吳 婷

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)“橫斜鉤”。

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解“涼爽”“甘甜”等詞句的意思。

4.通過(guò)讀文，了解秋天的景物變化，體驗(yàn)尋找秋天的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、親近大自然的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友們，秋天到了，秋姑娘來(lái)了。

2.教師出示課題：秋姑娘，指名讀。正音：“娘”是后鼻音，單獨(dú)讀的時(shí)候是二聲，在這個(gè)詞當(dāng)中要讀輕聲，咱們一起來(lái)讀讀課題——秋姑娘。

（課件出示）

qiū gū niang

秋姑娘

3.咦，秋姑娘在哪兒呢？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪兒了？讓我們打開(kāi)課本，到課文里找找吧。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，“秋姑娘”是秋天擬人化的一種說(shuō)法，每個(gè)學(xué)生心中的“秋姑娘”都是不同的，在課的導(dǎo)入部分，不做過(guò)多渲染，是為了留給學(xué)生更多的想象空間?！澳铩笔沁@節(jié)課的生字，在“姑娘”一詞中讀音發(fā)生變化，教師注意指導(dǎo)學(xué)生讀好音，力求導(dǎo)入簡(jiǎn)約而扎實(shí)?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

（一）范讀課文

請(qǐng)大家捧起書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，注意眼睛看清每個(gè)字。

（二）初讀課文

1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由朗讀課文。

2.檢查生詞朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。

（1）小朋友們，課文里有一些生詞寶寶，你們能讀好它們嗎？（加拼音）（課件出示）

清香 涼爽 小蟲(chóng)

甘甜 美麗 臉龐

來(lái)了 月亮 風(fēng)兒 地方

①自由讀。

于你想提醒大家注意哪些生字的讀音？教師相機(jī)正音：“清”是后鼻音；“爽”“蟲(chóng)”是翹舌音；“了 ”“ 兒”“ 亮”“方 ”是 輕聲。（不同顏色標(biāo)注）

③生領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（2）看，這些詞語(yǔ)寫(xiě)得多美呀，你會(huì)讀嗎？（課件出示）

涼爽的風(fēng)兒 桂花的清香

甘甜的果實(shí) 小蟲(chóng)的歌唱

圓圓的月亮 美麗的臉龐

火紅的楓葉 漂亮的衣裳

①教師范讀，提醒學(xué)生“的”讀得輕一些。

于指名讀、齊讀。

3.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，讀通課文。

（1）首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：一個(gè)是逗號(hào)，表示一句話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，但是要稍微停頓一下；一個(gè)是句號(hào)，表示一句話(huà)已經(jīng)說(shuō)完了?？吹骄涮?hào)，就知道是一句話(huà)。

（出示課文，數(shù)一數(shù)句號(hào)。）這篇課文一共有幾個(gè)句號(hào)呀？（三句）

（2）接著，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——問(wèn)號(hào)，當(dāng)你不明白一件事的時(shí)候，就可以問(wèn)問(wèn)別人。一個(gè)問(wèn)號(hào)也表示一句話(huà)。

現(xiàn)在，看看課文一共有幾句話(huà)？（四句）

（3）指名逐句朗讀課文，教師相機(jī)正音。

【設(shè)計(jì)意圖：多層次、有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)字音的掌握更加牢固，為課文朗讀打下基礎(chǔ)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的初步認(rèn)識(shí)也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，這節(jié)課讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)?！?/p>

三、細(xì)讀課文，尋找秋天

（一）學(xué)習(xí)第一句

1.調(diào)皮的秋姑娘喜歡和小朋友玩捉迷藏（課件出示）

秋姑娘來(lái)了，她藏哪兒了？

2.誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

（二）學(xué)習(xí)第二句

1.自由讀第二句話(huà)。（課件出示）

抱抱涼爽的風(fēng)兒，

聞聞桂花的清香，

嘗嘗甘甜的果實(shí)，

聽(tīng)聽(tīng)小蟲(chóng)的歌唱。

2.你找到秋姑娘了嗎？她藏哪兒了？

3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）藏在風(fēng)中。

①教師出示詞卡“涼爽的風(fēng)兒”。

于指名讀，指導(dǎo)讀好“涼爽”。

③“涼”左邊是兩點(diǎn)水，右邊是京，古時(shí)候指當(dāng)高海拔地區(qū)的水結(jié)冰，天氣就開(kāi)始變冷了。秋風(fēng)吹呀吹呀,你仿佛看到了什么?這時(shí)候的風(fēng)吹在身上，你有什么感覺(jué)？

④清涼而爽快的風(fēng)兒把夏天的炎熱一掃而光，這就是秋風(fēng)帶給我們的感受，一起讀這個(gè)詞。

（2）藏在桂花中。

①你知道這是什么花？見(jiàn)過(guò)嗎？

于桂花在什么時(shí)候開(kāi)放？（一般在中秋節(jié)前后）

③拿出課桌里的桂花，聞一聞，和同桌說(shuō)說(shuō)你的感受。

④剛才小朋友說(shuō)的這種淡淡的、甜甜的香味，就叫（出示詞卡）“桂花的清香”，人們非常喜歡這種香味，所以經(jīng)常在秋天的時(shí)候采摘桂花，把它做成桂花糕，釀成桂花蜜，做成桂花小香包隨身攜帶,這是秋姑娘帶給我們的氣味，齊讀——桂花的清香。

（3）藏在果園中。

①秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),一起去看看果園里有哪些水果豐收了。出示圖片(葡萄、石榴、橙子、柿子等)，看到這些水果，你最想做什么？

于它們吃起來(lái)是什么滋味？（出示詞卡“甘甜的果實(shí)”）

③小朋友們看，“甜”字左邊是舌頭，右邊是“甘”字，表示用舌頭品嘗到的像蜜一樣的滋味，就是“甜”?！案省弊植卦凇疤稹崩锩?，所以“甘”和“甜”的意思是一樣的。這兩個(gè)意思相同的字在一起組成的詞，就是“甘甜”，表示“很甜，非常甜”。生活中還有什么也是甘甜的呢？用“甘甜的_____”練習(xí)說(shuō)話(huà)。（可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出甘甜的泉水、甘甜的蜂蜜、甘甜的果汁，甘甜的乳汁等）

④一起讀“甘甜的果實(shí)”，這是秋姑娘帶給我們的滋味。

（4）藏在草叢中。

①小朋友，你聽(tīng)到了什么聲音？（播放小蟲(chóng)的叫聲）好聽(tīng)嗎？哦，是小蟲(chóng)在放聲歌唱。

于秋天的夜晚，蛐蛐，蟈蟈，喜歡躲在草叢里或者是墻角里唱歌，你看，古時(shí)候的兒童，正挑著燈籠，順著歌聲，尋找它們呢?。ㄕn件出示“兒童挑促織”圖）宋代詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)過(guò)一句詩(shī)“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”。

③一起讀“小蟲(chóng)的歌唱”，這是秋姑娘帶來(lái)的聲音。

4.（出示“抱抱““聞聞”“嘗嘗““聽(tīng)聽(tīng)”）這四個(gè)詞語(yǔ)要和剛才的詞連成一句話(huà)，應(yīng)該怎么放？請(qǐng)小朋友上臺(tái)擺一擺。他擺得對(duì)嗎？能不能調(diào)換順序呢？為什么？（這些動(dòng)詞和后面的事物是一一對(duì)應(yīng)的）

小朋友們，你們看，我們用手、用鼻子、用嘴、用耳朵尋找秋姑娘，我們要做個(gè)有心人，才能發(fā)現(xiàn)生活的美好，現(xiàn)在讓我們睜大眼睛，去找找秋姑娘吧！

（三）學(xué)習(xí)第三句

1.指名讀第三句。（課件出示）

圓圓的月亮，

是她美麗的面龐，

火紅的楓葉，

是她漂亮的衣裳。

2.這句話(huà)中有兩個(gè)詞意思差不多，你能找出來(lái)嗎？

美麗——漂亮，雖然差不多，但是在句子中有些不同。美麗的面龐，是形容她的（長(zhǎng)相），漂亮的衣裳，是形容她的（穿著）。

3.秋天的夜空，月亮圓圓的，散發(fā)出柔和的光芒，仿佛是秋姑娘那——美麗的面龐；是的，她正向著我們微笑呢！

秋天，楓葉紅了，像燃燒的火苗一樣，那就是秋姑娘——漂亮的衣裳，秋姑娘多會(huì)打扮自己呀！

4.美美地讀一讀這一句。

（四）學(xué)習(xí)第四句

小朋友們，秋姑娘來(lái)了，讓我們邁開(kāi)雙腿，到公園里、田野里、莊稼地里找找看，她還會(huì)藏到哪里呢？

1.欣賞圖片。

①（課件出示）圖片：菊花、稻穗兒、玉米、高粱、向日葵、葡萄……

于學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。（課件出示）說(shuō)一說(shuō)：

A.五顏六色的菊花，是她_______________________。

B.________的_______，是她_______________________。

2.是啊，只要我們睜大雙眼，生活中到處都能看到秋姑娘的足跡！所以作者告訴我們——（課件出示）

秋姑娘來(lái)了,她藏哪兒了?

秋姑娘來(lái)了，她走遍每一個(gè)地方。

3.師問(wèn)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有生命力，在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師注重隨文識(shí)字，通過(guò)探究“涼”及“甜”這兩個(gè)生字的演變來(lái)源，并與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓“涼爽”“甘甜”這兩個(gè)詞變得鮮活起來(lái)，“讀一讀”“擺一擺”讓學(xué)生感受作者動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性，“練一練”“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生在模仿課文的句式訓(xùn)練中體驗(yàn)尋找秋姑娘的樂(lè)趣，感受秋天的美。在多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練中，學(xué)生豐富了對(duì)文章的感受，在心中描繪出一位屬于自己的“秋姑娘”。】

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦

1.總結(jié)：小朋友，秋姑娘來(lái)了，給我們帶來(lái)了誘人的食物，讓我們的世界變得五彩繽紛、如此美麗！讓我們感謝秋姑娘，記住秋姑娘！

（教師配樂(lè)朗讀）

2.指導(dǎo)背誦。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，當(dāng)堂練習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)讀，齊讀生字。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。

（1）老師給大家?guī)?lái)了一根魔法棒，看它開(kāi)始變了。（邊說(shuō)邊折魔法棒）折下去，斜出來(lái)，鉤上來(lái)，變成什么了？一起叫叫它的名字。（課件出示：橫斜鉤）

（2）這個(gè)筆畫(huà)是幾筆呢？（將魔法棒拉平，它是由一根魔法棒變成的，所以是一筆。）

（3）你們也想折一折嗎？拿出抽屜里的魔法棒，折一折，比一比，看誰(shuí)折得像！

（4）你們覺(jué)得橫析鉤像什么？（出示天鵝起飛圖）在這只天鵝身上，你能找到橫斜鉤這個(gè)筆畫(huà)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空：頭一伸，身子一斜，天鵝起飛啦！

（5）觀察“風(fēng)“字，師邊范寫(xiě)邊說(shuō)口訣：輕輕點(diǎn)頭向上走，折過(guò)中點(diǎn)向右斜，停停筆尖向上鉤。

（6）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)一遍。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生坐姿——身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

（7）展示，指出不足并糾正。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“了”“蟲(chóng)”“月”“方”。

4.打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，學(xué)生描紅、仿影、臨帖。

【設(shè)計(jì)意圖：生字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，“橫斜鉤”與“風(fēng)”是本節(jié)課要重點(diǎn)掌握的筆畫(huà)和生字，教師通過(guò)“魔法棒”變一變、“天鵝起飛圖”，讓學(xué)生在玩中學(xué)寫(xiě)字，并結(jié)合教師的范寫(xiě)和口訣，讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)扎實(shí)有效，使寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處?！?/p>