劉宏宇（西安交通大學外國語學院陜西西安710049）

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全球中英文大熱趨勢研究

劉宏宇（西安交通大學外國語學院陜西西安710049）

語言是國家和民族交流的重要工具，同時它也被深深地打上了民族和國家的烙印，而這種烙印的存在使語言擁有高低優(yōu)劣之分，從全球中英文大熱的現(xiàn)象便可觀察到世界語言的流行趨勢。全球中英文大熱也并非代表著漢語或英語的真正發(fā)展。當今世界正處在大發(fā)展和大調整的變革時期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展態(tài)勢。作為一個和平發(fā)展的大國，中國承擔著重要的歷史使命和國際責任。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。同時，英語對我國的社會發(fā)展、經(jīng)濟建設和科技進步也具有很重要作用。

語言；全球；英語；中文

英語在中國發(fā)展的勢頭一直不錯。自改革開放的時代到來，英語一直是評判人才的重要標準，尤其是在2000年之后，擁有英語較高的學歷證書者將能夠改變自己的命運。但2010年左右，由于英語等級考試的難度降低，不少人對于學習英語的熱情逐漸降溫，更多的人最關注的問題是托福和雅思考試等出國問題，再加上國家鼓勵留學生制度，中國的一部分勞動力和知識力量伴隨著英語學習而流失到國外。

一、全球中英文大熱的時間走勢分析

中文在世界上的大熱趨勢則是伴隨著中國改革開放綜合國力和國際地位的不斷提升所帶來的效果，如孔子學堂的建立，外國漢語班的發(fā)展。在上個世紀80、90年代，中文并未在世界上真正地流行，到了2000年以后，尤其在2010年以后，中國語言逐漸成為世界語言學習的一種流行趨勢。

2000年和2010年這兩個時間段英語和中文學習趨勢的反差在一定程度上由于中國國力逐漸強盛，更重要的是中國將傳統(tǒng)語言文化以國學的形式展現(xiàn)在世界人民面前，在語言傳播上以新形式、新途徑表達，日益受到外國人民的青睞。而中國本土的英語教育一直以義務教育必修課的形式存在著，長此以往，學生只能夠面對枯燥的英語教育，從而英語在中國的語言傳播上失去動力。兩者存在的重大差異體現(xiàn)在對語言形式的創(chuàng)新，使其產(chǎn)生了天差地別的效果。［1-3］

二、全球中英文大熱的空間分布分析

就中國人學習英語而言，大城市與小城市的英語教育水平存在著重大的差異。大城市由于其西化程度較高，以及英語培養(yǎng)時間較早，因此，遠勝于小城市學生的英語水平。而且，東部地區(qū)的英語水平明顯高于西部地區(qū)的英語水平。這種現(xiàn)象是與中國東西部經(jīng)濟發(fā)展差異掛鉤的。英語水平的差異直接導致了英語學習熱情的高低。從這個現(xiàn)象，我們也可以看出，外國人的英語學習在很多時候是追求個人發(fā)展的標準，但是在很多連生存都存在障礙的國家和地區(qū)，英語學習便就是一種奢侈，更不可能是“大熱”的狀態(tài)，經(jīng)濟決定了全球化下的語言空間分布。

而全球的中文大熱也是主要體現(xiàn)在歐美等發(fā)達國家的學習上。中國語言在外國流行的趨勢是跨語言文化交流。東方人的思維是建立在“集體主義”的基礎上，西方人的思維建立在“個人主義”的基礎上。具體來說，東方人對人物、事物的背景環(huán)境比較敏感，西方人以個人為中心，試圖讓周圍的事物、環(huán)境圍繞個人的需求而變化。在這個基礎上，東方人的行為舉止趨于被動，西方人則趨于主動。［5］這樣顯著的東西方文化差異造成了西方人民主動學習中文來提升自己，而中國人則是在以作業(yè)和任務的形式學習英語課程。

西方人的“個人主義”使中文的學習成為了重要的流行趨勢，然而，更關鍵的是中國的高速發(fā)展讓外國人民相信中文是一種值得學習的未來語言。但在中國在亞洲的鄰國，對中文學習的熱情不是很高。一方面這是因為東南亞地區(qū)以華人居多，故對學習中文熱情不是很高，另一方面，中國與東南亞國家在海洋主權等問題上產(chǎn)生了重大的爭端。從維護本國利益出發(fā)，他們與中國產(chǎn)生了嫌隙，而反華勢力正是抓住了這一點，從而使其人民對中國產(chǎn)生敵視。正是因為這樣，中文學習的積極性相對較低。

全球中英文大熱在很大程度上人們對于外來文化的新鮮感，而更高程度的全球化運動進一步解放了人們的思想，更解放了束縛在人心中的政策。中國也在像全球化靠攏的過程中逐步開始由“集體主義”向“個人主義”，將英語的學習視作為實現(xiàn)個人人生價值的重要途徑。

三、全球中英文大熱的政治、經(jīng)濟、文化分析

全球化主要體現(xiàn)在經(jīng)濟、貿(mào)易上的全球化，同時，也相應地衍生出具有特色的政治和文化的跨文化交流。在經(jīng)濟全球化背景下，國家和民族本土的政治、經(jīng)濟、文化根基可能會被其風暴所卷走，甚至可能被異化。全球中英文大熱的這種現(xiàn)象就是全球化中的成功經(jīng)驗與失敗教訓。

經(jīng)濟全球化始終是建立在不公平的社會制度上，但其卻是全球化中的決定力量。中國在東西部之間的經(jīng)濟發(fā)展差異猶如西方和東方之間的發(fā)展差異。經(jīng)濟全球化對于全球中英文大熱的影響是一種原動力，在經(jīng)濟趨向于國際化和多極化的背景下，國家和民族需要及時與國際社會接軌，才能夠在經(jīng)濟全球化中及時應對挑戰(zhàn)，抓住機遇。經(jīng)濟雖然是一把雙刃劍，但至少會給本國帶來經(jīng)濟上的較快發(fā)展。只有搞活了本國經(jīng)濟，才能使本國人民有足夠的經(jīng)濟實力來謀求跨語言文化交流這樣的發(fā)展性質的事業(yè)。從中國人學英語的空間分布和熱情上便能夠觀察到經(jīng)濟發(fā)展的差距直接阻礙了語言文化交流。

而政治在全球化上的動因是一種附加作用。經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定世界各國在世界局勢中的政治地位，正是由于經(jīng)濟上的不平等造成了政治上的不和諧。世界雖然處于一超多強的局面，但美國始終是將多極化的發(fā)展趨勢視作為一種威脅，一方面打壓著這些興起的力量，而另一方面在尋找著契機來謀求和平與發(fā)展。正是這樣，中國改革開放以來國際地位的提升使越來越多的外國人深刻認識到中國這個潛力股，也因此造成了中文學習在歐美發(fā)達國家大熱的狀況，而另一方面以美國為主導的反華勢力以國家主權為借口，肆意破壞中國在亞太人民和世界人民心中的形象，又給中華文化的推廣造成了很大的妨害。在這附加力的作用下，政策影響了人心，而人心對語言文化選擇了或近或遠的道路。

全球化背景下，提升我國文化軟實力既是全面貫徹落實十七屆六中全會和十八大精神，也是進一步推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮、推進中國特色社會主義理論體系建設、解決人民群眾日益增強的物質文化需求、建設社會主義文化強國、保障我國文化安全、實現(xiàn)中華民族偉大復興的迫切需要。而全球化背景的文化目標是實現(xiàn)文化共同繁榮發(fā)展，但實際情況是霸權主義國家開始在主導文化的流動方向，我們在提升文化軟實力的同時，伴隨著傳統(tǒng)文化的流逝。全球中英文大熱作為一種文化現(xiàn)象，是得益于和失敗于各自本土文化的發(fā)展差異，我們既不能失去我們傳統(tǒng)的語言文化——中文，更不能在全球化背景下對國際語言采取一種不聞不問的態(tài)度。可能由于中國長期應試教育的影響，中國人在對于外語的學習始終是被動地學習，與西方截然不同，但是我們應當轉換思路，調整思想，認識到英語是全球化背景下的能夠改變你人生命運和實現(xiàn)人生價值的重要途徑。

無論是政治、經(jīng)濟、文化，全球中英文大熱都造成過一定的阻力或者動力，這是由于全球化正處于一個尚不完善和健全的背景下。我們所呼吁的和平與發(fā)展的社會，要求的經(jīng)濟穩(wěn)定、政治健全以及文化保護在全球化中暫時不可能全部實現(xiàn)。而未來全球化將會向哪個方向發(fā)展，暫時是不會有答案的。我們所希冀的政治、經(jīng)濟、文化所帶來的語言文化交流也將會有一條漫長的道路要走。［4-5］

［1］田有蘭.少數(shù)民族瀕危語言理論與美國國家語言政策實踐［J］.云南民族大學學報（哲學社會科學版），2013，12（3）76

［2］康曉亞.從漢語旗艦語言項目解讀美國語言政策［J］.前沿，2013，4（8）71

［3］張燕.加拿大語言政策的引導機制研究［J］.云南民族大學學報（哲學社會科學版），2014，12（3）32

［4］張秋生.澳大利亞亞洲語言文化與移民政策的調整（1991-1995）［J］.學海，2014，6（2）86

［5］沈海英.中國語言政策研究綜述［J］.昆明理工大學學報（社會科學版），2014，9（3）65

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劉宏宇，男，西安交通大學外國語學院，外國語言學及應用語言學，2015，碩士