□江蘇省蘇州市新康小學(xué)附屬幼兒園　何晅

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攜手同行，在實(shí)踐中成長

□江蘇省蘇州市新康小學(xué)附屬幼兒園何晅

【摘要】本文從管理的角度，圍繞“教師、幼兒、園所”三方面闡述了在實(shí)踐中相應(yīng)的發(fā)展策略：教師的發(fā)展必須體現(xiàn)“尊重、理解、支持”的理念，以人為本地制訂發(fā)展目標(biāo)，確定發(fā)展形勢，豐富發(fā)展內(nèi)容；幼兒的發(fā)展則需體現(xiàn)“全面、均衡”的理念，為幼兒提供自主、快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)及親子活動(dòng)；園所的發(fā)展則應(yīng)在秉持辦園理念的前提下，結(jié)合自身硬件、文化特色，因地制宜地開展各項(xiàng)活動(dòng)，從而走出特色的發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】教師發(fā)展幼兒發(fā)展園所發(fā)展

伴隨著輿論對早期教育的重視與關(guān)注，幼兒園的教育水平、教育質(zhì)量成為了大眾視野下的社會焦點(diǎn)問題。在這樣的背景下，幼兒園的管理就顯得尤為重要。而作為幼兒園的管理者，在面對教師發(fā)展、幼兒成長、園所文化建設(shè)等核心問題時(shí)，就應(yīng)以科學(xué)的發(fā)展觀念、明確的辦園理念為指向，在踏實(shí)有序的管理行為中促進(jìn)師幼發(fā)展，提高教育質(zhì)量，形成辦園風(fēng)格，提升辦園品質(zhì)。

一、以人為本的教師發(fā)展

人的力量是所有努力的核心，因此，打造一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、理念先進(jìn)、能力出眾的教師隊(duì)伍是每一所幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。

1.領(lǐng)悟理念，制訂教師發(fā)展目標(biāo)。在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下，我們以“尊重、理解、支持”為關(guān)鍵詞，制訂了注重德育、支持幼兒、發(fā)展專業(yè)、終身學(xué)習(xí)等一系列教師發(fā)展目標(biāo)。通過目標(biāo)的制訂，我們的發(fā)展之路在形式上、內(nèi)容上都有了明確的指向。

2.實(shí)事求是，確定教師發(fā)展形式。

（1）為青年教師搭建良好的成長平臺，促進(jìn)其專業(yè)成長。在工作中，我們注重激發(fā)青年教師的工作熱情，為青年教師提供了各級各類的培訓(xùn)機(jī)會。例如，我們開展青年教師“六個(gè)一”培養(yǎng)工程：設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，開放一次半日活動(dòng)，評析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，主持一次園本活動(dòng)，寫一個(gè)成長感悟，制作一個(gè)活動(dòng)課件，讓年輕教師在一次又一次的鍛煉中受到啟發(fā)，獲得成長。

（2）“青藍(lán)結(jié)對”，引領(lǐng)不同層次的教師在原有水平上獲得提高。在注重分層培養(yǎng)的同時(shí)，我們更重視教師間的相互交流，為此，我們讓骨干教師與新教師進(jìn)行“青藍(lán)結(jié)對”。在教育教學(xué)工作中，師傅采用隨機(jī)走訪、言傳身教等方式引導(dǎo)青年教師，促進(jìn)青年教師在業(yè)務(wù)和班級管理方面的成長，實(shí)現(xiàn)師徒雙方在教與學(xué)上的共同進(jìn)步和提高。

3.感受責(zé)任，豐富教師發(fā)展內(nèi)容。

（1）有的放矢，教研內(nèi)容主題化。園本教研是教師在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí)的過程，為此，園部將年級教研、園本培訓(xùn)、園本教研三位一體，做到每月一主題。如在我們開展以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹黝}的各類活動(dòng)中，就包括園本培訓(xùn)——《指南》中對科學(xué)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐，園本教研——調(diào)整科學(xué)探索屋材料；年級組教研——科學(xué)活動(dòng)案例研討。

（2）聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，教研內(nèi)容實(shí)用化。在形式轉(zhuǎn)變的過程中，教研的內(nèi)容也越來越實(shí)用。首先，教研的內(nèi)容可以從教師中來。如我園青年教師眾多，我們就以“評比”、“展示”等活動(dòng)作為青年教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的平臺。其次，圍繞《指南》，我們常開展系列解讀活動(dòng)，如講座《教孩子畫畫》就對如何解決范畫與創(chuàng)意的矛盾提出了自己的見解與看法。第三，我們還根據(jù)日常教育教學(xué)中遇到的困惑開展專題研討活動(dòng)。如我們對幼兒園所在的共同體開展了公開教研活動(dòng)——《中班主題〈頑皮一夏〉集體教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的審議》。在活動(dòng)中，老師們各抒己見，進(jìn)行了熱烈的研討。這些研討活動(dòng)輕松有效，讓教師們樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平。

二、全面均衡的幼兒發(fā)展

1.自主選擇，有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。伴隨著“學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)”的推廣，我們發(fā)現(xiàn)它不但能彌補(bǔ)主題間的不平衡，更能激發(fā)幼兒自主探究的欲望，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。為此，我們給予幼兒充分的時(shí)間、寬松的環(huán)境、豐富的材料、具體的規(guī)則來支持幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的反思與調(diào)整，幼兒在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中不僅能夠自主地選擇區(qū)域，提高了學(xué)習(xí)的自主性，更在個(gè)別化的游戲材料中發(fā)展了專注、探究等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.家園共育，定期組織親子活動(dòng)。自開園以來，我園就建立了良好的家園互動(dòng)模式。除了常規(guī)的溝通方式，我園還定期組織教師、家長、孩子三者互動(dòng)的親子活動(dòng)，幫助家長建立正確的親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展?；顒?dòng)過程中，家長們深刻意識到：不僅僅要在生活上照顧好孩子，更應(yīng)該在心理上支持孩子、鼓勵(lì)孩子，為孩子的成長提供支持性的環(huán)境。

三、彰顯特色的園所發(fā)展

1.自主游戲，尊重幼兒的選擇。專用活動(dòng)室一直都是幼兒探索的基地、游戲的樂園，為此，我們每周都對中、大班的幼兒開放這些場室。在聽到音樂后，他們會根據(jù)自己的選擇來到相應(yīng)的場室，再次選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行操作。教師在這個(gè)時(shí)候便充當(dāng)起“支持者、引導(dǎo)者”的角色，給予幼兒適時(shí)的幫助。這樣的自由，讓幼兒變得自主，也讓教師學(xué)會了觀察與思考，更學(xué)會了尊重與理解。

2.生成主題，理解幼兒的需要。專用活動(dòng)室的自主游戲在為幼兒帶來快樂的同時(shí)，也激發(fā)了幼兒探索的興趣，給予了生成“專用活動(dòng)室系列主題”的契機(jī)。例如，結(jié)合感統(tǒng)訓(xùn)練室，小班開展了主題《會動(dòng)的身體》，讓幼兒在玩平衡木、滑板車的過程中提高身體協(xié)調(diào)性。中班則結(jié)合了創(chuàng)意美工天地開展了主題《顏色萬花筒》，發(fā)展幼兒的審美情趣及創(chuàng)造能力。大班則基于幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合快樂棋屋、科學(xué)探索屋、樂高智能天地開展了主題《棋樂無窮》、《科學(xué)大發(fā)現(xiàn)》及《樂高樂》，讓幼兒在游戲、操作、建構(gòu)中學(xué)會思考，學(xué)習(xí)探究的方法，發(fā)展創(chuàng)造性建構(gòu)的能力。

3.園本節(jié)日，感受幼兒的快樂。除了徜徉于快樂的自主游戲與主題活動(dòng)，幼兒每學(xué)期還會迎來精彩紛呈的園本節(jié)日。比如，結(jié)合創(chuàng)意手工天地，我們開展了手工節(jié)《巧思妙想齊動(dòng)手，創(chuàng)意無限迎新春》；結(jié)合科學(xué)探索屋和樂高智能天地，我們開展了科技節(jié)《動(dòng)手玩可科學(xué)，妙趣大發(fā)現(xiàn)》；結(jié)合圖書信息室，我們開展了閱讀節(jié)《小圖書，大世界》……在園本節(jié)日中，幼兒能夠自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，還能和爸爸媽媽一起進(jìn)行親子閱讀、繪本制作，和小伙伴分享圖書，這些都讓幼兒沉浸在無比的快樂和滿足之中。

以“尊重、理解、支持”為理念的人文化管理為幼兒園打造了一支專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，也為幼兒締造了一個(gè)充滿快樂、童趣的“游戲花園”、“生活家園”、“學(xué)習(xí)樂園”，讓這份快樂浸染他們的內(nèi)心，使他們變得陽光自信。這是我們的期冀，更是我們積淀內(nèi)涵，進(jìn)一步發(fā)展辦園特色，優(yōu)化辦園品質(zhì)的努力方向！