每天的所見所聞所感用一兩句話表達(dá)出來,這不就是作文嗎?說多說少不強(qiáng)求,表達(dá)不好無所謂,只要他敢于表達(dá),勇于表達(dá),就給予表揚(yáng),重要的是先幫他們樹立起自信和興趣,激發(fā)他們想說,愿意說,樂于說的欲望,這就成功了第一步。每天晚上我都會給學(xué)生留一個小作業(yè),請你把這一天來看到的聽到的最感興趣的事或你最想說的一句話用筆寫下來,盡量用書面語,哪怕所有字都是用拼音代替那也無妨。(這種做法還鞏固了對拼音的運(yùn)用,無意中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的拼音掌握的很牢,正所謂無心插柳柳成蔭)。第二天無論再忙,我一定會專門安排一定時間進(jìn)行交流,決不能因為自己忙而打消了他們的積極性。當(dāng)你聽到那一句句并不完整的句子,那一個個或許用的不夠恰當(dāng)?shù)男≡~兒,總會讓你感到欣喜,有時又不得不對他們刮目相看。時間久了,你不讓他們寫他們都要寫,你不讓他們交流他們都一再要求交流。看,一年級就讓學(xué)生愛上了寫作,就這么簡單。

二、 由寫作興趣變成習(xí)慣,快樂走上寫作之路

一年級以句子訓(xùn)練為主,二年級時就上升到段的訓(xùn)練。所以每天的課前5分鐘進(jìn)行片段練習(xí)的口語表達(dá),每天的作業(yè)也變成了片段練習(xí),寫什么都可以,內(nèi)容形式不限。第二天不但要交流,我還要與學(xué)生們共同評出優(yōu)秀的裝訂成冊,展示在班級的圖書角上,學(xué)生們可以利用下課時間去欣賞自己的或是其他同學(xué)的習(xí)作,作為共享資源,這樣學(xué)生習(xí)作的興趣更濃了,很多學(xué)生一下課就會迫不及待地遞給我一些小片段問:“老師,你看我的作文合格嗎?”“老師,我的片段能入冊嗎?”……就這樣,學(xué)生們更愛上了寫作,他們之間開始競爭誰的作品裝訂入冊的多,不但大大激發(fā)了學(xué)生們的寫作興趣,同時還增強(qiáng)了學(xué)生們之間的競爭意識。此時,我借此契機(jī),鼓勵學(xué)生們多看有益的課外書。我要求學(xué)生們每人準(zhǔn)備一個積累本,邊看邊摘抄好的詞句段,不斷豐富詞匯量,積累好詞佳句,并把自己的摘抄本也放在班級的圖書角里,作為共享資源,以便于學(xué)生們互讀互學(xué),共同提高。當(dāng)某名同學(xué)所積累的內(nèi)容被其他同學(xué)在習(xí)作中借鑒,這名同學(xué)就會感到非常自豪,班級也隨之形成了一種良好的讀書摘抄氛圍。他們更加樂寫、善寫,一次比一次寫的多,一次比一次寫的好。我每天不用再留此項作業(yè),因為不用你說,他們肯定會寫,而且會認(rèn)真地寫,好好地寫,寫作興趣已完全變成了一種習(xí)慣。看到學(xué)生們有這樣好的表現(xiàn),有如此好的寫作習(xí)慣,哪個語文老師能不欣慰?

三、成立班級編輯部,人人爭當(dāng)“名作家”

三、四、五、六年級,我們已經(jīng)進(jìn)入了篇的訓(xùn)練。我一邊堅持指導(dǎo)學(xué)生讀書,積累、運(yùn)用,一邊指導(dǎo)學(xué)生如何選材、構(gòu)思,如何布局謀篇,如何巧妙表達(dá)。學(xué)生們的習(xí)作漸漸走入了正軌,我又與同學(xué)們共同成立了“班級編輯部”,開始制作我們班級自己的作文選刊。凡是寫的好的作品我們編輯部會進(jìn)行分類、整理、裝訂成集,像正規(guī) 刊物一樣,我們制作上目錄,編上小主編,小作者等,美術(shù)好的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計封面,學(xué)生們積極投入到這項活動之中,而且每人也有自己的寫作專集。我鼓勵他們小學(xué),中學(xué)到大學(xué)如果都能堅持這樣編寫自己的作文選集,你將來一定會成為巴金、矛盾一樣的名作家,說不定你的習(xí)作將來會成為某一代小學(xué)生的語文課本中的課文呢。學(xué)生們在我的帶動下積極踴躍的投稿,一篇又一篇的作品被“發(fā)表”,每個人手捧著自己的專輯,欣賞著班級總輯中自己的佳作,心里甭提多自豪。

四、養(yǎng)成良好的修改作文習(xí)慣尤為重要

良好的寫作習(xí)慣養(yǎng)成了,培養(yǎng)良好的修改習(xí)慣同樣重要。從二年級的片段練習(xí)開始一直到現(xiàn)在,每一次習(xí)作我都鼓勵學(xué)生修改三五遍。我給學(xué)生講詩人王安石寫《泊船瓜洲》的故事:春風(fēng)又綠江南岸作者曾經(jīng)寫成“春風(fēng)又到江南岸”“春風(fēng)又過江南岸”,“春風(fēng)又入江南岸”,“春風(fēng)又滿江南岸”等, 王安石經(jīng)過琢磨推敲,改了許多次才改成了現(xiàn)在的“春風(fēng)又綠江南岸”。連這么偉大的詩人都在不斷的修改,完善,才能寫出如此好的詩篇,我們更應(yīng)該養(yǎng)成良好的修改作文的好習(xí)慣。在我的精心教育和培養(yǎng)下,學(xué)生們每寫完一篇作文都會先主動自己修改,然后找伙伴修改,找寫作好的同學(xué)修改,再找老師修改等,班級形成了良好的風(fēng)氣,寫作文成為他們的樂趣,修改作文成了他們的習(xí)慣。

我熱愛習(xí)作,我在潛心培養(yǎng)著我的學(xué)生們熱愛寫作。寫作成了我們生活的一部分,成了我們生活中的一種樂趣。我們享受著寫作帶給我們的快樂與幸福。我們將在寫作中不斷成長,提升。

參考資料:《應(yīng)用寫作教程》作者:劉淑萍 科學(xué)出版權(quán)社2008年9月出版

通聯(lián)地址:吉林省敦化市隆泰新城 劉海峰,電話:13596563070

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