吳 偉

（揚(yáng)州大學(xué) 新聞與傳媒學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

新聞院系學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)能力提升初探——以揚(yáng)州大學(xué)為例

吳 偉

（揚(yáng)州大學(xué) 新聞與傳媒學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

本文通過(guò)分析普通高校新聞院系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并指出他們創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和局限性，嘗試為提升新聞院系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供可行性方法。第一，接受創(chuàng)業(yè)教育，提升自身“創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)”理論水平。第二，重視實(shí)踐，在實(shí)習(xí)過(guò)程中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。第三，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，有效利用現(xiàn)有資源。第四，綜合考慮市場(chǎng)需求，將大學(xué)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通運(yùn)用于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中。

新聞院系；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是21世紀(jì)高等教育的主題之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，也在很大程度上拉動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而，不同于廣泛地投入于創(chuàng)業(yè)的農(nóng)學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等門(mén)類(lèi)的畢業(yè)生，新聞院系學(xué)生由于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和就業(yè)環(huán)境的特殊性，往往會(huì)選擇去新聞機(jī)構(gòu)、傳媒公司求職，鮮少有人參與創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該怎樣正確看待創(chuàng)業(yè)，又該怎樣進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為現(xiàn)下國(guó)內(nèi)高校新聞院系學(xué)生共同面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

一、新聞院系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

筆者在江蘇省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)——揚(yáng)州大學(xué)，通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)個(gè)例訪(fǎng)談、電話(huà)采訪(fǎng)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解該校新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，并以此為例，初步梳理出了普通高校新聞院系學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理訴求狀況。

在調(diào)查中，32%的學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，45%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)創(chuàng)業(yè)的念頭，但很快就打消了，只有23%的學(xué)生考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，并有過(guò)相對(duì)完善的方案。而在這些未認(rèn)真考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)的受訪(fǎng)者中，37%的人缺乏啟動(dòng)資金，29%的人得不到家人支持，18%的人未接受過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，14%的人則表示，身邊沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的氛圍。種種因素阻礙了這些新聞院系畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)之路。

在回答創(chuàng)業(yè)范圍方面的問(wèn)題時(shí)，只有47.1%的學(xué)生表示更愿意從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口的創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，在真正投入創(chuàng)業(yè)的新聞院系畢業(yè)生中，僅有36.7%的人所創(chuàng)辦的事業(yè)是與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的。調(diào)查結(jié)果顯示，淘寶網(wǎng)店、實(shí)體服飾店、餐飲機(jī)構(gòu)、傳媒工作室是新聞院系創(chuàng)業(yè)者的四大熱門(mén)選擇，而還未參與創(chuàng)業(yè)的新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生，更愿意選擇傳媒工作室、餐飲機(jī)構(gòu)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、影樓等作為創(chuàng)業(yè)方向，二者之間存在一定差異性。

二、新聞院系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)范圍

我國(guó)普通高校新聞院系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)范圍，可以簡(jiǎn)單地分為與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的創(chuàng)業(yè)和與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的創(chuàng)業(yè)兩類(lèi)。新聞院系學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方式并不穩(wěn)定，但在歷屆學(xué)生多年的實(shí)踐中也漸漸顯現(xiàn)出了創(chuàng)業(yè)模式的雛形。

（一）專(zhuān)業(yè)對(duì)口的創(chuàng)業(yè)主要依托于學(xué)生在校的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

普通高校新聞院系除了開(kāi)設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)、媒介管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等理論課程以外，也會(huì)開(kāi)設(shè)攝影、攝像、編輯、播音主持、新聞寫(xiě)作、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作等實(shí)踐類(lèi)科目。這些科目所教授的專(zhuān)業(yè)技能，能夠更直接地給新聞專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供幫助。譬如，創(chuàng)業(yè)者對(duì)文章的撰寫(xiě)和編輯能力，在辦報(bào)紙、辦雜志的過(guò)程中必不可少；攝影技巧及數(shù)碼照片的后期處理技能，在攝影機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)中舉足輕重；而平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作的能力，也是興辦傳媒工作室、廣告公司至關(guān)重要的技能。

在這些傳統(tǒng)的傳媒類(lèi)機(jī)構(gòu)以外，新媒體方向成為當(dāng)今新聞?lì)悇?chuàng)業(yè)者的另一個(gè)著力點(diǎn)。新聞專(zhuān)業(yè)的在讀學(xué)生中，有84.3%的受訪(fǎng)者表示，比起創(chuàng)辦傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)，他們更愿意將創(chuàng)業(yè)的重心放在手機(jī)報(bào)、新聞網(wǎng)站等新媒體項(xiàng)目上。其中，34.7%的學(xué)生認(rèn)為，新媒體比傳統(tǒng)媒體的受眾群體更加廣泛，因而更有市場(chǎng)，而32.9%的學(xué)生覺(jué)得，新媒體方向的創(chuàng)業(yè)需要的啟動(dòng)資金較少，更易投入運(yùn)營(yíng)。

（二）專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的創(chuàng)業(yè)受到多種因素的影響

不是每一個(gè)新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口的創(chuàng)業(yè)方向。調(diào)查結(jié)果顯示，在受訪(fǎng)的153名普通高校新聞專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)者中，有76.5%的人選擇了與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的創(chuàng)業(yè)類(lèi)型。其中，有37人經(jīng)營(yíng)著自己的淘寶網(wǎng)店，有12人選擇了咖啡館、茶樓等服務(wù)類(lèi)機(jī)構(gòu)，另有68人，開(kāi)辦了自己的婚慶公司、旅游公司、實(shí)體服裝店、飾品店、中介機(jī)構(gòu)等。

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，這些畢業(yè)生的選擇受到了很多因素的影響，包括自身興趣、家庭背景、朋友引導(dǎo)等。然而，在參與此次調(diào)查的665位學(xué)生中，82%的人肯定了在校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或多或少地在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中給他們提供了幫助。以經(jīng)營(yíng)淘寶網(wǎng)店為例，商品照片的拍攝考驗(yàn)店主的攝像技能；網(wǎng)店的頁(yè)面布局美觀(guān)與否，與店主的排版和平面設(shè)計(jì)能力掛鉤；與供貨源、員工、顧客的交流，則考驗(yàn)店主的表達(dá)能力和人際處理能力。這些在新聞專(zhuān)業(yè)的課程中均有所涉及。

三、新聞院系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

專(zhuān)業(yè)不同，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力也有所差異。梅迪爾新聞學(xué)院的戈頓認(rèn)為：“一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)家是天生的，但確實(shí)有些記者具有企業(yè)家的素質(zhì)?！保?］與其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比，新聞院系的畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有著如下明顯優(yōu)勢(shì)：

（一）創(chuàng)業(yè)者能客觀(guān)理性地分析市場(chǎng)，體現(xiàn)出新聞評(píng)論思維的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在創(chuàng)業(yè)之前，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)的研判在很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)初期的成功與失敗。作為一個(gè)社會(huì)新人，在開(kāi)始自己的事業(yè)前，必須對(duì)所處的市場(chǎng)進(jìn)行綜合分析。消費(fèi)者的口味和需求、競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、市場(chǎng)的發(fā)展趨向、政策方針的導(dǎo)向等這些因素的解構(gòu)和重組以及最終的考評(píng)，都考驗(yàn)一個(gè)人的綜合能力。這樣的能力不局限在對(duì)市場(chǎng)的觀(guān)察力、洞悉力上，也包括在分析問(wèn)題時(shí)始終保持客觀(guān)和理性，不為一家之辭所動(dòng)搖。

而新聞院系的學(xué)生在本科階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終被要求“綜合各方觀(guān)點(diǎn)”“保持獨(dú)立客觀(guān)”，這種刨根問(wèn)底、始終追求“客觀(guān)、真實(shí)、準(zhǔn)確”的新聞專(zhuān)業(yè)主義，在考量市場(chǎng)發(fā)展、作出合理分析時(shí)至關(guān)重要。

（二）創(chuàng)業(yè)者有較強(qiáng)的溝通能力來(lái)結(jié)交商業(yè)伙伴，體現(xiàn)出采訪(fǎng)及主持經(jīng)驗(yàn)

要成為一名出色的商人，必須具有良好的溝通能力，在商業(yè)會(huì)談中能言善辯、條理清晰的人往往占有優(yōu)勢(shì)。新聞院系的學(xué)生必須掌握采訪(fǎng)和主持的技能，能夠“撬開(kāi)采訪(fǎng)對(duì)象的嘴”，得到自己想要的訊息。這樣的能力在商場(chǎng)上也是制勝法寶。無(wú)論是結(jié)識(shí)商業(yè)伙伴、培養(yǎng)長(zhǎng)期關(guān)系，還是進(jìn)行利益磋商，都要求創(chuàng)業(yè)者能夠帶動(dòng)談話(huà)氣氛，甚至主導(dǎo)話(huà)題發(fā)展，這時(shí)候，鏡頭前、舞臺(tái)上積累的經(jīng)驗(yàn)，就使得新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著超越他人的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

（三）創(chuàng)業(yè)者敢于爭(zhēng)先、勇于創(chuàng)新給創(chuàng)業(yè)帶來(lái)便利，體現(xiàn)出新聞職業(yè)素養(yǎng)

“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，是近年來(lái)學(xué)界重點(diǎn)關(guān)注和探討的一個(gè)問(wèn)題?！畡?chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新’、‘創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂’等觀(guān)點(diǎn)受到研究者的普遍認(rèn)同?！保?］可見(jiàn)，創(chuàng)新精神對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言尤為重要。

而新聞從業(yè)者在遵從新聞的真實(shí)性、客觀(guān)性的同時(shí)，也必須善于創(chuàng)新。小到一篇稿件的切入點(diǎn)，大到一個(gè)專(zhuān)題的視角，都需要充滿(mǎn)新意?！靶侣劇敝?，不僅在于時(shí)效，也在于新穎，還在于創(chuàng)新。而“搶新聞”培養(yǎng)出的勇于進(jìn)取的精神，對(duì)創(chuàng)業(yè)而言更為可貴。可以說(shuō)，在新聞專(zhuān)業(yè)的能力培養(yǎng)過(guò)程中，“敢于爭(zhēng)先”“勇于創(chuàng)新”的精神，完全能給創(chuàng)業(yè)提供捷徑。畢竟，有異于前人的“新點(diǎn)子”，并愿意在這條路上努力拼搏，就是通往成功的最大籌碼。

四、新聞院系學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的局限性

由于自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在局限性，新聞院系的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，也遇到了一些較為普遍的問(wèn)題。

（一）缺乏商業(yè)理論基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)并非紙上談兵，在真槍實(shí)干過(guò)程中，新聞院系的學(xué)生往往會(huì)遇到很多意想不到的困難。不少受訪(fǎng)者表示，由于缺乏商業(yè)理論基礎(chǔ)，對(duì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)等學(xué)科不甚了解，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期便遭受了毀滅性的打擊。不會(huì)定義市場(chǎng)、不懂如何融資、不明怎樣整合資源等，純粹憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)地去摸索，常會(huì)走錯(cuò)路、走彎路。這使得他們與商業(yè)科班出身的競(jìng)爭(zhēng)者賽跑時(shí)，輸在了起跑線(xiàn)上。

（二）數(shù)據(jù)挖掘的能力較差

數(shù)據(jù)挖掘（data mining），是“一種透過(guò)數(shù)理模式來(lái)分析企業(yè)內(nèi)儲(chǔ)存的大量資料，以找出不同的客戶(hù)或市場(chǎng)劃分，分析出消費(fèi)者喜好和行為的方法”。這種方法在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)研究市場(chǎng)、把握發(fā)展方向尤為重要。

在我國(guó)，新聞院系大多沒(méi)有設(shè)置“高等數(shù)學(xué)”或相關(guān)學(xué)科，這使得許多闊別數(shù)學(xué)多年的畢業(yè)生對(duì)數(shù)字十分遲鈍。他們無(wú)法算清大數(shù)額的賬目，更不必說(shuō)在分析市場(chǎng)時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。這對(duì)于一個(gè)需要對(duì)市場(chǎng)有清晰認(rèn)識(shí)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是致命的軟肋。

（三）新聞業(yè)門(mén)檻低、競(jìng)爭(zhēng)壓力大

新聞是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論性的課程不多，因而門(mén)檻較低。許多其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)轉(zhuǎn)投新聞業(yè)，短時(shí)間的適應(yīng)以后也能得心應(yīng)手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)省市級(jí)報(bào)社的人員構(gòu)成中，新聞專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不超過(guò)1/3。而一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的報(bào)紙，更傾向于吸納科班出身的非新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的工作者。比如財(cái)經(jīng)類(lèi)報(bào)紙或都市報(bào)的財(cái)經(jīng)版面，對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)畢業(yè)生的需求高于對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生的需求。這使得我國(guó)普通高校新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在求職方面承受著巨大的壓力。

在創(chuàng)業(yè)方面也是這樣。經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特早在20世紀(jì)40年代就用“創(chuàng)造性破壞”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述他的理論了，即“創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是行業(yè)內(nèi)部演化的工具，它摧毀舊模式，創(chuàng)造一種促成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和進(jìn)步的新模式”。［1］新聞業(yè)現(xiàn)在就處于這樣的時(shí)刻，它作為一個(gè)相對(duì)年輕的學(xué)科，自身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值還未被完全挖掘。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這種經(jīng)濟(jì)價(jià)值還會(huì)被進(jìn)一步放大。許多創(chuàng)業(yè)者看到了這樣的商機(jī)，并致力于媒體走向的創(chuàng)業(yè)。僅僅了解傳播學(xué)及新聞學(xué)基礎(chǔ)理論的新聞專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生，面對(duì)來(lái)自其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的有力沖擊，并未占據(jù)有利位置。

五、提升新聞院系學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力初探

綜合考慮新聞院系學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合調(diào)查中所反映的學(xué)生心理訴求，筆者給出以下提升能力的方法指導(dǎo)。

（一）接受創(chuàng)業(yè)教育，提升自身“創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)”理論水平

改變被動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念為主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)，僅僅是提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)的第一步，作為當(dāng)代大學(xué)生，普通高校新聞院系學(xué)生也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)教育，了解基本的創(chuàng)業(yè)常識(shí)，如商業(yè)計(jì)劃的基本元素、公司的組織架構(gòu)、流行的技術(shù)平臺(tái)等。與此同時(shí)，深入了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初步摸清市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，在項(xiàng)目的選擇和實(shí)施上脫離盲目性和主觀(guān)性。

此外，新聞院系學(xué)生學(xué)習(xí)“創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)”也尤為重要。所謂“創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)”，顧名思義，就是“教新聞從業(yè)者如何開(kāi)展基于新聞內(nèi)容的商業(yè)計(jì)劃，并賺到錢(qián)”。［3］鑒于我國(guó)普通高校大多都沒(méi)有開(kāi)設(shè)此課程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。在數(shù)字革命的背景下，美國(guó)新聞研究者提出了“新聞2.0”的概念，企圖在新聞業(yè)和商業(yè)之間找到一個(gè)交叉點(diǎn)，幫助初涉創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的新聞人建立起新的商業(yè)模式，為新聞業(yè)開(kāi)辟一條全新的道路。美國(guó)波因特新聞研究院就是致力于此的典型范例。該研究院開(kāi)設(shè)的《成為一名創(chuàng)業(yè)記者：從觀(guān)念到行動(dòng)》《工作創(chuàng)新：幫助新創(chuàng)意獲得成功》《創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)：收益與營(yíng)銷(xiāo)》《創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)：商業(yè)運(yùn)營(yíng)》《理解受眾及其行為》等一系列的課程，對(duì)于我國(guó)普通高校新聞院系學(xué)生有很強(qiáng)的借鑒意義。

在這些課程以外，還有一些創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)的相關(guān)書(shū)目值得一讀。以美國(guó)學(xué)者馬克·布里格斯撰寫(xiě)的《創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)》一書(shū)為例。這本書(shū)“可以說(shuō)是新聞人學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的完全手冊(cè)，從分析新聞環(huán)境到追逐商業(yè)利益，從產(chǎn)生創(chuàng)意到利用新技術(shù)，從制定商業(yè)計(jì)劃到面向市場(chǎng)等，作者對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了詳細(xì)分析和講解，為新聞創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)清晰而又完整的路徑圖”。［3］這方面的書(shū)籍，可以為新聞專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行對(duì)口創(chuàng)業(yè)奠定一定的理論基礎(chǔ)。

（二）重視實(shí)踐，在實(shí)習(xí)過(guò)程中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

要想創(chuàng)業(yè)，單純地依靠理論知識(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，閉門(mén)造車(chē)必然會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)方案流于空想。積極地投入實(shí)踐，利用寒暑假及大四求職的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是非常必要的。

社會(huì)與校園區(qū)別非常大，實(shí)習(xí)不僅僅使大學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，更能促使他們完成與社會(huì)的磨合，掌握與人溝通、為人處世的技巧。而在實(shí)習(xí)項(xiàng)目的選擇上，大學(xué)生也應(yīng)盡量參考自己的創(chuàng)業(yè)走向，這樣才能較好地了解該行業(yè)真正的社會(huì)需求，并從創(chuàng)業(yè)成功者身上汲取經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中理解及貫通“創(chuàng)業(yè)成功學(xué)”的內(nèi)容，從而更好地指導(dǎo)其今后的創(chuàng)業(yè)。

（三）了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，有效利用現(xiàn)有資源

作為職場(chǎng)新人，新聞院系學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面可謂一窮二白，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、缺乏融資能力、罕有人力資源等。這些因素都會(huì)使他們落后于職場(chǎng)的前輩。但為了推動(dòng)高校人才及尖端知識(shí)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮作用，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生帶來(lái)了很多便利。這些優(yōu)惠政策涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，給大學(xué)創(chuàng)業(yè)者減輕了不少壓力。

此外，各級(jí)政府也給大學(xué)畢業(yè)生提供了免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。2011年，西安市正式成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家志愿團(tuán)，創(chuàng)辦初期就有103名專(zhuān)家，他們來(lái)自政府部門(mén)、企業(yè)、高等院校等多個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)電話(huà)、面談、網(wǎng)上服務(wù)等多種方式為創(chuàng)業(yè)者免費(fèi)答疑解惑。這樣的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)體，在我國(guó)各地并不罕見(jiàn)。

新聞院系學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，想有效利用鮮有的社會(huì)資源便可達(dá)到事半功倍的效果，了解國(guó)家及所在地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，并活用于自己的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，是重要且必要的。

（四）可供借鑒與參照的創(chuàng)業(yè)路徑

2012年12月15日，波因特新聞研究院的馬克·布里格斯在清華大學(xué)召開(kāi)的“全球傳播和新聞教育的未來(lái)”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上，發(fā)表了題為《全球傳播：機(jī)遇、挑戰(zhàn)與新聞業(yè)》的演講。他指出，“新聞創(chuàng)業(yè)成功的六大要素：會(huì)和資本打交道、有開(kāi)放的理念、能推銷(xiāo)產(chǎn)品和創(chuàng)意、能適應(yīng)不斷變化的媒介圖景、會(huì)尋找合作伙伴并保持合作關(guān)系，能在方法上尋求創(chuàng)新。這些要素，確實(shí)是一個(gè)新聞業(yè)創(chuàng)業(yè)人所必備的能力”。［3］

在此基礎(chǔ)上，綜合考慮市場(chǎng)需求，我們給出如下建議：一是重視新媒體客戶(hù)端的研發(fā)，實(shí)現(xiàn)雜志、報(bào)紙數(shù)字化；二是重視流媒體的應(yīng)用，用視頻解構(gòu)電視；三是重視讀圖時(shí)代的需求，用圖片解構(gòu)新聞；四是重視創(chuàng)意，給受眾帶來(lái)驚喜。

而在非新聞走向的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，將大學(xué)所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通也是非常重要的。第一，要用尋找新聞線(xiàn)索的眼光去發(fā)現(xiàn)商機(jī)，在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，敏銳地發(fā)現(xiàn)與自身事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域所存在的空白，并合理規(guī)劃、積極投入其中。第二，要利用自身較強(qiáng)的溝通能力、交際能力，于實(shí)踐中不斷提升自我，不僅要在與商業(yè)伙伴、對(duì)手的摩擦中不斷完善自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，更要在與成功人士、商科精英的交流中，提升自己的商業(yè)理論知識(shí)。第三，要發(fā)揮在傳媒學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的“輿論領(lǐng)袖”氣質(zhì)，爭(zhēng)做商業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)者，并利用課堂所學(xué)，著力于宣傳與包裝，努力引導(dǎo)市場(chǎng)走向。第四，將傳媒類(lèi)分工明確的工作安排制度帶入其他領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)中去，尋找優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)的合作伙伴共同創(chuàng)業(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)、互利共贏，而不要逞強(qiáng)去攻堅(jiān)自己不擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第五，把長(zhǎng)期采訪(fǎng)所積累的經(jīng)驗(yàn)帶到創(chuàng)業(yè)中來(lái)，將對(duì)采訪(fǎng)對(duì)象的心理探析擴(kuò)展到對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者與消費(fèi)者的心理研究上，以把握其內(nèi)心動(dòng)態(tài)，作出更快速高效的應(yīng)變。第六，對(duì)平時(shí)在采訪(fǎng)準(zhǔn)備時(shí)梳理信息的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，融入自己的商業(yè)工作中去，做到對(duì)政策、市場(chǎng)等多方面的信息能夠及時(shí)有效地進(jìn)行篩選、整合和分析。

自從中國(guó)加入WTO以來(lái)，長(zhǎng)期的文化封鎖漸漸結(jié)束。在這十幾年內(nèi)，整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)正在穩(wěn)步發(fā)展，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。作為“既有專(zhuān)攻（新聞學(xué)、傳播學(xué)），又有博學(xué)（凡事都要懂一點(diǎn)）”的新聞院系學(xué)生，在文化產(chǎn)業(yè)方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)還是有很大潛力的。新聞學(xué)院的學(xué)生不局限于本專(zhuān)業(yè)的傳媒、廣告，從事出版、軟件、計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)，或是在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上發(fā)力，都是不錯(cuò)的選擇。

此外，作為在舞臺(tái)上、鏡頭前把握現(xiàn)場(chǎng)的傳媒人，自信不僅是一種心態(tài)，更是一種專(zhuān)業(yè)技能。在個(gè)人創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，始終保持這種昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，將成為新聞院系學(xué)生的一大法寶。

［1］ 吳萬(wàn)偉，Gena Chung .創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)：一門(mén)嶄新的新聞學(xué)課程［J］.青年記者，2011（16）：84-85.

［2］ 王占仁.確立追求實(shí)效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀(guān)［J］.中小企業(yè)管理與科技，2012（7）：84-85.

［3］ 劉瀅.創(chuàng)業(yè)新聞學(xué)：為新聞業(yè)的未來(lái)鋪路［J］.中國(guó)報(bào)業(yè)，2013（1）：77.

G642.44

A

1674-8883（2016）21-0009-03

課題項(xiàng)目：本論文為揚(yáng)州大學(xué)2015年度大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐重點(diǎn)課題項(xiàng)目（YZUJY2015-2A）

吳偉（1980—），女，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究。